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随着媒介技术的不断发展,传统媒体的内容生产方式、传媒生态以及传媒从业者角色发生了巨大变革,成为传媒人才培养革新的逻辑起点,文化构建、跨界融合、能力重构、价值创造倒逼广播电视编导人才培养模式的创新。广播电视编导作为实践性很强的专业,迫切需要重新布局课程地图,探索建设系统科学、融合完善的课程体系,以高质量课程建设培养高素质人才。本文基于OBE教育理念,探究广播电视编导专业课程群模块化的实践创新路径。 相似文献
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构建应用型传媒人才培养体系,缓解院校教育和行业人才需求未同步的难题是本研究的核心.本文重点分析了美国密苏里大学新闻学院在传媒人才培养上所形成的"密苏里模式",具体表现为课程设置、专业方向和教学方式等方面的有效经验,进一步总结其对我国应用型传媒人才培养的借鉴和启示. 相似文献
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伴随着5G通信技术、大数据、人工智能等技术的日渐成熟,媒体工作开始向智能化转变,智媒时代降临。智媒时代,传媒行业在进行重构的同时,传媒人才的培养模式面临着师资力量不足、人才培养同质化严重、人才培养方案落后、理论与实践结合程度低的多重困境。在智媒时代的背景下,只有尊重社会发展的客观规律,在师资力量、教材教学、培养方案、实习实践等多个方面不断优化创新,做好传媒人才培养与智能技术的发展相适应,才能培养时代和社会发展实际所需的传媒人才。 相似文献
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近年来,随着网络媒体对传播格局的颠覆,传播的主体、对象、内容、方式及路径等都发生了变革,这就要求在传媒人才培养上要具备学科交叉的意识与理念.在师资队伍与课程设置中,合理配置资源和课程,改变以新闻实务教师为主的师资格局,通过多种教学方式的创新实现学生的跨学科学习.培养适应时代发展的新型人才. 相似文献
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在传统影视传媒教育中,《视听语言》作为高校影视传媒专业的主干课程,往往以理论教授为主,实践和理论是脱节的.本文以"微短片创作"这一时代热潮为依托,探讨了《视听语言》课程教学设计与实施在影视创作人才培养中的创新举措. 相似文献
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随着互联网和信息技术的快速发展,媒体融合成为不可逆转的发展趋势,全新的媒介环境也对传媒教育提出了更高的要求。我国高校传统的新闻传播课程和教学方式已经无法满足当前媒体行业对应用型全媒体人才的需求,传媒教育改革迫在眉睫。工作室模式是当前高校较为常见的一种创新型人才培养模式,将工作室嵌入到传媒实践教育中,通过全新的课程设置、完善的运行机制和科学的考核方式,缓解理论脱离实践的矛盾,培养业界真正需要的应用型传媒人才。 相似文献
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网络时代各类企事业单位和传媒组织对网络编辑人才的需求激增,高职院校培养网络编辑人才是顺应时代和社会发展之举.基于若干年的网络编辑人才培养实践,本文总结出如下高职网络编辑人才培养的发展和创新策略:专业定位适应互联网时代的人才需求、创新教学方式推进教学模式改革、以学院网站微信公众号构建网络编辑实训平台以及进一步完善师资力量等. 相似文献
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高等教育作为培养卓越人才的前沿阵地在“大众创业、万众创新”的全社会推进过程中起着先导作用,而在媒介革新与平台盛行的环境下,卓越传媒人才的培养体系与实践形式在“双创”理念引领中焕发新的思路。建构融媒体时代卓越传媒人才“双创”平台生态需要把握大学、企业和政府三个主体间关系,三者之间相互联动、相互作用并生成了传媒类创新创业人才培养平台的四重维度,分别是：产学研一体的理论指导平台;跨学科交叉的协同创新平台;技能实践的创新服务平台;双创成果的综合转化平台。不难发现,从课程教育模式到社会实践应用,“双创”平台的体系建构融通了理论与实践的互构导向,为突破传统教育模式瓶颈、提高传媒人才队伍建设提供了经验方法与行动指南。 相似文献
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当前的传媒格局正在经历前所未有的深刻变革,院校新闻传播教育也急需适时而变。习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上指出“宣传思想干部要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”,为院校新闻人才培养目标指明了方向。新闻实务课程要以此为据,从教学内容、教学方式、教学评价方面围绕“四力”加以创新。 相似文献
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构建影视传媒创新型人才培养体系的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识经济时代，创新能力已成为可持续发展的第一要素。影视传媒艺术类院校作为影视传媒艺术类人才培养的重要基地，其学生的知识创新能力和技术创新能力培养也将处于传媒艺术类院校人才培养的关键地位。随着信息化、全球化的逐步推进，需要影视传媒艺术类院校不断开拓思路，探索人才培养新的教育创新模式，提高影视传媒艺术院校创新型人才培养，以适应时代发展的要求． 相似文献
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高校广告传媒专业近年来发展迅猛,但由于理念、师资、硬件设备等原因往往忽略广告传媒创新创业意识、技术技能的培养,不利于培养能学以致用的广告传媒专业人才。媒体融合已成大势所趋,而广告传媒人才培养同质化倾向严重,本文用个案研究对融合媒体环境下“广告传媒专业CEA人才培养模式”的内涵、具体实施路径进行了探索与实践,并论述了其推广应用效果。 相似文献
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全媒体时代,需要大量复合型传媒专业人才。复合型传媒人才培养要确立媒体专业素养、信息技术操控、人文综合基础和沟通协调能力等方面的培养理念,并且关注创新意识、专业知识、信息技术和跨界思维四位一体的核心要素。在教育教学过程中,要创新教育教学方式,建设双师双能师资队伍,整合社会资源,探索共建共享机制。 相似文献
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媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
国家工程"三网融合"的实施,昭示着媒体融合时代的到来.媒体融合给传媒业界带来了新的契机,对广播电视新闻人才的培养也提出了新的要求.本文提出我国广播电视新闻教育及时调整人才培养的基本思路,包括创新广播电视新闻人才培养模式,合理设置与媒体融合相关的课程、构建多层次实践教学体系,加强师资队伍建设,学界与业界"联姻"等. 相似文献
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朱强 《浙江传媒学院学报》2013,(6):134-137
针对传媒类工科人才培养的特殊性要求,归纳概括了目前传媒类工科人才培养中专业基础课教学中的四方面主要问题。并根据国家中长期教育发展纲要所确立的方针政策．提出了基于传媒类工科人才培养的特色需求,明确了进行专业基础课课程教学模式改革实践的基本思路,构建了系统的改革实践方案。 相似文献
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OBE教育理念是一种基于学习结果为导向的教育理念,对传媒影视人才培养具有重要意义。西京学院传媒学院顺应行业变革发展需要,经过多年探索与实践,在学生专业实践能力培养上形成了独特的模式,即按照"行业+职业+专业"模式,将职业岗位的内容、要求与目标凝练为人才培养的知识、能力和素养。本文以《摄影摄像基础》课程为例,探究基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径。 相似文献
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当前,媒体融合与媒体改革不断深化,构建创新传媒人才的培养模式已刻不容缓,亟需高校创新人才培养新体系.文章从县级融媒体建设的新发展和新要求出发,论述了县级融媒体建设背景下高校传媒类创新人才培养体系的必要性,对高校创新型传媒人才的培养目标定位进行探究,并从多种维度对创新型传媒人才的体系建构提供策略建议,旨在为高校创新型传媒... 相似文献