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人教版初中《物理》第一册,第149页的“想想议议”的内容是:两组同样的砖,A组一块,B组两块。每块砖的长:宽:高=4:2:1。要使这两组砖对地面的压强相等,可以怎样放?要使A组砖对地面的压强比B组砖对地面的压强大,应该怎样放?你能各想出几种放法? 相似文献
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季东海 《数理化学习(初中版)》2004,(12)
p=pgh是液体压强计算公式,一般认为应用于液体压强的计算,但有时也可用于固体. 例1 有两组同样的砖A组一块,B组二块,每块砖的长:宽:高=4:2:1,要使A组砖对地面的压强是B组砖对地面压强的二倍,那么下面四种放置方法中符合要求的是( ) 相似文献
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蔡传平 《课程.教材.教法》1996,(8)
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”中，提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学，充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学... 相似文献
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新编初中物理教材，强调素质教育，适合初中学生的心理、生理发展规律．对比新旧教材，不难发现，新教材增加了大量的形式多样，内容丰富生动的插图．另一显著特点是新编了“想想议议”专题，提出了一些值得思考、讨论的问题．正是讨论法(教学法之一)的具体体现．课堂中利用“想想议议”有利于更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，就此谈谈“想想议议”的教学作用． 相似文献
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万中厚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
一、由于压力造成的错误例1:两长方体A和B叠放在水平地面上,A重10N,B重30N.已知A对B的压强与B对地面压强之比为3:2,则A与B底面积之比为多少? 相似文献
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学生学习的过程是丰富知识和发展思维、提高分析问题和解决问题能力的过程。因此,物理教学应在做好知识传授的同时,对学生的思维能力进行培养。1.自觉联想、培养思维的发散性物理教学中培养学生进行自觉的联想有助于学生发现问题的条件与条件、条件与问题的多种联系,能促进学生思维的多向发散。例如,有一块砖长、宽、高分别为24cm、12cm、6cm,其质量为2.5kg,把它:①平放;②侧放;③竖放在水平地面上,问它对水平地面的压强分别为多大,并由此让学生联想:①要想增大压强可以采用什么方法?②要想减小压强可以采取什么方法?这种联想能使学生合理取… 相似文献
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陈忠贵 《中学物理教学参考》1995,(6)
新编义务教育初中物理课本(人教版)最突出的新面貌就是增设了每章的黑白画页,以及右下方的两三个问题;许多节开头的大问号后的故事、现象、提出的问题;大幅的插图,尤以“想想议议”几乎贯穿于课本的每一节,仅第一册物理课本的“想想议议”就多达39处,这种把知识传授与思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性于一体,可使学生加深理解,活跃思维,提高表述和动手能力,对学生学习物理知识、发展智能启迪很大。如何在课堂教学中充分发挥“想想议议”的功能,成了课堂教学中的新问题。 相似文献
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在一篇阅读课文的教学中,究竟什么是主要的知识?教师怎样去半“扶”半“放”,尺度怎样掌握?教师如何利用它去培养学生的阅读能力?要处理好以上问题,我认为首先应弄清两点:一、什么是阅读能力。二、阅读课文在一组课文中的地位以及它所负担的任务,这是解决以上问题的关键。 相似文献
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一、求解部分固体压强类题
例1(2016年重庆市中考题)如图1甲是西南大学校内的一座塑像,其基结构类似于乙和丙的模型.若A、B是质量分布均匀的正方体物块,其边长分别是20cm、 30 cm,密度之比ρA∶ρB=3∶1.将A放在水平地面上,B放在A的上面,A对水平地面的压强为5100 Pa. 相似文献
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吉林省 2 0 0 2年中考物理试卷中第 2 3题 :让一个带载人吊篮的热气球降回地面 ,吊篮中的人应采用什么办法 ?新编人教版《物理》第一册第 1 84页想想议议 :假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球 ,气球里充的是氦气 ,为了使乘客能降回地面 ,你打算采用什么办法 ?如果气球里充的不是氦气而是热空气 ,你又打算用什么办法 ?此问题在中考中的标准答案与人教版物理第一册《教师教学用书》第 1 65页对想想议议的后一问做出的解释相同 :停止加热 ,气球就会缩小体积 ,减小浮力 ,降回地面 .对于上述解释 ,笔者认为是不恰当的 .对气球的升降原理具… 相似文献
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苏教版一年级下册“认识人民币”的“想想做做”中有这样一道题：一盏台灯52元，买这盏台灯可以怎样付钱?在学生明白题意后，展开了以下教学过程。 相似文献
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一、全面认识创新的含义,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力在相当长的时间内,我们比较注意了创新的社会功能,没有从理论上给学生以正确指导。对学生来说,凡是对自己是新鲜的、能够用简捷的方法解决实际问题的想法和做法都是一种创新。因而,教师要鼓励学生在日常学习和生活中遇到物理问题时,积极尝试创新,及时赞扬学生的创新勇气和成功的创新。教材中,每节内容之后,都有“想想议议”,它往往是每一节内容的提炼、升华或延伸,且都很贴近生活,是学生尝试创新的好材料。如在“活塞式抽水机和离心泵”一节后,“想想议议”中提出了这样的问题… 相似文献
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刘友强 《中学物理教学参考》2004,33(12):25-26
人们为了利用水的巨大的能量，需要在江河上修建拦水大坝，以提高上游的水位，从而增大水的重力势能．一般情况下，水坝的截面为一梯形，即水坝的下部要比上部修得厚．在初中《物理》第一册第十章第三节“液体压强的计算”课文后的“想想议议”：工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?对此常见这样的回答：由于水的压强随深度的增加而增大，水坝下部比上部受到水的压强大，为了防止水坝被水压坏，所以坝的下部比上部修得厚。 相似文献
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在人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册“现代顺风耳——电话”一节的教学中．在顺利学完第一小节而进入“电话交换机”这节内容的学习时,我预设通过讨论和解答课本上的“想想议议”来让学生理解电话交换机的作用。 相似文献
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在气体的性质这一章的教学中.常遇到用活塞或水银柱把两部分气体分开而平衡,当一边或两边气体状态发生变化时,研究这时活塞(或水银柱)是否平衡或怎样移动.这一类题,一般解法是假定活塞(或水银柱)不动(即等客变化),研究末状态中两边压强的大小变化关系来判断为了判断末态两边压强大小变化关系,我们可以从理想气体方程导出公式,也可以从图象来判断,下面分别举例来说明以上方法的应用,(一)从气态方程导出的公式判断例1.两容器A、B装有同种气体,用一细玻璃管连接.A中温度为-10℃,B中气体温度为10℃,管中一段水银柱在中央保持平衡.当两容器温度都下降10℃时,水银柱是怎样运动? 相似文献
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议议是关键什么叫“议议”?为什么要议?怎样议?为什么说它是关键? 人各有异,学生通过读读,每人对课本内容的领会与理解可能有不同,发生的问题也可能有差异。同一问题,彼此从不同的侧面去理解,就会产生不同的见解,有时甚至会得出相反的结论。为了开阔学生的思路,有利于发展他们 相似文献
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一:"t一日料缈。 第一部分初二、初三学生娜要完成 一、选择题(下列各题中只有一个答案是正确的;请把正确答案的题号填在题后括号内) 1.下列物品中哪一种的长度和1米相差最多? A.教室课桌的长度.B.成年人的裤长. c.ZI英寸彩电宽度.D.当人把左臂向侧面平伸时,从左手中指的顶点到右肩的长度. 2.一块传平放在水平地面上,若将砖从中间裁掉一半拿走,剩下一半不动,则下列物理量会改变的是: A.它对地面的压强.B.它的密度· C.砖的高度.D.它对地面的压力. 3.图1中,瓶塞中间插有一根很细的玻璃管,并将瓶口塞紧,把一部分空气和水密闭其中,在不打开… 相似文献
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激发兴趣培养能力──九义物理教材启动式教学有感王军九年义务教育物理教材已历一个循环。纵观这一教材，有一些鲜明特点：以故事、现象、实验突出物理问题的提出；“想想议议”“阅读材料”有助于学生激发兴趣、活跃思维、提高表达能力；实验部分加大了学生自己动手的份... 相似文献