共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
西方高校毕业生质量的社会化评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
社会化评价是对毕业生质量最直接、最客观化的评价,是高等教育评价的一个重要内容。近几十年来,随着西方各国高等教育系统普遍地从精英化到大众化再到普及化,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求,同时对高校毕业生的质量也提出了更高的要求。因此,为了培养出适应社会需求、学科发展的高质量人才,关注和重视毕业生质量评价势在必行。 相似文献
2.
西方高校毕业生质量的社会化评价研究 总被引：4，自引：0，他引：4
毕业生质量的社会化评价实现了国家和社会对高等教育的监督和宏观控制,本文从评价主体,评价指标,评价方法等方面分析了西方一些国家高校毕业生质量的社会化评价现状,从宏观和微观两个层面阐述了产生这些现状的部分根源,并指出了我们应借鉴他们的一些先进做法来完善我国高校毕业生质量的社会化评价体系。 相似文献
3.
高等教育大众化背景下的毕业生质量社会评估问题探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育大众化对高等院校提出了新的质量要求，而体现这种要求的重要途径之一是用人单位对扩大招生后毕业生的质量评价，由于在认识和实践操作等方面存在种种问题和偏差，许多高校对毕业生质量进行社会评估并没有达到预期效果，今后应从树立新的质量观出发不断完善社会评估。 相似文献
4.
5.
熊进 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):52-54
探析用人单位对电大毕业生综合素质评价的“德识能绩”核心标准。方法:采用“开放教育毕业生人才质量评价体系”(20项评价指标和1项综合素质)由用人单位对毕业生做现实评价,采用SPSS对其做线性回归分析。结果:用人单位对电大毕业生的品德评价核心标准是敬业精神和进取精神,知识评价核心标准是专业适度和知识宽度,能力评价核心标准是实践能力(工作胜任、实践动手、知识应用、合作协调、组织管理),业绩评价核心标准是工作效率和工作业绩;这些核心标准在评价男女毕业生时呈现显著差异。结论:20项人才质量指标是用人单位评价电大毕业生质量的一个全面标准;但用人单位对电大毕业生综合素质评价的核心标准集中于7项:敬业精神、进取精神、专业适度、知识宽度、实践能力、工作效率和工作业绩;这一核心标准的揭示,对电大学生全面素质教育和教育教学管理提供了理论指导和现实依据。 相似文献
6.
7.
陈曦 《北京教育(高教版)》2008,(5):25-27
近年来,择业和就业日益成为大学生面临的主要压力之一。毕业生就业状况已经成为国家和社会强烈关注的热点问题,成为衡量高校办学水平的一项重要指标。“提高高等教育质量”,“积极做好高校毕业生就业工作”是党的十七大对新时期高等教育发展和高校工作提出的新要求。坚持育人为本、德育为先,稳步推进“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）,把素质教育贯穿于人才培养的全过程,促进高校毕业生就业,是办好人民满意的教育的重要任务,是高校教育工作者的神圣职责。 相似文献
8.
连城 《安阳师范学院学报》2008,(4):107-109
河南省教育厅高校毕业生“一次就业率”的公布,有力地促进了高校对毕业生就业工作的重视。但“一次就业率”只能简单反映阶段性的“量”的成果,不能很好地反映“质”的状况。探索建立我省“高校毕业生就业质量评价体系”,从对就业的“量”的评价提升到“质”的评价,可以提高高校就业评价的合理性,并为政府推进高等教育改革,宏观优化政府教育资源配置提供决策参考。 相似文献
9.
中国大众高等教育毕业生质量评价探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高等教育的大众化不可避免地带来了高等教育的质量问题.正确评价大众高等教育毕业生质量是构建大众高等教育质量保障体系的重要环节,对于保障和提高教育质量具有重要意义.该文探讨了中国大众高等教育毕业生质量评价指标体系和评价模型. 相似文献
10.
大众化高等教育质量的多样化发展趋势分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育大众化步伐的加快,高等教育质量也日益受到我国高等教育界乃至全社会的高度关注。人们应不应该继续用精英教育阶段的高等教育质量观来审视和评价高等教育质量?高等教育质量会有怎样的发展趋势?探讨这些问题对于转变传统高等教育质量观,完善高等教育质量评价标准,深化高等教育改革,促进高等教育健康发展都具有十分重要的现实意义。一、从精英到大众化高等教育质量观的转变传统的精英教育质量观是一种知识质量观,强调“质量标准”的单一性,即以“合格人才”作为衡量质量的标准,而所谓的“合格”又是以学术或分数为基准,而对这之外… 相似文献
11.
英国高等教育质量评价标准的研究及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
评价标准是高等教育质量管理与评价的标尺,是高等教育质量本质意义的显性表达。英国作为一个拥有百年高等教育评价历史的国家,其质量评价模式紧随高等教育的转型,形成了独具特色的“英国模式”。本文首先概述英国高等教育质量保障体系,对其高校内部与外部质量评价标准进行研究,从中解构英国高等教育质量评价标准,汲取其标准制定规律、功能、体系、法律依据等方面的经验与价值,为我国在高等教育质量评价标准上的建设提供借鉴。 相似文献
12.
就业质量评价是高职院校毕业生就业工作的重要一环，对及时掌握毕业生就业质量状况、服务政府科学决策和高职院校教育教学改革具有重要意义，但目前的评价工作仍存在评价指标不全面、方法不合理、标准不统一、类型特征不凸显等问题。在参考现有文献、实践研究和问卷调查的基础上，从“就业整体质量”“就业社会贡献度”“就业社会满意度”三个维度提出评价高职院校毕业生就业质量的指标，利用层次分析法确定权重，构建高职院校毕业生就业质量评价指标体系和综合指数，旨在为教育行政部门和高职院校评价毕业生就业质量时提供合理工具。 相似文献
13.
马广平 《当代教育理论与实践》2012,(10):52-54
随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。 相似文献
14.
地方院校毕业生质量评估研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄超 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):75-77
建立和健全毕业生质量评估体系，对更好地指导和完善高校的学科设置、发展方向、招生结构、培养工作，甚至整个国家的高等教育发展都产生重要的影响。文章就毕业生质量评估体系建立的主要内容和方法、针对评估方法的选用与评价中应遵循的一般原则作了初步的介绍。 相似文献
15.
受到高等教育改革以及国际金融危机的影响,就业形势愈加严峻,高校毕业生就业问题越来越被重视,建立一套系统、全面的高校毕业生就业质量评价体系迫在眉睫。X大学化工学院从用人单位维度对高校毕业生就业质量评价体系进行实证评价分析,用7个方面共计14项指标,对招聘过X大学化工学院毕业生的用人单位进行调研,针对调研结果分析影响用人单位对高校毕业生就业质量满意度关键和薄弱指标、变量差异性等,并总结用人单位对于提高高校毕业生就业质量的建议,以期为提高高校毕业生就业质量工作提供可参考和借鉴的经验。 相似文献
16.
评价高校的就业工作水平的一个综合指标就是高校毕业生的就业质量,高校毕业生就业质量的好坏越来越受到社会各界的广泛关注。技术应用型高校人才培养目标与就业市场有着息息相关的联系,技术应用型高校的生存与发展受到毕业生的就业质量好坏的直接影响。所以为了详细地掌握学校毕业生的就业状况,为学校制定人才培养目标及建立人才培养体系提供翔实的数据,以及实现学生毕业后的就业质量提高的目的,提高高校毕业生的社会价值,高校应当建立完善毕业生就业质量的科学的评价体系。 相似文献
17.
高校毕业生的就业质量是高校办学水平的重要体现。构建毕业生就业质量评价体系,能够客观地对毕业生的就业质量进行科学的评价,比较全面地掌握毕业生就业情况,为学校制定人才培养目标和人才培养体系提供依据,从而提高毕业生就业质量,真正实现高校毕业生“学以致用,人尽其才”。 相似文献
18.
高等教育体制与大学毕业生就业息息相关。实证研究结果表明:高等教育体制对大学毕业生的就业机会和就业质量均有显著影响;高等教育体制越完善、大学毕业生对高等教育体制的认可度越高,其获得的就业机会就越多、就业质量也越高;当前大学毕业生对现行高等教育体制评价不太高、满意度偏低。因此,要促进大学毕业生就业,就必须推进高等教育体制改革。一是要健全高校课程设置体系;二是要创新高等教育教学方法体系;三是要完善大学生就业指导体系。 相似文献
19.
对高水平大学而言,考察毕业生的就业状况不能仅限于就业率的高低,还必须将就业质量纳入评价体系,以符合国家、社会和高校自身的心理预期。据此,建构科学合理的就业质量评价体系就显得十分必要。文章以教育部直属高校2013年发布的毕业生就业质量年度报告为研究对象,在分析其就业质量评价体系内涵、结构和特征的基础上得出以下结论:总体上教育部直属高校的就业质量评价体系仍存在评价标准不同、评价主体单一、数据来源各异、统计口径不一、评价机制不够完善等诸多问题。这些问题在很大程度上影响到就业质量评价的科学性与权威性。要改变这一状况,一是要建立科学合理的评价指标体系,二是要明确就业质量评价数据的具体来源,三是要完善以第三方为评价主体的就业质量评价机制,四是要实现评价主体的多元和评价口径的一致。 相似文献
20.
地方高校本科毕业生就业质量评价方法研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
以广西工学院为例，对毕业生的质量和就业情况进行认真的分析和研究，从六个层面建立起了一套毕业生就业质量评估体系，包括：就业率、重要需求、就业结构、用人单位认同度、毕业生主体、社会美誉度，为地方高校进行毕业生就业跟踪调查和质量评价提供了科学的、有效的方案与方法。 相似文献