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前人所认为历史的用处——（一）惩恶劝善，（二）激发爱国心，（三）学习文章，（四）求历史的教训——我们已知道都是靠不住的了．那么历史和我们有什么关系呢？ 相似文献
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孙宇博 《思想政治教育研究》2011,27(1):98-100
近现代以来,日本的高速发展与其对爱国主义教育的重视是分不开的。在日本爱国主义教育又称为＂爱国心＂教育,从历史的角度来看,它的变化是非常明显的：从最早的＂忠君爱国＂转化为＂为了战争可以牺牲生命的爱国心＂,直到战后的＂为了和平和共生的爱国心＂,通过研究其漫长的历史变革,总结其爱国心教育的特点,进行批判从而得到启示。 相似文献
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世界历史的爱国主义教育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
李斌 《通化师范学院学报》2004,25(1):61-64
世界历史有着积极的爱国主义教育功能。它能增强民族自豪感，激发爱国心，唤起爱国意识，坚定社会主义信念。 相似文献
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中原地区在孕育和催发中国佛教的过程中．发挥了巨大的作用。根植于这片土地的寺院、佛塔等佛教遗迹，勾勒了佛教在河南的产生和发展的轨迹：初传（东汉至西晋）；发展（东晋至南北朝）；鼎盛（隋唐）；持续（宋、金、元）；衰落（明清）。挖掘和整理这份文化遗产．珍惜和爱护这些佛教遗迹，不论对每个公民增强爱国心，还是对每个佛教徒增强爱教心，都有着十分重要的意义。 相似文献
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预则立,不预则废──关于大学发展战略思想的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
本文论述了我国大学发展的战略思想应以培养具有高度爱国心和创新能力的高层次人才为最根本的任务。为此,文章介绍了华中理工大学实行“四个转变”的发展战略,并着重论述了加强素质教育、特别是人文素质教育的现实针对性和重要性,以及知识、能力如何转化为素质的问题。 相似文献
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写文章．要内容具体。具体，才可感；具体，才生动；具体，文章的情感才能自然地流露，文章的思想才能贴切地显现，文章的中心才能很好地表达；具体，才能使人如临其境，如见其事，如见其人．如闻其声，受到感染。 相似文献
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张传书 《学语文(初中版)》2006,(1):43-51,118
[考试标准]
1．分析记叙文的构成要素、记叙顺序、行文线索和人称的作用。2．掌握人物描写的方法，分析把握人物的思想性格和思想感情，归纳文章的中心意思。3．理解文章的详略与中心的关系；理清文章的结构，划分段落层次，概括段意；找出前后照应的句子，认识过渡句，理解它们在文章中所起的作用。4．掌握多种表达方式及作用。5．品味文中优美精辟的语句的含义及作用。6．能识别各种修辞方法，并理解其在文中的作用，体会语言的生动性，形象性。7．了解侧面描写、环境描写、细节描写的作用。8．能赏析文章在选材、语言运用、结构、表现手法等方面的特点。 相似文献
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1912--1919年,民族资本主义在中国出现了短暂的春天,就其发展原因教材是从四个方面分析的。1．辛亥革命推翻了君主专制统治,为中国资本主义的发展扫除了一些障碍;2．一战期间,欧洲列强暂时放松了对中国经济的侵略;3．辛亥革命前后群众性的反帝爱国斗争,有力推动了民族资本主义的发展;4．在爱国心驱使和利润的刺激下,民族资产阶级投资于新式工业。 相似文献
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用历史启迪青年的爱国心丁青组间造就于自Ｕ社会主义事业的建设存和接班人，细间便冒汗得以恒康成长，真中提重要的一杀．就是初邓小平所说的要“用中国的历史教率辜汪”。双小平认为，“了解自己的历日被重要。鲁在人不了解连些历史，我们要用历ｇ教自雪厚，教穹人民。”... 相似文献
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据日本《每日新闻》报道，日本又在修改中学历史教科书，妄图篡改侵略战争历史，抹杀战争罪行，用军国主义思想毒害日本青少年，培养他们的“爱国心”。 几十年来，日本右冀势力一直在青少年身上做文章。 1977年文部省修改了中小学校的学习指导要领，规定必须唱“君之代”。 1979年日本国会通过年号法，给昭和天皇的神格化和元首化涂上了一层迷彩。 1980年日本法务大臣在内阁会议上叫嚷：“现在的教科书在培养爱国心方面大有问题”。 1980年 1月自民党决定“向左翼倾向的教育问罪”， 4月自民党抛出教科书编写改革方案，纠正左翼倾向， … 相似文献
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160年前，即1847年的1月4日．在美国传教士布朗（Rew.S.R.Brown）的资助下．容闳从珠江口的黄埔港乘船出发，往美国留学。经过98天的辛苦颠簸，终于到达纽约。随后即往纽海文（New Haven），先入中学补习，后考入著名的耶鲁大学，1854年顺利毕业，获文学学士学位，成为中国受过美国高等教育的第一人。他本来可以在美国找到很好的工作，但强烈的爱国心和振兴中华的美好理想，驱使他毅然返回祖国，为中国的近代化四处奔波。 相似文献
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李文婧 《小作家选刊(小学)》2011,(5):70-71
完形填空旨在测试考生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读，它以语篇为基础．以中心脉络信息为主线．多层面反复式信息暗示．纵横向立体式信息照应．给考生提供足够的解题信息。一充分考查考生综合运用语言的能力．理解文章的能力，对文章．词义和用法的分析和判断能力。 相似文献
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赵亚夫 《中学历史教学参考》2005,(4):F002-F002
历史教育需有现代性和思想性,否则它就没有生命。然而,历史教育的生命若没有爱国主义的滋润就不易焕发,也不能有力量。于是,爱国主义自然成为了历史教育的灵魂。这是国人赋予学校历史教育的第一功能:历史教育是为了增进国民的爱国心而准备的。增进与新国民教育相通的爱国心,依赖于对国土、人民和民族精神(文化)的深刻理解,它应不偏执于特定 相似文献