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李文思 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容。在课程改革的背景下,命题应以《语文课程标准》为准绳,以“书本”为媒介,以“关注学生发展”为目标,全面考查学生的语文素养。命题设计要贴近生活,体现人文关怀;要重视积累、感悟和运用,尊重个性表达;要走向文本的拓展延伸,渗透整合意识,命题之后要进行全面修改。发挥命题考试对教学活动的导向性,让命题真正为学生的语文素养提高而服务。 相似文献
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阅读测试评价是语文学业评价的重要组成部分,它起到全面考核、评价学生阅读能力的重要作用。核心素养视域下的阅读测试评价应以学生的阅读能力发展为导向,以达到考核、评价学生的语言构建、重组和运用等语文综合素养的目的。教师只有掌握了“考什么”和“怎么考”,才能以评促教,以评促学。根据多年来的教学活动和阅读测试命题经验,总结出“四位一体”命题方法:好的阅读测试评价命题应融入主题性、时代性、人文性和发展性,四位一体、精准命题,全面检验并提升学生的语文核心素养。 相似文献
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杨舜山 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
从2002年全国各地中考语文命题的发展趋势来看,2003年的中考语文命题将在下述几个方面进行一些有益的探索。一、立足学生语文素养的全面考查,关注学生全面的发展这里的“语文素养”与常说的“语文能力”不同。常说的“语文能力”专指读写听说四个方面的能力,不含“基础知识”这一块;而“语文素养”不仅包含了过去中考语文命题中“基础知识”和“语文能力”两个方面,而且还把学习语文的一些非智力因素也囊括其中,这对中考语文命题来说是很有启发的。具体来讲,学生的“语文素养”主要包括这样一些内容:1.汉语拼音与普通话诵读;2.识字与写字;3.… 相似文献
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宜昌市在全国率先尝试的开卷考试已走过两年,积累了不少经验,2003年宜昌市将在《语文课程标准》精神的指导下,继续落实“突出能力,注重运用,联系生活,取材课外”十六字命题方针,实行开卷考试,并在考试的形式和内容上作更深入的思考。一、关注学生的语文素养是语文命题的基本原则《语文课程标准》明确提出语文课程的总目标是:“使学生获得基本的语文素养。”这一基本理念,其内涵是十分丰富的。它所强调的是要在发展学生能力的同时,全面增强其文化底蕴,提高其文学修养。所以,全面考查“语文素养”,关注学生的文学修养、学习策略、学习能力和创… 相似文献
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随着课程标准和各版本新教材在全国的深入实施，中考评价体系的改革正向全面考查考生的数学素养转变，科学地衡量一名学生在初中阶段的数学学习已成为中考命题者探索和思考的课题。综观2005年全国各地的中考试题，不难看出新题型、新变化层出不穷，这说明命题者在如何全面而科学地考查学生方面做了许多有益的探究。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”我们就以这一评价新要求为理论依据,致力于小学高年级语文考试命题改革,并以命题新思路为指向,研究复习新策略,从而有效促进学生语文素养的积淀。 相似文献
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新课改背景下的语文命题, 是新课标指引下的新评价方式的体现。如何让新课改下的语文试卷飘溢出令人欣喜的“美味”呢?一、万紫千红春满园——体现综合性, 还语文命题“语文味”语文是综合性很强的一门学科。《语文课程标准》从全面培养和提高学生的语文素养出发, 将各学段的教学目标 相似文献
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<正>评价的功能不仅仅是甄别学生的学习情况,更重要的是对促进学生全面发展具有指导性和方向性的作用。根据2022年版课标提出的命题原则“坚持素养立意,凸显育人导向”,我们以“培养学生具有健康的人格”为核心,在命题中精心创设合适的问题情境,达到促进学生在解决问题中发展价值观、知识技能和创新意识的目的。下面以“三位数乘两位数”单元命题为例,谈一谈如何在问题情境中发挥评价的育人功能。 相似文献
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“语文素养”是语文教育领域提出的一个重要研究命题,本文旨在深入阐释高职教育阶段这一命题的理论内涵,明确旅游高职院校学生语文素养培养的目的,提出合理改进语文课程和教学的对策及建议,提高语文教育的质量和效率。 相似文献
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题目是文章的眼睛,是激发学生作文兴趣和写作欲望的关键。为此,教师要坚持命题灵活多样,力求把题目出到学生心坎上,促发他们创作灵感。 命题时努力做到“实、新、小、趣”。 “实”,就是命题结合学生实际,使其有感可发,有话可 相似文献
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孙国成 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z3)
在大力推进基础教育课程改革、努力实施素质教育的形势下，中考语文命题越来越注意发挥指挥棒的导向作用，对语文教学改革产生积极的影响。分析２００２年各地中考语文试卷，可以看出命题方面有以下新特点：一、体现课程改革的新理念突出对语文素养的全面考查，是２００２年各地中考命题的显著特点，也是２００３年中考命题的发展方向。《语文教学大纲》要求，语文教学要“致力于语文素养的整体提高”。教育部根据《基础教育课程改革纲要》制定的《语文教学大纲》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”在“评价建议”中明确… 相似文献
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严红丽 《语文月刊(学术综合版)》2024,(1):48-51
<正>新高考语文试卷文学性阅读模块命题越来越灵活、开放,“刷题”已经不再是应考的法宝,越来越多的高中语文教师开始青睐群文阅读教学,把其作为高考语文应考的“新法宝”。一、群文阅读的重要性《普通高中语文课程标准》明确提出,高中语文课程要促进学生语文学科核心素养的全面发展,阅读教学是培养学生阅读能力、落实学生语文核心素养的重要途径。群文阅读教学的出现丰富了阅读教学的形态,能够改变高中语文阅读教学现状,提高阅读教学效能, 相似文献
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罗浩宇 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):59-60
昆明市命题近二十年，积累了大量的命题经验，所命试题得到了有关部门及全市师生的肯定。我们认为，作为课改区义务教育阶段学生语文学习的终结性考试的中考试题，应该全面反映“课标”所规定的学习目标和学习内容，体现课改理念，反映实验教材特点，要有利于素质教育，有利于培养学生的学习探究能力，有利于引导课改向深入发展，能有效地检验课改区教学质量，能反映课改后学生的语文素养情况。基于以上认识，2006年作为我市独立命题的第一套课改中考试题呈现出以下特点： 相似文献
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纪秋香 《中国小学语文教学论坛》2023,(7):77-79
随着整本书阅读教学的深入推进,整本书阅读评价越来越受关注。探索核心素养取向的整本书阅读命题思路与策略,可充分利用区域教学质量监测平台。依据“整本书阅读与研讨”任务群的学习目标与内容,以评价学生建构阅读整本书经验的情况为重点,从情境创设、材料选取和语文实践活动整合三方面,阐释区域阶段测评的命题思考：创设多样情境,激活学生阅读整本书的经验;选取典型材料,为学生提供“经验”表达的支撑;整合实践活动,展现学生“经验”运用的成果。 相似文献
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高中的数学教学活动,基本目标是传授学生数学知识.在实现这一目标的过程中,要注重培养学生形成一定的数学能力,这其中就包括学生的数学核心素养.如果命题设计者在命题的设计中,能够以“培养核心素养”为命题的指导方向,精准把握其内涵,精细而谨慎地设计命题,就能为学生的学习和教育者的教学指引方向,引导他们加强数学能力的培养.而在高中数学现有的命题中,存在过于直白化、区分度和难度不够科学、不重视知识网络形成过程等情况,本文就这些现有的命题情况进行讨论,并基于核心素养对命题设计提出几点建议,从而通过数学命题设计培养学生数学能力. 相似文献
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陈伦志 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0004-0005
新一轮课程改革的深入推进,特别是历史学科核心素养的提出,要求教师改变传统的教学理念,创造性地探索新的教学途径。从近几年福建省中考历史的命题趋势来看,试题改变了原先对历史知识死记硬背的考查,而是注重通过提供史料和创设情境来命题,着重考查学生的历史思维能力,注重论从史出,落实学生的核心素养。本文结合2019年福建省中考历史第32题的实际情况,对中考历史命题的新导向进行研究,做出对历史教学的相关思考。 相似文献
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对2023年高考数学的“概率统计”试题作了全面深入的分析,对2024年高考数学的“概率统计”试题的命题趋势作了初步理性的估测.按照高考数学考思维、考素养的命题原则,深刻领会“无情境不出题”“无创新不成题”的精神,编拟了“概率统计”题目,供大家专题复习选用. 相似文献