共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
从1903年美国心理学家桑代克提出以人的生物性角度来阐释教育的心理学体系至今,现代教育理论经过了多种变迁和改革,中国一直沿用欧美、前苏联的教育模式,对本民族的教育理论至今没有一个延续。西安美术学院根据我们多年的教学经验,以人的生物性角度展开教育的心理学研究,依据八种特殊的研究方式,总结出一些关于本土设计课程的教学方法,即:注重传授学习方式、引导学习兴趣、开拓学习思路!授之寓教并学于乐。希望借此抛砖引玉,相互交流,共同促进本土设计课程的教学。 相似文献
2.
“发现法”是美国教育心理学家、教育论专家布鲁纳于五十年代倡导的一种不同于传统教学方法的现代教学方法,也就是学生在教师引导下的“发现学习”的方法。布鲁纳说,发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,而是“包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切步骤。”包括学习在内,也要靠主动的发现,这就是所谓“发现学习”。他认为,教学不能使 相似文献
3.
目标教学是根据美国教育心理学家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习理论”提出来的。它本身只是一种教学管理方式,并非具体的教学方法。为此,采用什么样的教学方法,对于能否准确、有效地实现目标教学管理,则起着决定性的作用。笔者在实施“目标教学”时,不仅研究如何根据教学大纲要求和教材内容确定教学目标,如何根据教学 相似文献
4.
罗杰斯“非指导性教学”思想述评 总被引：2，自引：0，他引：2
梅尚筠 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
当代美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯,将其人本主义心理学方面的研究成果渗透到教学领域,在教学方法上,以“方便变化学习”的教学目的出发,提出了一种与传统教学方法相悖的“非指导性教学”法。所谓“非指导性教学”,是以学习者为中心,教师生动地呈现学习材料,开列参考书目,但不控制学生,不 相似文献
5.
卡尔.罗杰斯是美国著名的教育心理学家。他针对美国教育领域中的种种弊病,指出:要改变美国教育的现状,必须迅速改变当前的基本教育思想和方式方法。他认为:我们的教育目标,应该是“促进变化和学习”,培养“能够适应变化和知道如何学习的有独特人格而又充分发展的人”;要实现这一教学目标,必须改变旧有的过时了的教学方法,而采用他提出来的新教法——“促进教学法”。 相似文献
6.
“探究性学习方法”又称“探索发现法”“问题解决法”,这是美国著名心理学家布鲁纳在20世纪50年代末提出来的。布鲁纳认为：发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事的能力,而是包括自己头脑亲自获得知识经验的一种形式。他提出重视科学知识结构,发展和培养学生能力的新教育观,率先提出“发现法”。与此同时,美国芝加哥大学教授施瓦布提出了与发现法相近的,却更具有操作性的教学法,即“探究式教学法”。由于探究式学习在解决教什么、学什么方面更具体适用,所以,美国教育教学研究会提出了以“探究性教学”为核心,对探究性学习的技能进行全面研究,使其成为美国教育改革中最重要、最具有影响的教学方法。 相似文献
7.
8.
孔子日：“师者,所以传道授业解惑也!”我国著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书．不是教学生,乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“每一个教师应当忘记他是一个老师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”前苏联教育家赞可夫在他的新教学体系中,把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一,就是说学生不能只掌握学习内容,还要检查分析自己的学习过程, 相似文献
9.
教学方法是与教学内容及教育培养目标密切相关的。在由应试教育向素质教育转变中,教学方法也必须进行改革,我认为在教学方法的改革中应注意以下几点。 一、教学方法改革必须面向全体学生 从近期教育目标看,由于社会迈进信息时代,经济结构、产业结构、社会结构的调整改革,要求全体国民科学文化水平必须相应地提高,才能生存下去,才能充分地参与社会的发展;从远期教育目标看,为适应和促进不断快速发展的社会,人们终身需要受教育。基础教育是奠定一个人终身学习能力基础的关键,是每个人必须的‘生活护照’。所以,教学方法的改革,不能只注意“精英教育”,而要着眼于全体学生,让每一个学生都得到应有的充分的发展。美国心理学家布卢姆认为,教学质量的关键是对“特定学习者”的因材施教,把“学”理解为“教”的变量,归结为“教”教会“学”,他的“掌握学习”的有效策略及不少教师摸索出来的“分层教学”等,都应该说是面向全体学生“因材施教”的有益尝试。 相似文献
10.
刘利敏 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):69-70
1引言发现教学（DISCOVERYTEACHING）为美国心理学家J．S．布鲁纳等人所提倡的,布鲁纳认为“教学过程应根据各年龄阶段学生所具有的思维结构特点进行,从学科内容本身激发学生的学习动机和积极性,引导他们自己去发现以前未曾认识的观念间的关系和相似的规律性,达到掌握学科结构的目的”布鲁纳把这种与课程结构相应的一套教学方法称为发现法,又称发现教学。其一般过程是：提出学习课题激发探究;拟定各种设想,假设或解决方案;验证与探索问题的答案;做总结,最后得出结论。发现教学由于体现了“创造性学习”,“主动学习”,“… 相似文献
11.
12.
孙广华 《无锡教育学院学报》2001,(3)
现代教育把研究学生学习方法 ,进行学习策略的指导 ,培养学生能力的提高 ,放到了前所未有的突出地位。美国心理学家布鲁纳积极提倡“发现法”,主张学生要用自己的头脑亲自去获得知识。前苏联教育家赞可夫的“新教学体系”中 ,把“使学生理解学习过程”作为一个重要原则 ,提出教师应该教会学生学习。在国内很多特级教师、名师都千方百计地启发学生积极思考 ,主动学习 ,不仅“授之以鱼”,更重视“授之以渔”。作家叶圣陶先生也曾说 :“教师之为教 ,不在全盘授予 ,而在相机诱导。”即教学过程不单是向学生传授知识 ,更重要的是交给学生打开知识… 相似文献
13.
上海市中小学课程教材改革是一项整体工程,其中如果没有教学方法的改革,也是难以保证教材的实施和完善的,这就要在教材改革的同时,进行教学方法的研究、探讨和改革。笔者有幸担任了高一数学新教材试点的教学工作,并试探用“发现学习”来处理新教材的部分教学内容。一、关于对“发现学习”的认识“发现学习”教学法是美国心理学家布鲁纳倡导的。“现学习”是学习者通过运用本人的智慧或者物质材料以获得知识的学习,即学习者对信息进行操作、组织和转化,以得到新信息时所发生的学习。“发现学习”是以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行的学习。“发现学习”的发现不是原原本本沿着原发现过程进行的,而是将原发现过程从教育角度 相似文献
14.
传统的教育思想和教学方法培养出来的人，只能是“唯书”、“唯上”，缺乏创造性和进取精神；要使教育为社会主义现代化服务，必须树立正确的教育思想。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国新时期教育工作的战略方向，是我们改革教育和教学工作必须具备的教育思想。一、传统教育思想建国以来，我国学习前苏联的教育理论，建立了基本上以赫尔巴特教育理论为依据所形成的课堂教学制度、教学理论和教学方法的传统教育体系。这种传统的教育思想和教学方法培养出来的人，缺乏创造性和进取精神。这种传统的教育思想和教学方法的主要弊… 相似文献
15.
前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中．要充分调动学生的学习积极性．重视学生的“情绪生活”．设法造成一种愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学．能创造出一种积极活泼的学习氛围．使学生“爱学”“乐学”,并能巧妙地解决教学中的重难点．激发学生的学习兴趣,能有效地提高语文教学实效． 相似文献
16.
杜友 《思想政治教育研究》1993,(Z1)
启发式作为一种积极主动的教育方法,一直为古今中外的教育家所推崇。如,我国春秋末年的思想家、教育家孔子,在教育他的弟子时提出了“学而不思则罔”,“不愤不启,不排不发”的启发式教育思想;古希腊的哲学家苏格拉底在教导他的门徒时,曾经采用了一种叫做“产婆术”的启发式教学方法,他把自己的教学活动比做“助产婆”,是为别人接生,不是替别人生孩子,引导学生学习要靠自己;美国的心理学家布鲁纳在教学理论中提出“发现法”,强调教学不能使学生处于被动状态,而应当使他们自己成为发现者;伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家毛 相似文献
17.
18.
美国芝加哥大学教授施瓦布 (Ｊ.Ｊ.Ｓｃｈｗａｂ)在 1 96 1年提出了“探究式学习”(ＩｎｑｕｉｒｙＬｅａｒｎｉｎｇ)的教学方法。由于探究式学习在解决教什么、学什么方面十分具体、适用 ,加之美国著名教育心理学家加涅对“探究式学习”从理论上进行了论证 ,从而受到人们的普遍重视。“探究式学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究的过程的理解。它所具有的这些特点 ,使其成为美国教育改革中最重要、最有影响的教学方法 ,并广泛地传播到世界其他国家。“探究式学习”对实施创新素质教育同样有着重要的现实和实践意… 相似文献
19.
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最为刺激。乃是对学习材料的兴趣。”而多媒体计算机有利于激发学生求知欲望，在教育情境上具有得天独厚的优势。如何“充分运用现代化教育技术手段，优化教学改革，发展学生的个性”是摆在我校“注提”实验课题组面前的重要课题，本课题实验旨在建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，逐步使教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。由于现代教育技术具有交互性、主动参与性， 相似文献
20.
世界著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基主张教学的首要任务是教会学生学习,要把独立学习的能力教给学生。他创造了“记忆法”、“思维课”和“研究性学习法”等教学方法并取得了令世人瞩目的成就。他的教学方法对今天我国的学校教育仍有借鉴意义。 相似文献