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专业技术人员是国家宝贵的人才资源.继续教育是对档案专业技术人员政治、经济、文化、科学、技术知识和技能的补充、更新和拓宽;是提高专业技术人员的整体素质和创新技术能力的教育;也是培养档案专业技术人员的重要途径. 相似文献
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对教育技术学专业培养核心能力的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计能力既不能反映教育技术学专业(本科)的特点和水平,也适应不了社会对教育技术人员的要求。教学设计能力只能作为教育技术学专业培养的基础能力而非核心能力。教育技术学专业所培养的核心能力应是媒体资源开发技术。 相似文献
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本文以专业技术人员为对象,在分析创新内涵、特征、形成机制的基础上,提出创新能力是专业技术人员的核心能力,阐述了专业技术人员创新能力的培养途经。 相似文献
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李艳华 《高校实验室工作研究》2008,(4)
随着新课程及实验教学改革的不断深化,对实验技术人员的要求越来越高,需要他们不但能胜任某一门或某几门课的实验教学工作,而且要求他们能掌握学科、专业的综合知识和综合应用能力,掌握现代化的教学手段和方法,还要求具有一定的科研和科技开发能力。在这种形势下探讨实验技术人员专业发展,实现专业发展所需要的业务能力以及实现专业发展的途径就具有十分重要的意义。 相似文献
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专业技术人员的学习能力，是指适应专业技术工作和专业技术人员自身完善和发展的需要，及时、准确地吸纳、组合有用．的知识信息，从而不断提高专业技术水平和工作效能的能力。在知识生成和技术更新不断加快的现代社会，提高自身学习能力，无疑成了专业技术人员立足和生存的必然选择。专业技术人员的学习能力主要表现在以下几方面： 一、有强烈的学习内驱力 内驱力是省由人的心目欲望加发生理机制而产生的能够使个体从事某一活动的内在推动力。专业技术人员的学习内驱力首先来自对学习的深刻认识。 我们所在的２１世纪，是知识生成、技术播… 相似文献
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刘文清 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
加强对专业技术人员在职学习的管理,不断充实和提高他们的业务水平,对于激发和满足专业技术人员高层次的需求,促进其成长与发展,具有重要意义。本文从心理学的角度,探讨专业技术人员在职学习问题。 (一) 我国专业技术人员在职学习,主要面临三大任务:1.弥补任务:按照专业技术工作的要求,每一位专业技术人员都应接受职前专业教育,可能从事专业技术工作。但前些年,大量非专业人员涌进医院、学校、科研等单位,直接从事专业技术工作。目前,这类人员年龄尚不很大,弥补其知识与技能上的不足,不仅是必要的,而且是可能的。现代教育理论已经提出了“二次教育”、“终身教育”的主张。因此,所有的专业技术人员都面临着补课的任务,只是补课的内容和深度不一样而已。 相似文献
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鲍观明 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(2):101-103
随着计算机网络的发展、编辑出版专业技术人员职业资格制度的施行、入世以来国外媒体专业人士的介入等,对我国编辑学专业教学提出了新的要求,必须增加教育实践环节,增强学生动手能力,以提升现代编辑学专业学生的自身素质。 相似文献
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基于系统论，以2003-2020年为研究时段，采用系统动力学的研究方法，运用Vensim PLE软件，建立了专业技术人员社会成层教育机制的系统动力学模型。研究发现，影响专业技术人员社会成层的教育机制因素包括内隐的阶层特征因素、外显的教育地位因素、经济发展的动力因素、政府高等教育经费投入助推因素、家庭经济收入制约因素。模型仿真结果表明我国专业技术人员阶层规模不断扩大，2020年占中间阶层总人数的比例将增长至40%。 相似文献
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在知识更新加速和人才竞争日益激烈的今天,继续工程教育在大学中的地位和作用日益突显其重要性。美国麻省理工学院(MIT)的工程教育引领全球工程和科学教育的发展。MIT通过实施高级研修项目、短期项目、客户项目以及在线项目向全球专业技术人员提供优质的继续工程教育,一方面向专业技术人员提供了终身学习机会,另一方面也推动了大学知识创新和科研成果转化。我国大学可以借鉴MIT的成功经验,建立以专业教育为核心的继续工程教育体系,将知识创新和科研成果融入到继续工程教育中,为专业技术人员知识更新和终身学习提供更好的教育服务,同时通过继续工程教育项目的实施促进大学教师教学、科研和社会服务能力的提升,推动大学可持续发展。 相似文献
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SNS与专业技术人员继续教育结合发展优势明显,值得推广和深入研究。尽管这种新型专业技术人员继续教育发展模式具有多样性,但初期发展模式可概括为政府或教育管理部门主导型、行业协会或教育机构主导型和企事业或个体主导型发展模式。基于上述模式,对专业技术人员继续教育提出了发展建议。 相似文献
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随着电网建设速度不断加快和电网自动化水平不断提高,电力企业对专业技术人员素质提出了越来越高的要求。进一步提高专业技术人员把握电网技术发展方向的能力、组织协调专业技术管理的能力和解决现场重大技术难题的能力,满足电网企业对高素质专业技术人才持续增长的需求,是摆在我们面前的一个严峻而紧迫的问题。以往各个培训中心和培训机构对管理人员和技能人员的培训开展较多,而对专业技术人员的培训开展的相对较少。山东电力研究院经过几年的探索,开创了一条以培养现场技术骨干为目标的强化培训的新路子,在全国电力系统产生了广泛的影响。2005年至今,山东电力研究院共开展专业技术人员强化培训班15期,每期一个月左右,为山东电力集团公司培养现场技术骨干748名。 相似文献
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为实施科教兴市战略,努力推进建设学习型组织和学习型城市进程,全面提高专业技术人员的素质和能力,青岛市人事局积极开展继续教育工作,在整合全市教育培训资源的过程中,先后确认了31个单位为市级专业技术人员继续教育基地。几年来,各基地努力发挥其示范和辐射作用,开 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
专业技术人员是是企业发展的重要技术支撑和核心人力资源。对专业技术人员进行职称评审,有利于开发专业技术人员价值,促进企业人才队伍不断发展壮大。因此,应该对专业技术人员进行客观、公正、有效的职称评审。 相似文献
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继续教育是专业技术人员的学历后教育,是拓宽专业技术人员的知识范围,提高学历层次的重要途径。本文以档案专业从业人员的现状为基础,分析了影响其发展的五个因素,提出了发展档案专业继续教育的六项对策以及作者的学习体会。 相似文献