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基于满意度相关理论,探讨了专业学位研究生课程学习（理论课程学习和案例课程学习）与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对196个专业学位研究生样本的问卷调查,结果表明：理论课程学习和案例课程学习都对专业学位研究生职业能力提升有显著的正向影响;课程满意度起到了部分中介作用;深层学习方式对案例课程学习与课程满意度之间的关系有正向的调节作用,在深层学习方式下,案例课程学习对课程满意度的正向影响更强。最后根据研究结论提出了政策建议。 相似文献
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校本课程决策要注重自主学习,因为课程应该以学习为基点,学习应该以自主学习为主线,在各级课程决策中,校本课程决策尤其应该注重自主学习.在校本课程决策中注重自主学习,首先要确立基于自主学习的校本课程决策目标,这主要包括:校本课程中的学习目标应该包括自主学习意识和能力发展的目标,通过校本课程决策所决定的课程应该便于自主学习；其次要在校本课程决策过程中以自主学习为基点,这主要包括:构建基于自主学习的校本课程决策机制,采取基于自主学习的校本课程决策方法. 相似文献
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人类学习本性的解蔽与张扬催生了学习化课程。文化哲学视域下的课程理解,推动教授化课程向学习化课程的转向。学习化课程一经发轫便冲击着中国民族地区学校教育,产生了学习化课程与民族文化如何整合的新问题。学习化课程与民族文化皆需要保持开放态势,通过不断吸纳与整合实现自身发展,实现二者的融合共生。为此,建构民族经验中心课程、民族学生中心课程与民族活动中心课程是民族地区学习化课程的现实路径。 相似文献
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高职学生学习问题表现在学习心理、学习管理等多个方面,可归结为习惯性问题、情境性问题和偶发性问题,基于高职学生学习问题的课程化解决模式,构建解决学习问题的学习心理课程模块、学习管理课程模块等课程模块,形成专题性课程模块、融合性课程模块和应对性课程模块的课程模块体系,按照三个阶段、五个环节实施课程模块,帮助学习解决学习问题,是一条可行的路径。 相似文献
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基于学习领域的课程开发是学习领域的中心,通过对学习领域的学习,开发出相应的课程,并通过课程实现相关联学习领域的学习,从而提高学生的职业能力和水平。主要以《ASP.Net》课程为例,探讨了如何利用项目案例、学习情境来实施ASP.NET的课程开发,着重对课程实施方案进行了研究。 相似文献
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袁松鹤 《广东广播电视大学学报》2010,19(6):13-18
现代远程网络课程不同于传统高校网络课程,它定位于对在线学习的全方位支持,重视学习资源、学习过程和学习支持服务。为提高现代远程教育资源建设水平,急需明确网络课程建设的内容框架。从设计类别、要素组成到具体内容对网络课程的建设内容进行梳理发现,网络课程建设的内容框架主要包括课程内容和课程网站两大类,课程内容以学习资源、学习活动、学习支持服务为要素,课程网站以课程首页和课程主页为要素。教学设计人员在教师与技术人员之间进行沟通,设计课程整体框架,三类人员共同搭建课程内容与课程网站之间的桥梁,形成完整的高质量的网络课程。 相似文献
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博士生课程学习成效是博士生课程质量评价的重要标准,从博士生视角反观并审思其课程学习经历,考察影响博士生课程学习成效的关键因素,有助于强化对博士生成长的关注,完善博士生课程质量评价指标体系。基于A大学分布于16所学院9大学科门类的32位博士生深度访谈质性分析,博士生课程学习成效深受博士生学习心理与行为、教师角色及教学风格、课程制度安排与学习氛围的交互影响。为充分发挥上述因素之间积极交互作用,提升课程学习成效,有必要强化课程的科研服务功能与教师的引导作用,建立常态化课程学习需求分析机制及弹性选课制度,营造师生同伴间积极对话与良性互动的学习氛围,以激发博士生课程学习内生动力,促进博士生自我发展与博士生课程质量的提升。 相似文献
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课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让学生爱上美术学习、乐于美术学习,更善于美术学习。美术课程资源开发、应用,能让学生的美术学习焕发生命活力。 相似文献
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研究性学习是关注学习者的课程:以学习者的兴趣为基础,学习者为课程控制中心,是一种个性化关于发现和联系性的课程。研究性学习是基于学科知识的课程:知识既是结果又是过程,作为结果的知识是研究性学习课程建构的工具;作为过程的知识是研究性学习课程的有机构成部分。因此,研究性学习课程建构既要迎合学习者发展的要求,同时还得兼顾学科课程发展的需要。 相似文献
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谭明霞 《金华职业技术学院学报》2011,11(5):23-26
基于工作过程的学习领域课程开发是目前高职课程改革的趋势．学习领域课程开发过程的本质可简述为“行动领域一学习领域一学习情境”。学习领域向学习情境的转换,即校本课程的设计,就成为学习领域课程方案最终成功与否的关键。《商务英语交际》课程作为商务贸易类专业的核心课程,是一门典型的“英语＋商务”的综合技能性课程。在工作过程的基础上进行学习情境设计。让学生能在完成商务工作任务的过程中运用英语,培养语言运用能力,掌握商务工作技能,实现课程的综合技能培养目标。 相似文献
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工作场所学习课程作为一种自然而然产生的课程,是一种情境课程。比利特工作场所学习课程开发理论描述了基于活动访问和指导双重原则下工作场所学习课程的理论框架。本文试图从工作场所学习课程开发的哲学基础、指导原则、开发流程及课程的合法性等方面,对比利特的工作场所学习课程思想进行解读。 相似文献
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王艳梅 《开封教育学院学报》2015,(2):156-157
会计基础课程是会计专业学习的启蒙课程,也是会计专业课程体系的核心课程之一。该课程本身难度较大,加上学生重视程度不够、学习方法不科学,教师教学方法不得力,导致学习效果不尽理想。针对这种情况,推行网络课堂学习势在必行。了解课程网站的基本结构与功能,明确课程学习方法与考核方式,开展学习内容测试,进行学习评价与意见反馈都是实施网络课堂学习的有效方式。 相似文献
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李科 《成都教育学院学报》2006,20(2):28-30
根据调查,现实中普通高中开设研究性学习课程总的情况不甚理想。造成这种现状的主要原因在于研究性学习课程生成主体过于单一、研究性学习课程生成体制尚未完善、教师的课程资源意识和发掘研究性学习课程资源的能力十分欠缺、科学的研究性学习课程生成模式尚未形成和研究性学习课程生成的保障仍需加强等几个方面。 相似文献
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课程地图既是一种课程理念,也是一种课程实施技术。它在可视化、资源整合和课程管理功能的基础上强调儿童在课程实践中的中心地位,是提升课程实施质量和儿童学习结果的重要途径。利用课程地图建设园本课程,就是要基于儿童的立场建构和实施课程,依据儿童学习规律和未来社会的发展需要促进儿童的自主学习与核心素养的形成。基于课程地图建设园本课程时,可以把民间文化和生活实践作为课程的基本内容与实施手段,通过创设自主参与的课程学习环境,支持儿童良好学习品质的发展。 相似文献