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一、阅读下文 ,完成 1- 4题。正确认识和积极应对社会多样化历经 2 0多年的改革开放 ,中国社会发生了巨大变化。在这诸多变化之中 ,有一个共同而显著的特征 ,这就是社会的许多方面都从单一化走向了多样化。主要是社会经济成分多样化 ,人们的经济利益多样化 ,社会生活方式多样化 ,社会组织形式多样化 ,就业岗位和就业形式多样化等等。我们已经生活在一个多样化的环境之中。从单一化到多样化是计划经济体制到市场经济体制转变所必然出现的现象 ,是一种历史性的进步。正因为这种多样化 ,我们的社会才显示出了巨大的发展动力 ,才有了生生不息的… 相似文献
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在新的历史时期,高等教育发展呈现着新的特征:由经济社会的边缘转到经济社会的中心,由封闭转向开放,由地方化转向国际化,南精英教育转到大众教育,由教育传统技术转到教育技术信息化,由单一化转到多样化,由传统教育质量到现代教育质量观等.…… 相似文献
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王景尧 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(3):70-74
我国大学理念从传统走向现代是一个比较独特也比较复杂的过程,它包括既相互联系又相互制约的三个过程:从政治的中心转向社会的中心的转向过程;从稚嫩走向成熟的成长过程;从单一化到多样化的发展过程。 相似文献
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自20世纪50年代以来,我国中等职业教育一直承载着服务经济建设、满足社会需求、促进个人成长的历史使命。随着产业结构调整与升级,中等职业教育面临着由教育“内卷”引发的认同危机、资源限制和路径依赖带来的发展困境。在完善现代职业教育体系、坚持教育类型化发展的基础上,如何重构就业与升学并举的办学定位,优化普职融通的人才培养方式,促进中等职业教育多样化发展,成为当前及今后较长时期中等职业教育改革创新的主要内容。发展中等职业教育既要“固本”,坚持中职教育的专业化发展路径,坚持技术技能教育;又要“开新”,从目标定位、办学形态、建设模式出发,探寻中职教育由单一化向多样化发展的路径。 相似文献
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张海云 《宁夏师范学院学报》2008,29(2):139-141,149
由于地理条件和物候条件的适宜,青海贵德县汉族的取食模式以农耕为主。但因耕地数量的有限和受周边其他民族及中国社会大转型的背景的影响,汉族的生产经营方式跳出了单一化的路子,与现代社会相适应,适时地出现了多样化的生计模式。 相似文献
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论现阶段的高校教师继续教育问题 总被引：2，自引：1，他引：1
随着信息化到来和网络的迅猛发展,高校教师的继续教育工作面临着更大的挑战,尤其是现阶段的高校教师继续教育工作存在关系性、功利性、内容片面化、模式单一化等主要问题。因此高校教师继续教育内容有必要从师德教育、专业知识和职业技能、外语和现代教育教学能力三方面更新,另外应该尽快实现高校教师继续教育立法化、培养目标层次化、培训形式多样化,以此来提高继续教育的实效性。 相似文献
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学习型社会的教育体系是终身教育体系,教育形式、途径社会化、多样化。就社会公民个体而言,其受教育的目的和途经是多样化的。现代远程教育专科毕业生由于其自身的优势,适合参加高等教育自学考试以进一步深造。 相似文献
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陈鸿 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):141-143
和谐社会主义社会建设理念的提出与实践的进展,为高校思想政治教育工作带来新的任务和挑战。＂政治化＂、＂理论化＂＂口号化＂、＂单一化＂及＂急功近利式＂的思想教育方式向人文关怀、生活化、实践性、多样化及可持续发展的转变,已成为当前迫切需要解决的现实性问题。 相似文献
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对于学习,不同时代具有不同的评价标准。随着社会信息化发展,成人对知识、技能等信息的获取变得更为便捷。这种随时随地的多形式、多渠道学习,突破了传统的"单一化"学习形式,要求社会对成人学习和教育的评价也要与时俱进,以提供正确客观的评判。文章论述了社会评价标准多样化的表现及其意义,以及实现这种评价的内在条件和外部环境。从长远来看,社会评价标准的多样化不仅对成人学习和教育的健康发展具有重要价值,而且对于国民素质的整体提高和社会进步也具有深远意义。 相似文献
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小学课程结构现状及改进建议 总被引：3，自引：0，他引：3
课程结构是课程内部各要素、各组成部分之间合乎规律的组织形式,它合理与否决定着学校人材培养方向和质量.传统教育下的课程结构基本上是理性主义课程,采用单一的分科课程形态.重社会对人的要求而轻个性的全面发展需要.显然,它阻碍着中小学向素质教育的转轨.因此,学校正致力于素质教育下的课程结构的探索,使传统的单一化的学科课程结构向现代的多样化的复合化的课程结构转变.本文拟运用现代课程论、现代教学论,立足素质教育要求,分析小学课程结构的现状,并针对一些问题提出改进建议. 相似文献
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目前,在计划经济向市场经济转变,高中阶段教育从选拔教育向普及教育转变,社会对中、高等技能型、技术型专业人才的需求从单一化向多样化转变等背景下,职业学校改变了原来以学年制为基础的教学管理制度,逐步实行了学分制。笔者所在的学校从2000年秋季开始进行了以课程改革为核心 相似文献
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公民教育是现代社会的必然要求,中职校面临着德育目标理想化、地位弱化、内容僵化、方法简单化、评价机制单一化等问题,适应现代公民社会的要求,利用现有的德育体系,通过更新德育理念、强化德育地位、丰富德育内容、改进德育方法、完善评估机制渗透公民教育,推动德育创新,是一条可行的深化中职校德育改革的路径。 相似文献
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十年多的探索证明,现代远程教育很好地促进了优质教育资源的优化配置。随着国家终身教育体系和学习型社会建设的逐渐深入,继续教育人群的多元化及需求的多样化趋势给远程教育学习中心服务内容的单一化带来了挑战。远程教育学习中心需要在学历教育服务的基础上拓展非学历教育服务以满足社会各类人群不断增长和变化的学习需求。该研究通过多个奥鹏远程教育学习中心的实践探索,总结出了4种不同的拓展非学历教育的典型模式并进行了分析,提出了学习中心拓展非学历教育需要注意的事项。 相似文献
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在以发展为主题的时代背景下,高校思想政治教育对象的发展、教育自身的发展、教育环境的变化决定了高校思想政治教育理念的发展.高校思想政治教育要实现由传统的单向性教育理念、工具性教育理念、单一化教育理念向互动性教育理念、人本主义教育理念、多样化教育理念转变,并不断地深化现代思想政治教育的开放理念、改革创新理念以及可持续发展理念,以适应时代发展的客观要求. 相似文献
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心理健康教育:学校德育不可或缺的内容 总被引：5，自引：1，他引：5
李军靠 《延安教育学院学报》2002,(2):8-10
多元化社会必然导致人们价值追求的多样化和学生心理矛盾的复杂化，这就要求学校德育必须克服传统的单一化，形式化，机械化的偏向，重视对学生的心理健康教育。心理健康教育与德育在本质上存在着有机联系，科学的心理健康教育可以提高德育工作的深度，针对性和可接受性。 相似文献
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我国职业教育办学形态经历了家传世学、学徒制教育、学校职业教育和多样化办学形态并存的过程,逐步从单一化走向多样化。从实然层面的历史发展脉络和应然层面的学理性分析可以得出,多样化是我国职业教育办学形态的基本特征。多样化办学形态的存在离不开完善的保障机制,需要从理念、资金和制度等角度加以保障。 相似文献
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现代建构主义理论认为,驱动学习的核心即问题。“问题内容单一化,承载功能多样化”应成为设置驱动性化学问题的不懈追求。 相似文献