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王美琴 《南昌教育学院学报》2015,(1):83-85
当前高职课堂教学改革应致力从以"授"为主转变为以"学"为主。"翻转课堂"教学模式颠覆了传统意义上的课堂教学模式,让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂教学改革的新希望。在高职"程序设计基础"课程中引入"翻转课堂"教学理念,加强课堂中的师生互动和生生沟通交流,希望取得更好的教学效果。 相似文献
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"互联网+教育"的大环境下,翻转课堂作为一种新型教学模式备受关注。高校一直以来都是翻转课堂研究和实施的主要阵地。综述了高校翻转课堂的理论与实践研究成果,并针对翻转课堂面临的问题,提出了一些对策与建议。梳理文献发现,虽然高校翻转课堂的可行性和必然性已经得到一致认可;但在翻转课堂教学实践中,问题和挑战不断凸显。高校翻转课堂的顺利推广和实施,需要师生、家校等各方面的一致努力。 相似文献
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翻转课堂在工程估价教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2015,(85)
近年来,基于现代信息技术的翻转课堂因其提倡以学生为中心,师生互动的教学模式已成为目前高校教学改革的一个发展方向。本文将翻转课堂教学模式引入工程估价教学中,探讨基于翻转课堂的工程估价教学模式的构建和实施方法,以期为今后工程估价课程的教学创新提供借鉴。 相似文献
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<正>翻转课堂教学是相对于传统教学的新型教学方法,将传统教学活动从课堂内转移到课堂外,实现课下自学+课上讨论的教学模式。翻转课堂教学模式因其独特优势,在高校教学中被广泛应用,但会受相应条件的限制,存在一定的劣势。本文主要对翻转课堂的概念及教学流程加以阐述,分析其在高校教学应用中的优劣势,阐述翻转课堂在高校教学中常见问题及应对措施,旨在推动翻转课堂在高校教学中的有效应用。数字媒介发展为翻转课堂教学模式的构建提供了更多的可能性,在资源共享、师生互动交流方面有明显优势。翻转课堂教学中,学生在课下自行查阅资料、学习相关知识, 相似文献
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翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
翻转课堂作为一种新型的教学模式,为我们改进高校教学提供了一条新的途径。然而,翻转课堂模式能否有效应用于高校教学,还缺乏足够的实验证据。本研究基于"多媒体课件设计与制作"的教学,以小学教育专业三个班127名学生为对象,对三个班分别采用三种不同的教学模式进行教学实验。在对传统教学和翻转课堂模式的教学结果差异进行分析的基础上,明确翻转课堂模式有效应用于高校教学所需要的条件。研究发现,翻转课堂模式有利于激发和维持大学生的学习动机、培养大学生自主学习与合作学习的能力。但是,高校教学有效应用翻转课堂模式应因"课"制宜,以教学模式的创新为突破口,以"学"与"教"的活动"翻转"为前提,以有效的课堂教学活动设计与组织为基础,以经过精细化制作的教学微视频资源为保障,以高校教师具备较高的教学创新素养为关键。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
与传统课堂相比较,翻转课堂的不同之处在于,打破了传统的循序渐进的"教学—复习"的教学模式,而是以学生为中心展开教学,在教学中采用了"预习—教学"的教学模式,课堂教学模式发生了翻转。将"翻转课堂"模式应用于高校英语教学中,可谓是课堂教育的创新。应用这种教育模式,对高校音乐教育起到了重要的推动作用。本论文针对"翻转课堂"模式在高校音乐教学中的运用进行研究。 相似文献
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翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式,是实施信息化教学改革的有效尝试.文章阐述翻转课堂的概念与内涵,论述翻转课堂相对于传统教学模式的优势,分析翻转课堂应用于综合英语课程教学的可行性,结合课程教学案例,探索翻转课堂教学模式应用于综合英语课程中的实践操作,以期为高校英语教学实施翻转课堂模式提供借鉴. 相似文献
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基于高校MOOCs和翻转课堂教育模式变革的视角,文章认为MOOCs与翻转课堂相结合的教学模式下师生人际互动指标体系应由师生言语互动观察指标和师生人际互动感知指标构成。借鉴弗兰德斯互动分析系统,文章构建了MOOCs平台和翻转课堂情境下的两种师生言语互动指标,并设计了师生互动感知评价指标,为客观、全面和准确地评价MOOCs与翻转课堂相结合的教学模式对师生人际互动产生的影响提供了评测工具。 相似文献
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张萍 《开封教育学院学报》2015,(2):108-109
翻转课堂是伴随信息化时代而生的新型教学模式。与传统课堂相比,翻转课堂具有增强课堂互动、帮助学困生、实现学生个性化学习、转变课堂管理模式等优势。从师生角色、学习资源、课堂教学等方面入手,尝试在高校计算机基础课教学中实施翻转课堂教学模式,提高计算机教学质量,同时探索适合我国教育整体发展的新途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
翻转课堂教学模式作为一种新兴网络学习系统,它的出现彻底改变了传统高职计算机的教学模式,真正做到课堂翻转,让学习变得更加丰富、有趣,增加了师生之间的交流互动,实现高效课堂。本文主要分析翻转课堂在高职计算机教学中的运用,希望能为高职计算机翻转课堂教学提供借鉴。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(1):32-34
在翻转课堂教学模式的背景下,探索高校外语基础课程的翻转课堂中教师的话语行为。以教师话语影响学生语言习得的基本理论作为切入点,从而进一步提出在教师话语引导下外语翻转课堂教学模式的转变,展现教师话语的引导性力量与带动性作用。在此基础上,引申出改善高校外语翻转课堂中教师话语的具体策略,将翻转课堂教学模式与教师话语充分结合起来,为构建更为高效化、集约化与科学化的高校外语基础课程的教学课堂奠定良好基础。 相似文献