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本文探讨了讲好"马克思主义基本原理概论"课的三个问题,即以问题为中心完成教材体系向教学体系的转化;以案例为载体夯实"原理"课的实效性;重读原著,凸显马克思主义思想魅力。 相似文献
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罗伟 《北京教育(高教版)》2010,(3)
北京化工大学德育工作多年来坚持以思想政治教育为中心,扎实应对复杂多变的工作局面;通过立体化的工作路径选择模式,全心全意地为学生服务;在工作方式上充分体现个性化、协同化和专业化的特征;建立高素质的思想政治教育队伍,并取得了突出成就。但是,当前学校研究型大学建设和创新型人才的培养目标,对学生工作提出了巨大的挑战,促进学生的全面发展已经成为学生工作新的发展方向。本文结合笔者工作实际,提出一个中心、五个发展体系、六条实施路径的学工体系构想。 相似文献
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高职教育是以职业能力教育为核心,注重学生职业能力的培养。构建和谐的职业能力训练体系,深化营销管理类专业教学改革,围绕“一个中心,四个系统”进行安排和运作。“一个中心”,即以学生职业能力培养为中心;“四个系统”,即通过建立课堂教学系统、模拟情境系统、生产实习系统及社会实践系统等,对学生进行渐进的系列培训与锻炼。 相似文献
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大学生主题教育网站是新时代高校思想政治教育的有效载体,针对目前大学生主题网站建设在内容、队伍、软硬件设施、理念站位、体系等方面存在的突出问题,提出提高网站建设的有效策略,即:增强内容的务实性和多样性;建立专兼结合的人才梯队;提升软硬件设施保障力;转变理念;构建一体化建设体系。 相似文献
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学业辅导对于高职院校回应学生期待、加强思想政治教育、服务经济社会发展和促进自身发展均有重要价值。高职院校学业辅导存在“六重六轻”典型问题,学业辅导体系亟待完善。基于“以学生为中心”的基本思想,系统构建了包括三维核心内容、六支辅导队伍、六类工作平台和四方支持系统的学业辅导体系框架,并就体系内部关系作出分析。 相似文献
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构建思想政治理论课新课程方案教学模式的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校思想政治理论课实施新课程方案后,探索构建适合新方案特点的教学模式,就成为教学活动的中心任务.我们的初步实践体会是,适应新课程方案的教学模式主要包括5个方面的要素:队伍建设以强化学科意识为重点;理论课的教学以问题阐述为中心;教学活动以激发学生参与为主体;课程建设以精品和优质课为龙头;质量监控以建立健全机制为根本. 相似文献
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马玲梅 《中国科教创新导刊》2007,(24):95
通过总结艺术类高职学生特点,提出从四个方面加强艺术类高职学生的思想政治教育高度重视思想政治教育工作;建立一支高素质专兼结合的思想政治教育队伍;构建完善的教育网路,包括科学合理安排教育内容,采用科学灵活的多种教育方式,开发课堂、日常教育、讲座、电影等多种教育载体,重视发展网络思想政治教育. 相似文献
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盛季 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):57-58
本文从分析大学生思想政治工作队伍需要加快网络化进程的原因入手，提出了网络时代大学生思想政治工作队伍建设的目标、原则，讨论网络化队伍的组织建设、素质建设、形象建设的具体内容，建议高等学校在党委的领导下，通过党委、学生处、团委、党总支、学生干部团体等各级组织，建立以学生网络技术中心、思想政治中心、道德教育中心、文化传播中心、生活服务中心、监督约束中心为主体的多维组织体系。文章还阐述了建立“学生思想政治队伍网络联盟”的构想，并指出大学生政工队伍尤其是辅导员队伍应注意人力资源的可持续发展问题。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记把思想政治工作提升至前所未有的战略高度,提出“思想政治工作是学校各项工作的生命线”这一重大论断。课程思政是新时代思想政治教育发展的重要方向,如何做好课程思政是每个高校都面临的问题。本研究对X大学教师、学生进行实证调研,深入了解课程思政现状,发现在沟通交流、课程融合、评价体系等方面存在问题,进而提出了“321”系列解决措施,即3支核心队伍——学校管理队伍、授课教师队伍、学生队伍;2种手段——文化建设及新媒体运用;1个体系——教师思想政治教育评价体系,以促进高校课程思政的有效开展。 相似文献
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“一个中心”以人为中心即以教师和学生为中心，“两条主线”以教师育人和学生成人为主线，“三个基本点”以系领导班子建设，教师，辅导员队伍建设和学生自我管理队伍的建设为基本点，简称“一二三工程”。 相似文献
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高职院校的思想政治教育文化载体体系建设要具有不同于本科院校和中职学校的自身特色,且其文化载体主要指校园文化。文章阐述了思想政治教育文化载体的内涵与功能发挥,并着重论述其文化载体体系的构建,即校园文化所包涵的精神、物质、行为和制度着四个部分。 相似文献
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探索技术师范院系团、学组织在新时期如何结合技术师范特色开展服务于学生成长成才的思想教育工作有重要意义。本文提出了以学生党建为龙头,以主题教育活动为载体,以专业思想教育、班风学风建设为重点的思想教育体系的构建。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
本文基于"以学生为中心"教育理念蕴含着人才培养理念及其相应行为方式、组织运行机制的变革和对现行人才培养模式的矫正与优化,提出了"以学生为中心"教育理念推进人才培养模式改革的有效途径,即树立"以学生为中心"理念,创新人才培养模式;构建"以学生为中心"的课程体系,提高学生的综合素质;健全"以学生为中心"的质量保障与评价体系,提高教育教学质量;完善"以学生为中心"的学生自主管理的体制机制,全面推进立德树人工程. 相似文献
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江泽志同志“以德治国”重要思想具有重大的战略意义和现实意义。面对新的机遇与挑战，高等学校必须构建以德治校的育人新格局，并从体制、管理、内容、载体、方法、形式、阵地、保障以及队伍建设等九个方面实施“三个一体化”：即决策、管理、运作实施一体化；方法、途径、队伍建设一体化；反馈、评估、激励机制一体化。 相似文献
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本文对师资队伍建设体系进行了全面思考,结合学校事业发展,提出了"队伍建设服务学科建设、学科建设促进队伍建设"的人才工作思路,构建了三个体系:(1)以高层次人才培养计划为抓手的师资培养体系;(2)以高水平人才引进为重点的人才引进体系;(2)以人为本、以"教师为中心"的教师管理体系。 相似文献
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蒋威宜 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(5)
学生政工干部队伍的结构是指这支队伍的人员构成及比例。学生政工干部队伍的构建分三个层次(或称三种类型)较为合适:第—层次是职业思想政治工作者:第二层次是专职思想政治工作者;第三层次是兼职思想政治工作者。 所谓职业思想政治工作者,即必须有一部人以学生思想政治工作作为自己的终生职。这部分人具有四个特性:1、自愿性。他们十分热爱学生工作,自己选择了这一职业,并决心为此献出自己的毕生精力;2、全面性。他们有良好的政治思想素质、道德修养,有较强的工作能力、较深的理论功底和较高的政策水平;3、两栖性。他们主要在第一线从事学生工作,适当地上一些德育课,进行一些德育研究,因此他们既不同于一般的党务工作者,又 相似文献