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教学自述创新教学的基础是以学生为主体的教学。因此,我对自己提出的新要求是:让学生在课堂中更活泼,让知识在课堂中更鲜活,让学习在生活中更灵活。这样才能让学生更加主动地、富有激情地学习。让学生在课堂中更活泼只有在活跃轻松的氛围中,学生 相似文献
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课堂教学是教师教与学生学双边互动的过程,构建充满活力和富有成效的课堂必须“以生为本”,从学生实际出发。学生是学习的主体和课堂的主人。教师依托导学案,在课堂中有的放矢地放手学生,把课堂的时间、空间、权利还给学生,才能更好地调动学生,让学生真正参与进来,让课堂变得更鲜活和精彩。 相似文献
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课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”. 相似文献
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数学课堂不应仅是学习的地方,更应是学生"生活"的乐园。让生活走进初中数学课堂,不仅是学生的学习生活,更是个性发展的需要,让所有的学生都能在数学课堂中接触生活、感悟生活,让学生生活与数学课堂结合,融入生活找数学,回归生活用数学,让数学从生活中来,到生活中去,让数学成为学生发展的重要动力源泉,这样才能更好地实践课改精神,推进课程改革,促进素质教育。 相似文献
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构建高效、和谐的思品课堂教学,要求教师创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。教师要让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让思品课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂;让师生的创新生命力在课堂中得到尽情的彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(25)
<正>同样的课堂,怎样更有活力、更有效率、更有激情,我认为不妨让学生开讲。让学生开讲,是学生将"我学"的过程、方法、结果、困惑等清清楚楚地讲出来,让学生听、让教师听,其效果与以往的"教师讲,学生听"大不相同。一、让学生开讲,转变教学理念,翻转教学流程长期以来,讲是教师的专利,听讲或认真听讲是学生应有的姿态。课堂上教师要讲,而一旦讲得太多就容易造成"满堂灌",让听者感到沉闷、乏味,学生的主体地位也便弱化了。教学中,如果把讲的权利交给学生,课堂呈现的将是另一种情形。例如,在教学《经济生 相似文献
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新课改让课堂充满了激情和活力,让数学教学更精彩,让学生学习更主动.学校是学生的学校,课堂是学生的课堂,课堂教学中,怎样才能以学生为主?怎样才能引导学生真正成为数学课堂的主人?下面就本人的教学 相似文献
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李怀庆 《中国科教创新导刊》2011,(9):88-88
构建高效、和谐的《思品》课堂教学,要求教师要巧妙设计,积极创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让《思想品德》课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂,变得快乐。让师生的创新生命力在课堂中得到尽情地彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。 相似文献
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戚悦 《教学管理与教育研究》2023,(12):37-39
小学语文智慧课堂,是提高学生学习兴趣的有趣课堂,是让每个学生充分参与的灵动课堂,是让学生的语文素养真正得到落实的高效课堂。在小学语文中,应注重“智慧”的创造,通过创设教学情境、融合多媒体技术、充分利用课文、关注技能提升和板块式主问题,从而实现“智慧课堂”的构建,为学生今后的学习与发展打下良好基础。特别是在“双减”的大环境下,小学语文智慧课堂的建立更加必要,因为它使教学内容与教学方法更贴近学生的学习特点,减轻了学生的学习负担,让学生在学习中汲取知识的同时感受到乐趣,体会到成长。 相似文献
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《牡丹江教育学院学报》2014,(5):F0003-F0003
正牡丹江市第十六中学区秉承‘’高度尊重学生,全面依靠学生,一切为了学生"的生本理念,让课堂更开放,让学生更阳光。课堂面向全体学生,关注学生差异,坚持以学生发展为本,以学习为中心;让学生成为课堂的主体,以学定教,让课堂由知识的课堂走向能力的课堂、创新的 相似文献
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新课程的核心理念是促进每一个学生的发展,倡导让课程走向生活,让课程面向学生的生活世界和社会实践,要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、探究、合作的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。那么,如何在初中英语课堂中让学生的自主、探究、合作学习更有效呢？ 相似文献
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为了让学生在课堂中去品味自然科学,为了更全面、更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学的能力,我们就必须充分发挥课堂的作用,重塑"以生为本"的理念,构建和谐课堂,让学生在民主、平等、愉悦的氛围中成长成才。 相似文献
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学生是课堂的主体,是学习的主体,如何做到在教学活动中让学生真正成为课堂的主体,成为思维的主角,是我们数学教师需要深入研究和实践的.以学生活动为主线,不仅能激发学生的参与兴趣,更能激活学生的思维,让学生在其最近发展区中得到有效的训练和提升,以此促使知识与技能的巩固、能力与思想的提炼. 相似文献
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<正>留白是绘画中常用的一种艺术表达方法,可以让欣赏者在欣赏绘画作品时有更丰富的想象空间,让欣赏者入情入境,将情感融入作品中。语文教学留白是一种独特的艺术处理手段,更能带领学生走进语文殿堂,促进学生素养与能力的提高。语文新课标强调语文学科工具性与人文性的统一,语文教学要体现发展性与艺术性的和谐统一。课堂留白更重视学生在教学中的个性展现与自由发展,更能体现教学特有的魅力。可以说课堂留白,更能彰显学生的主体性、主动性与 相似文献