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刘西平 《辽宁广播电视大学学报》2007,(4):5-7
把网上教学要求和形成性考核相结合,进行形成性考核模式改革的探索,是深化教学模式和教学管理模式改革的重要内容,“411“形成性考核教学模式从考核学生学习内容,考核学习能力,考核学习态度,考核学习行为四个层面全面考核了学生的学习过程.对于保证和提高开放教育教学质量起到了重要作用. 相似文献
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"形成性考核"还是"形成性评价" 总被引：1，自引：0，他引：1
吴韶华 《中国远程教育(综合版)》2007,(11):46-48
形成性考核已成为远程开放教育中改进课程考核方式方法的重要举措,但在具体实施中难免出现一些负面现象,用形成性评价和形成性等级评分取代形成性考核,有利于强化评价功能、激励学生学习、帮助学生有效调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心. 相似文献
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章敏 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):77-80
基于网络的形成性考核,是开放教育形成性考核改革的方向,也是符合国际国内教育评价尤其是形成性评价的发展趋势。文章通过对开放教育《金融学》形成性考核网上自测题库建设的研究,阐述了形成性考核网上自测题库的功能与特点、制作的要求与步骤等,重点对《金融学》形成性考核网上自测题库的初步应用效果进行了分析与评价,认为网上形成性考核比传统的“作业册”考核更能体现现代远程教育的特点,更能满足学生自主学习的需要,也更有利于教师对学生学习过程的监控,受到了师生的普遍好评。网上形成性考核的方式还有待于进一步推广和运用。 相似文献
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开放教育"综合英语"课程形成性考核的研究 总被引：3，自引：1，他引：2
本文通过分析对比关于"综合英语"形成性考核册使用情况的两次问卷调查,论述了形成性考核对学生自主学习过程的有效监控作用了解学生学习进展情况,督促学生自主完成学习任务,帮助学生及时发现学习中存在的问题并加以改进.同时,提出了当前该系列课程形成性考核中存在的一些问题,如形成性考核内容与形式过于单一,缺乏更多英语语言操作练习;辅导教师批阅反馈周期过长,达不到促进学习的作用;学生和教师对形成性考核在自主学习过程中作用的认识有待提高.最后,提出了一些具体的改进意见地方电大就进一步理解和重视形成性考核,将形成性考核落实到日常教学过程中;增加针对每个单元所学内容(词汇、语法、对话和阅读等)的相关练习题目;简化单元记录卡的形式. 相似文献
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远程开放教育注重形成性考核。开展基于网络的形成性考核试点工作,以加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计,促进考核与教学过程的紧密结合,促进学生自主学习,提高教学质量。针对目前学生参与课程形成性考核面临的个别化学习、计算机应用能力、自主选课和情感障碍问题,应从入学教育、技术支持、学习过程跟踪、学习策略研究、考核评价中的情感设计、合作式学习等方面加强学习支持服务。 相似文献
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远程开放教育中形成性考核的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
祝玉平 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):10-11
根据现代远程教育的特点,课程考核采取形成性考核和总结性考核相结合的方式。通过形成性考核,可加强对学生学习过程的引导、指导和管理,改善教与学相对分离的状态,培养学生养成自主学习的习惯,提高学生的综合素质。 相似文献
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吕丽红 《当代教育理论与实践》2016,(11):59-61
形成性考核能够对学生的学习过程进行监管.结合中国现当代文学课程的学科特点,构建形成性考核与终结性考核相结合的考核体系,包括期末考核和日常考核两大模块.通过实践,表明该考核方式能够较好地改变学生的学习习惯与态度,提高学生的自主学习与合作参与能力,保障教学质量.在实施中,应注意考核的公平公正及对于教学方法、内容的改革. 相似文献
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通过对远程开放教育形成性考核册的使用过程调查分析，反馈、了解和评价学生利用形成性考核册进行自主化学习的效果，以进一步完善形成性考核；同时指导教学，培养学生的自主化学习能力。 相似文献
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学生在英语考试中受到挫折后,会对英语产生强烈的厌学情绪。那么,怎样才能充分发挥考核这个指挥棒的积极作用,提高学生学习英语的积极性呢?文章提出:转变观念,理解传统闭卷式终结性考试存在的不足;改变考核方式,将终结性考核和形成性考核有效结合,注意方式,合理选择形成性考核的内容和实施方法。 相似文献
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近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,基于网络实施的形成性考核的研究与实践方兴未艾。本文根据目前形成性考核普遍存在的问题,探讨在形成性考核设计过程中,加入评价性功能,突出形成性考核过程的个性化、时效性和广泛性特点,从而改善和提高学生自主学习的效能。 相似文献
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开放教育的师生长期处于准分离状态,对学生的考核须引入注重过程评价的形成性考核。传统的形成性考核形式单一,基于网络的形成性考核是顺应教学发展趋势的教学过程评价方式。满意度分析是研究如何提高基于网络的形成性考核课程教学质量和学习效果的有效切入点。本研究以某市级电大直属教学点学生为研究对象,通过问卷调查,建立分析框架和研究假说,将学习者的满意程度作为衡量基于网络的形成性考核质量的标准,并根据4个维度、14个影响因素建立回归模型进行实证分析。研究表明考核平台设计中的入口设计和激励功能、形考任务的难度、评阅教师评语质量以及学生的学习条件是满意度的主要影响因素。最后,本研究就国家开放大学如何更好地推行基于网络的形成性考核提出可行性建议。 相似文献
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钱小丽 《牡丹江教育学院学报》2020,(1):73-75
大学英语是高等教育的重要组成部分,是本科高校开设的一门公共必修课,其考核方式一定程度上决定着学生的英语学习成效。针对当前应用型高校大学英语课程考核方式存在的问题,指出应从注重终结性考核逐渐走向将形成性考核与终结性考核相结合,更注重学生的平时学习,将听说读写译等各项技能及综合应用能力作为课程形成性考核的重点,只有采用合理又多元化的考核方式才能够更好地促进学生的语言学习和不断提高教学效果。 相似文献
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网络技术的发展推动形成性考核方式的改革,目前越来越多的广播电视大学开放教育课程实施网络化形成性考核,考核方式发生重大变化,形成性考核质量能否得以保障有待进一步思考。研究结合基层电大实际,主要从学生学习意愿、教学模式、教师评阅、考核任务设计及班主任管理五个维度展开质量评价,并就如何提高网络化形成性考核质量进行策略探讨。 相似文献
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本文针对虚拟实验教学考核模式需要改革和创新问题,提出了将形成性考核体系纳入虚拟实验教学中。对于验证性、设计性和综合性实验项目,分别构建了详细的考核体系架构,并基于本校开发的B/S模式的网络安全教学平台进行了试行考核。结果表明,虚拟实验室中形成性考核体系能对学生成绩进行客观评价,能够激发学生学习兴趣,培养了学生实践创新能力,有效提高了实验教学效果。 相似文献
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形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分,是科学测评学生学习效果,促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力的重要途径。本文以形成性考核的理论为依据,以实证研究为主,采用问卷调查形式,以山东电大全日制英语专业学生为主要调查群体,分析了形成性考核在英语精读课程中的实践应用,并对其存在的问题和解决对策提出了思考。 相似文献
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如何建立职业教育课程形成性考核的指标体系 总被引：2，自引：0，他引：2
对学生进行客观、公正和全面的考核,是确保职业教学目标实现的必要条件。课程形成性考核指标体系是对学生课程学习过程进行考察和评价,并将其结果作为评定学生课程学业成绩的科学理论体系。职业教育课程形成性考核有具体的指标体系,也有具体操作措施。 相似文献
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吕时栋 《中国科教创新导刊》2008,(27)
中职数学课形成性考核是在中央电大开放教育形成性考核的基础上加以细化,是中等职业学校数学课改革的重要举措。中职数学课考核方案采用形成性考核能更好地督促学生学习,巩固学习成果;是检验学习效果的重要手段和方法;是加强教学过程管理,提高教学质量的重要环节,它可以全面、客观地评定学生的数学成绩。兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测,采用多种测评方法和手段进行考核。 相似文献