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体育课成绩考核是对学生在课堂学习过程中的出勤、兴趣态度、进步情况，结合学生实际掌握技术动作的质量，自我评价和学生间相互评价相结合的综合评估。几年来，我校在注重以人为本、民主教学的体育教学过程中，打破传统的以单个或多个运动项目考核体育课成绩的框架，依据课堂常规，学生兴趣、态度和积极性，学生的体形、姿态变化，持续参与锻炼和学生实际能力的“五位一体”评分办法，对学生一学期体育课成绩进行综合评估，取得了较好的效果，进一步推动了我校的体育课堂教学改革。 相似文献
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体育课成绩考核是对学生在课堂学习过程中的出勤、兴趣态度、进步情况,结合学生实际掌握技术动作的质量,自我评价和学生间相互评价相结合的综合评估。几年来,我校在注重以人为本、民主教学的体育教学过程中,打破传统的以单个或多个运动项目考核体育课成绩的框架,依据课堂常规,学生兴趣、态度和积极性,学生的体形、姿态变化,持续参与锻炼和学生实际能力的“五位一体”评分办法,对学生一学期体育课成绩进行综合评估,取得了较好的效果,进一步推动了我校的体育课堂教学改革。一、体育课成绩考核评估标准与细则学期体育课成绩综合得分二、具体实… 相似文献
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从社会学的场域分析视角,可以将英国高等教育视为一种场域。分析该场域中的行为主体如大学、学系和学术人员与科研评估制度(RAE)之间复杂的客观关系网络,可以发现英国高等教育场域不同于政治场域和经济场域,其惯习也与政治、经济场域的惯习不同。因此,从政治场域与经济场域借鉴而来的注重绩效评估和充分竞争的科研评估制度改变了高等教育场域中的客观关系,在取得较大成功的同时,其负面影响也不容忽视。 相似文献
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探索和完善学生成绩评价体系是高职公共英语教学改革面临的一项重要任务。传统的一卷定终身的评价方式已经远远不能适应高职公共英语教学规律。在高职学院,建议采用以学生学习过程主导成绩评价为主的多维评价体系,在日常教学中注重通过教师日常观察做的客观判断记录、课堂小型活动记录、对学生的问卷和访谈记录、学生自我和相互评估评价记录、学生平时学习过程记录、现代高科技评价软件等过程性评价手段,对学生的学习过程、学习能力、学习方法、兴趣、要求、目标,态度、情感和发展潜能等诸多因素进行全方位的评价,进行高职公共英语教学内容和方法的改革,以激发学生在英语学习中的主体性、积极性和创造性。 相似文献
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传统的化学实验评价方法单一，评价内容抽象化、表征化，很难与现代化学实验评价理念相适应。加德纳的多元智能理论为化学实验评价提供了全新的视角，强调评价的功能在于促进人的全面发展。基于这一理念，教师应重视学生的自我评价，重视采用多元的方法对学生的课业发展情况作出评估，注重对学生情感表现的评价，采用定性报告和等级评定相结合的评价形式。 相似文献
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在现代学习化社会里，对课堂学习任务进行科学、客观的分析不仅是走向“学本”的课堂教学设计中极其重要的环节之一，而且也是现代课堂教学设计要体现“以学生的学习为本、以学生的发展为本”理念的客观要求。本文结合中学物理内容具体论述了“认知、动作技能和态度”等学习任务分析的科学方法以及分析学习任务和确定教学起点的客观方法。 相似文献
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王雪梅 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):22-22
对研究生学术能力的评估应遵循一定的原则,运用定量或定性的方法了解其学术态度,学术过程、学术能力等,进而做出客观评估。评估应遵循：客观公正原则和全息评估原则,一方面评估应包括教师评价、学生自评、同伴评价、计算机评价等,另一方面还应结合动态的形成性评价和客观的终结性评价,其中形成性评价除包括平时作业、期中考试以及期末考试外,还应兼顾非测试性课堂评估,如课堂观察、学习档案、学术讨论、访谈、内省、问卷调查、日志等,以及测试性课堂评估,如成绩测试、诊断性测试等,及时了解学生学术能力的发展,因材施教。 相似文献
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课堂即时评价是依据一定的评价标准对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面做出的实时评估,激励学生后继学习,促进学生全面发展。本文结合实例从即时评价中的教师态度、评价内容、教师语言及评价主体等四个方面,分析初中数学课堂教学即时评价中出现的问题及解决策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
教学评价不仅是教师对课堂效果的一个评估,同时也是对学生学习状态的一种评判。多元化评价有利于教师对课堂效果和学生学习状态的多角度评估、评判。本文简单分析当前英语教学中评价制度存在的问题,并阐述如何在职高英语教学中运用多元化评价,对学习给予客观评价,给教师提供反馈,便于教师调整相关教学计划,最终达到提高课堂效益的目的。 相似文献
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基于模糊理论的毕业设计质量评估模型的构建 总被引：7，自引：1，他引：7
文章通过分析目前本科毕业设计质量的几种评估方法,认为普遍存在质量评价不合理和不科学的问题,结合该校毕业设计具体实际和综合考虑,提出利用模糊理论评估毕业设计质量的模型,改善传统评估方法中主观性、不精确性和复杂性的弊端,并能方便快捷地得出科学、准确、客观的评估,有效地提高学生毕业设计的质量。通过在本科毕业设计中实际应用,得到良好的运行效果。 相似文献
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椭圆检测在图像识别与计算机视觉领域具有重要研究意义。为了对比分析出不同椭圆检测算法的优缺点,提高检测精确度和效率,针对基于Hough变换的椭圆检测4种算法（传统Hough变换方法、几何特征椭圆检测法、弦中点椭圆检测法和三点椭圆检测法）进行仿真,并对不同算法进行有效性分析。通过对检测结果进行客观评价,得出对比结论,并根据实验结果分析不同算法适用的对象。设计了椭圆检测对比分析软件平台,便于进行不同算法的对比分析。 相似文献
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本研究评测与传统教学相比,翻转课堂对于信息分析与设计(UML)教学的有效性和灵活性,具体包括:学生是如何理解其所学知识的?学生对这门课的感知价值有多少?这门课程的设置是否影响到了学生对此门课的态度?进行此项研究的初始条件是:假设基于翻转课堂的教学有利于学生学习。课题组采用准实验研究设计,使用跨案例比较法对数据进行分析,利用描述性与推断性统计方法确定研究样本的差异大小。结果:信息技术在大学课堂的使用应采取鼓励但审慎的态度,应按实际课程需要来进行安排(如考虑学习科目、学习环境、学生态度与教师的使用技巧等),不应千篇一律地完全鼓励采用,并非任何课程都适合采用信息化教学方法。 相似文献
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为促进教师自身素质的整体优化和教师能力的整体提高，满足课程管理者的需求，应该对教师能力进行更精确的评估。本文在对现有的教师评估过程进行分析的基础上，提出了一种基于WVM妁教师评价方法。实践表明，这种评价方法操作简单，能取得更为理想客观的评估效果。 相似文献
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采用教学实验法、调查法和课堂观察的方法,于2012年以生物科学2011级的62名学生为对象进行了不同实验评价策略对学生动物学实验效果影响的研究。结果表明：实验班后测成绩平均分为79.875,对照班后测成绩平均分为65.677,实验班与对照班的实验过程后测成绩的F检验-Aspin-Welch差异显著性检验结果为p〈0.01,说明实验组和对照组的差异极显著,即采用实验过程评价量表的评价策略优于传统实验过程评价策略,且能明显提高学生动物学实验效果。采用实验课堂调查与观察及实验操作期末考核等指标进一步验证本实验的实验效果表明：实验班学生实验学习行为和实验操作考核水平发生了改变及提高。同时,提出了评价实施建议。 相似文献
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吴晓燕 《乐山师范学院学报》2013,(1):78-80
J.House利用系统功能语言学中的语域理论构建了语域分析评估方法,该评估模式以语场、语旨和语式三变量为核心,通过对原文和译文的语篇功能分析比较对翻译质量做出较为客观系统的评估。将J.House翻译评估模式应用在新闻英语的汉译中,拓宽了该模式的应用范围,同时也改变了传统的新闻翻译的分析方法,为新闻英语汉译的质量评估提供了新的思路。 相似文献