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《校园英语(教研版)》2015,(19):17-18
为了克服传统中医英语教学的弊端,本研究探讨了任务型教学法在中医英语教学中的应用。以任务型教学法的相关理论为基础,围绕任务前、任务环及语言聚焦,进行了中医专业英语课堂中的任务设计。研究结果表明任务型教学法在中医英语教学中切实可行。研究结果可能为提高中医英语教学提供帮助,建议未来的研究加大对中医英语教材的建设。 相似文献
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中医英语教学应借鉴大学英语教学改革的成果和经验,在ESP教学理念和模式的指导下,提高中医学生医学专门用途英语水平,促进中医在国际上的传播,提高它在世界医学中的地位和影响力。 相似文献
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论文旨在探讨如何在中医院校英语教学中融入医学人文教育。首先,分析了医学人文学和医学人文素养的内涵,综述了国内外医学人文研究、教育现状,以及医学院校英语教学与研究现状。然后,具体探讨了如何在中医院校英语教学、科研和语言实践中融入医学人文教育,以培养学生医学人文素养。最后得出结论,高等中医院校中的英语教学应当充分发挥英语学科的人文特色,在教学内容与形式上将医学人文学融入其中。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(1):93-96
在中医外宣和中医文化传播过程中,中医英语起到重要桥梁作用,因此加强中医英语教学和提高教学效率就显得尤为重要。但中医英语教学普遍存在几大问题,比如学科建设较为落后、教材编写不够规范、教学模式比较单一以及专业师资严重缺乏的问题,因此中医院校亟需完善学科建设、提高教材编写质量、探索合理的教学模式和加强师资队伍建设,促进中医英语学科快速发展,并实现培养合格的适应时代需求的国际化中医药人才这一目标。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着中医在国际上日益被重视,如何培养中医英语复合型人才就成为各大中医院校的要务,中医英语课程也就成为重中之重。中医英语是一门近年才兴起的学科,又涉及除中医药体系外的英语语言学、翻译学、医史、文化等等内容,课程难度可见一斑。目前很多中医院校都开设了中医英语课程,但是作为一个正在发展中的学科,还存在很多不完善之处。本文将从中医英语教学现状、师资队伍建设、教材编写、教学方法等方面阐述几点以期提高中医英语课程的教学质量,推动中医英语教学事业的发展。 相似文献
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陈战 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):369+401
在中医向国外推广和传播的过程中,中医英语的作用非常重要,因此需要加强中医英语教学。目前的中医英语教学面临着教学模式较为单一、缺乏规范的教材、专业师资严重缺乏等问题,因此中医院校应该努力构建合理的教学模式,提高教材编写质量,加强师资队伍建设,从而培养合格的国际化中医药人才。 相似文献
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以内容为依托的语言教学(CBI)将语言教学建立在学科知识基础上,使语言学习和知识学习协同互进。CBI理念下的中医学术英语教学围绕中医相关主题开展语言教学,满足医学生的英语学习需要。基于CBI理念探讨了中医院校中医学术英语教学模式,根据本科生与研究生的不同学习需求双层构建学术英语课程体系,并根据课程体系分别设计项目教学法和体裁教学法,从而提高非英语专业学生的英语运用能力和医学论文写作水平。 相似文献
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杨颖 《山东教育学院学报》2012,27(2)
时代在发生着变化,中医药的学理也在发生着变革。气（qi）、阴阳（Yinand Yang）、神（shen）是三个中医英语教学中最常见的概念,如何将其与中医文化背景知识相联系,以促使教师在中医英语教学改革中重视中医文化背景知识的讲授,是当今全球一体化和国际化的背景下,对中医院校大学生知识技能和素质教育的基本要求。 相似文献
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多元智能理论近年来在中国得到长足发展,许多教师将此理论应用到英语教学中,取得了良好效果。中医英语是近年来中医院校相继开设的课程之一,如何学好和运用中医英语知识,是中医院校英语教师不断探索研究的内容。多元智能理论无疑为此指明了方向,将多元智能理论引入中医英语课堂,可以促使学生通过自身智能的强项带动弱项,从而有效掌握中医英语词汇,运用中医英语知识。 相似文献
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该文针对国内中医翻译人才稀缺这一现象,指出中医院校专业英语翻译教学的必要性和可行性,并从现有中医院校大学英语教学目标设定、教学方式,教材选取和师资方面分析中医院校专业英语翻译教学存在的问题,提出了相应的改进建议。 相似文献
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21世纪中医药院校英语教学面临着严峻的考验。随着对于复合型人才的多元化发展的需求以及中医药国际化步伐的加快,构建一套完整而有特色的中医药英语课程,培养出能适应中医国际化交流所需要的具备较高医学英语水平的人才,是当前中医药院校英语教学改革的重点。四位一体化课程将各板块内容有机结合,互相促进,完善了专业院校英语课程体系,促进了中医英语课程和中医英译课程的发展及规范。 相似文献
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高等中医院校的英语教学肩负着培养国际化、外向型中医药人才的重任。但目前当代高等中医院校公共外语在课程、学生、师资及中医专业英语建设等方面仍有许多不足。在中医逐步走向世界的今天,高等中医院校公共外语的发展空间仍然十分广阔,英语教师也应在专业知识上不断进取,探索新的教学模式;在科学研究上不断发展,提高能力,促进中医院校公共外语的改革与发展。 相似文献
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诠释学认为翻译是视阈融合的过程,因此,翻译是动态的,解释具有多样性.对经典的研究与诠释是中医研究和发展的一个重要方法和手段.诠释学理论应用于中医英语教学,顺应了中医特点,打破了传统的由二元论控制的教学模式,使学生成为解释的主体,体现出翻译的动态和译者的主动性,可以给学生更大的自主实践空间,有助于培养学生的自学能力和创新能力. 相似文献
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中医英语口语测试是为了检查学生的英语口语水平是否达到了《大学英语教学指南》(2016年版,简称《指南》)规定的教学要求。本文基于语言测试理论,从口语测试的设计和评分标准两个方面,探讨了江西中医药大学中医英语口语测试体系,为专门用途英语口语测试的发展做出有益尝试。 相似文献
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长期以来,我国的大学英语教学只重视英美文化的介绍和学习,而忽视了本国文化的学习和传播,致使学生在跨文化交际中无法用英语表达本民族文化.中医院校的学生承担着传播中医药文化的重任,更应该重视文化的学习.因此,在中医院校大学英语教学中增加传统文化的内容既是学生提高自身文化修养的需要,也是向世界传播中医药文化的有效途径. 相似文献