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1.
缪兴锋 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(3):39-43
本文根据我国物流行业发展趋势,从物流专业职业岗位群的职业行为出发,对其人才要求的职业知识和职业技能进行了分析,探讨了物流管理专业集群式模块课程的课程设置。 相似文献
2.
＂集群式＂模块课程模式以培养具有综合职业能力与素养、全面发展的中等实用性美术人才为教学目标。阐述了＂集群式＂模块课程的基本思路,并将其基本理论运用至中职工艺美术专业课程之中,在此基础上试图建构中职学校工艺美术专业＂集群式＂模块课程的实践模式。 相似文献
3.
已公布的调查数据表明,我国高等旅游专业人才培养现状不容乐观,迫切需要优化课程体系设置。通过分析集群式模块课程的内涵及其融入高职旅游管理专业课程体系改革的适用性,以桂林旅游学院高职旅游管理专业为例,构建了"2586"集群式模块课程及其内容体系,并阐述了具体的实施路径,为促进我国高职旅游专业人才培养提供新思路。 相似文献
4.
张固 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(7)
基础、专业和岗位相结合的新三段集群式课程模式是集群式课程模式的一种形式,用于中等职业教育,内容包括较宽的文化基础和技能基础、较宽的专业(工种)面或是复合专业(工种)与其专门化以及按就业的第一岗位需要而进行的岗位技能和能力训练.它有别于传统的中等职业教育中的文化课、技术基础课和专业课递进的老三段式专业教育的课程模式,增加了基础技能训练,增设了岗位培训,成为基础教育、专业教育和岗位培训相结合的新三段课程模式;它和“宽基础、活模块”的集群式模块课程模式也有不同,它的职业教育内涵比较清楚,分为基础.专业和岗位,课程形式依然多样化,它采取学科课程和活动课程相结合.单一学科、综合学科和模块式学科相结合,多样化的学科和多样化的实践活动相结合的集群式的课程模式. 相似文献
5.
以福建物流企业用人需求和发展为依据,构建中职物流专业"职业基础平台+岗位群模块"课程模式.该模式强调学生分段完成"登上基础平台,培养岗位能力,深化熟练程度",让学生先接受基础教育,然后自主选择岗位模块接受专业教育."职业基础平台+岗位群模块"课程模式要顺利实施,还必须从教材、师资、制度方面提供支撑. 相似文献
6.
依据集群式模块课程理论及专业培养目标.将职技高师财会专业课程设置分为"宽基础"阶段和"活模块"阶段."宽基础"阶段分为公共基础、专业基础和教育类基础3个板块,每个板块又包括基础理论课程和基本技能训练课."活模块"阶段分为专业类和教师教育类两大模块.在具体安排课程时,一、二年级以"宽基础"为主,三、四年级以"活模块"为主,缩减必修课程.增加选修课程. 相似文献
7.
赵合喜 《中国职业技术教育》1999,(5):16-17
教学手段现代化是财会专业集群式模块课程实施的关键赵合喜实施集群式模块课程,是对财会专业原有单科分段式课程体系的重大变革,它涉及课程目标、课程内容、课程结构、课程的组织实施及评价等诸多方面。在实施过程中,我们面临的最大难题是如何解决课程教学内容与课时分... 相似文献
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9.
高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建——以漳州职业技术学院物流管理专业建设为例 总被引：2，自引：1，他引：1
立足漳州和闽南金三角,以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点,漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上.通过推进专业建设和教学改革,实施强化实践性教学的工学结合人才培养模式.基于工作过程,建设具有"教、学、做"特色,体现工学结合的优质专业核心课程及专业教学资源. 相似文献
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我国小学教育专业本科在课程设置上已进行了许多的探索,总结并实施了集群式课程、模块整合式课程等模式,但依然存在课程结构不够合理、学科本位、实践时间欠缺等问题。教师教育课程标准有利于规范教师教育课程,提高教师教育质量,促进教师专业发展。基于教师教育课程标准的视角,优化以课程领域、学习领域、模块等构成的小学教育专业应用型课程体系,体现未来教师知识、能力、素质的和谐发展。 相似文献
12.
杨昕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):122-123
随着社会对人才需求的变更，教育必然相应地以课程为轴心进行改革。职业院校财经专业集群式模块课程应按素质培养原则、社会需求原则、实践性原则进行设置。课程结构由宽基础阶段课程和活模块阶段课程组成。 相似文献
13.
《实验室研究与探索》2016,(11)
专业核心课程实验教学体系是人力资源管理专业实践教学体系的重要组成部分。基于工作过程导向,人力资源管理专业核心课程之一是"薪酬管理"课程。基本薪酬模块方案设计性实验体系、岗位薪酬结构模块方案设计实验、奖金模块方案设计实验体系,以及实验教学体系的组织与实施,是构建人力资源管理专业核心课程实验教学体系的创新性设计与实践。 相似文献
14.
赵合喜 《中国职业技术教育》1998,(9)
集群式模块课程是结合我国国情,借鉴ＭＥＳ、ＣＢＥ、“双元制”等国际职教模式,根据市场经济特点和职业教育内在规律,对我国职业教育已经开展的课程改革予以研究、探讨,开发出来的一种职教课程模式。运用这一课程模式,对财经类专业课程进行改造,构建集群式模块课程... 相似文献
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以技能大赛驱动高职物流管理专业建设与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
技能竞赛推动了高职物流管理专业人才培养模式建设、课程建设、实训基地建设和师资队伍的建设,有效地带动和促进专业的全面建设,是一项提升专业综合实力的好举措。技能竞赛是物流管理专业校内实训基地建设的助推器,是物流管理专业师资队伍建设的加油站,它能促进物流管理专业课程改革,提升物流管理专业学生的综合素质,是建设高职物流管理专业的有效方法之一。 相似文献
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教学方案是学校专业建设、专业教学的依据.上海市临港科技学校现代物流专业围绕"以技能为本,聚焦学生发展,打造学生质量品牌"的发展任务进行教学方案的修订,以使其适应社会经济发展.具体改革措施为,按就业和升学两条路径实行分模块教学,技能训练与职业资格证书挂钩,将物流专业能力模块细分为信息技术、物理管理、外贸单证三个专门化方向,实行灵活的学分制. 相似文献
18.
马毅 《商情·科学教育家》2013,(29)
根据辽宁省高职院校的物流管理专业普遍存在的问题,提出从师资的引入和再培训的机制,物流人才培养模式从岗位需求入手,进行模块式的改革步骤,力求对辽宁物流管理专业人才培养模式进行合理的改革,同时对教育部和辽宁省政府提出资政建议. 相似文献
19.
介绍电子商务物流专业学科发展的现状,阐述了电子商务物流方向的人才供需结构性失调的现状、原因及教育现状的分析;根据地方应用型本科院校的办学定位、办学特色,人才的培养模式,构建了电子商务物流理论课程和实践课程体系,提出了将专业核心课程与基础课程进行整合、形成独具特色的"多层次递进式系列实验,立体化课外实践模块"创新性应用型人才培养模式和三段式立体化实践模式.培养社会所需的具有创新能力和实践能力的专业人才. 相似文献
20.
"实境耦合"人才培养模式在高职物流管理专业建设中的探索及实践 总被引：3，自引：0，他引：3
青岛职业技术学院物流管理专业在借鉴中外先进的教育教学理念和方式方法的基础上,积极开展"实境耦合"这一专业人才培养模式的探索与实践.物流管理专业在人才培养实践中,加强校内外实境教学,开展多方位耦合,提高物流管理专业人才培养质量,改进教育教学方式方法,验证并丰富了"实境耦合"人才培养模式. 相似文献