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在现行的教育体制下。智障学生完成九年义务教育后，一般都没有继续学习的机会与可能。因此．为了使智障学生毕业后能够走上社会生活之路，我校对智障学生就业教育进行了探索。 相似文献
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李先勇 《中国科教创新导刊》2013,(36):227-227
自20世纪50年代以来,特殊教育的兴起为我国将近60万智障学生提供了良好的受教育机会,促进了这些被社会边缘化生命个体的解放。由于大部分的智障学生存在理解力、领悟力方面的困难,因此,常规教育教学活动对他们的思想品德教育效果不好,这就需要从多方面、多层次、多渠道对智障学生进行德育渗透,使智障学生在这些特殊的学校中,不仅能够从日常管理教学中养成良好的行为认知习惯,也能在丰富多彩的社会实践活动中弥补心理的缺憾,增强智障学生的社会服务意识,重新点燃他们对生活的热情和自信心。 相似文献
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陕西工业职业技术学院从１９９７年起，试办了首届高职班，这届高职生一次就业率为９８％，显示出极高的“可就业性”。所谓“可就业性”，就是说社会对个人来讲有可选择性，个人对社会来讲有实用性。它决定了一个人在未来社会中的适应性和生存性，显现出一个人的生命力。那么，高职毕业生如何提高自己的“可就业性”呢？笔者认为，除了要具备较扎实的专业理论知识外，还应具备以下三点： 一、面向基层，树立市场需求的就业理念 高等职业教育主要是培养第一线的生产、建设、服务、管理所需的高等技术应用型专门人才。学生应具有较强的实际工… 相似文献
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一、多元化职业教育的内涵多元化职业教育模式是基于多元智能发展理论基础上的职业教育理念,特殊教育学校根据智障学生身心发展状况、个人兴趣爱好,以及社会就业岗位的多元需求开展的职业教育模式。具体而言,在设置智障学生多元化职业课程时要注意考量以下5个要素:适合智障学生个性化的身心特点、适合市场经济和社会发展的多元化需要、方便智障学生的多元化就业、为智障学生进一步多元化发展打下一定的基础、确保智障学生学习和工作的安全,以此构建"职业教育、就业培训、就业安置一体化"的智障学生多元化职业教育"立交桥"模式。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,大学生就业工作虽然取得了明显成效,但就业形势依然较为严峻,短期内不会缓解。高职（专科）毕业生就业形势则更加严峻。大学毕业生顺利就业,从个人方面来讲,关系到自身的发展成才和人生价值的实现;从社会方面来讲,关系到国家的经济发展和社会的稳定;从高等教育本身来讲,关系到教育目标的最终实现。本文从就业引导、就业形势分析、就业观念、提高专业技能方面谈了个人的观点。 相似文献
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赵玉萍 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
一直以来,社会上对智障人士的教育目标有不同的看法,相对来说受到重视的是学龄期智障儿童在校教育,而成人期的就业服务相对滞后.如今智能障碍者的支持性就业服务工作越来越受到教育界和社会各界人士的重视,并且在不断地进行扩大和深入的研究.因此,对智障人士进行职业技能教育必须引起高度重视,特别是中轻度智障学生职业枝能教育工作势在必行. 相似文献
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智障儿童教育是儿童教育的重要组成部分。大力发展智障儿童教育,为智障儿童提供良好的接受教育机会,必须建立一种有利于动员各种社会资源、发挥各方面积极性的社会协同体制,以形成政府负责、社会协同、公众参与的智障儿童教育事业发展格局。政府应向社会组织让渡一定的参与兴办智障儿童特殊教育的权利,或向社会组织购买智障儿童特殊教育服务;社会组织也应切实提升社会责任感,广泛链接各种社会资源,积极动员相关社会公众参与,并认真搞好智障儿童特殊教育的教学与科研,不断提高智障儿童特殊教育水平。 相似文献
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徐改 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):59-60
丹麦是个充满活力的开放社会,目前正处于工业社会向信息社会的迈进期.其国家职业教育是一个向外界开放,并且可以根据社会市场需要及时调整内部结构的系统.职业学校非常重视培养学生面向就业市场的适应能力,以及胜任具体职业的基本资格和技能.不仅如此,学生们还要学习独立寻找、消化和运用新知识的本领,并且要能够把所学的知识转化到社会生活和工作场所的日常实践中.企业需要的雇员必须能够把个人的知识和能力资源运用到现代社会中去,同时自身素质要能够跟得上不断变化的就业市场.丹麦的职业学校一向把企业需求作为首要目标,同时为确保教育课程的连续性和规范化,职业学校要接受中央政府的监管和指导,从而使职业教育在满足就业市场需求的同时,也不会与国家的教育发展战略相悖. 相似文献
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智障儿童智力低下，而且生活能力存在极大的障碍，特别是劳动能力也明显不足。对智障学生实施职前教育的最终目的，是让其回归社会．由个体自主去发展。然而现实又要求他们必须生活于以正常人为中心的现实社会中．由此决定了他们必须学会生活。并且要具有一定的劳动能力。因此本对高年级智障学生所开展的“工作愿望、简单技能准备、工作常识、工作人格、工作社交”五个方面的就业准备能力训练的研究作一分析。探讨提高智障学生就业准备能力的训练内容和方法的问题。[第一段] 相似文献
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除了学习你别无选择 世界经合组织在《以知识为基础的经济》这一知识经典报告中强调:在网络社会中,对知识的处理、应用的机会和能力以及对学习的强化,可以决定个人、企业乃至国家的社会经济地位。学习教育领域正在发生深刻的变化,新世纪,除了学习你别无选择。 ——学习到应用的过渡期大大缩短。大学区将不再仅仅是高等教育的 相似文献
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高职生就业有自己的特殊性,提升高职生就业的能力,要从培养对社会的责任心、提升认识,将个人前途和国家发展紧密结合、树立深入基层创业等几个方面入手,同时,学校也要加强就业指导,关注学生就业心理. 相似文献
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特奥运动的目标是使智障人士有机会成为对社会有用、被社会认可和尊重的公民,这与我们特殊学校的培养目标相一致。我们的教育目标是让学生回归社会、融入社会、尽己所能、自食其力。特奥运动为智障人士提供了训练和竞赛机会,激励他们发挥潜能,勇敢表现,与他人分享交流。这种运动能力训练、交往能力训练、自信心的培养也是特殊教育中的主要内容。 相似文献
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陶家兰 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(Z1):62-65
近年来,随着教育改革的深入发展,国家和政府越来越关注和重视对中重度智障孩子的教育,确立了“以具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务技能,养成健康行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民”培养目标。根据目标,并在培智教育核心理念“以学生发展为本,切实有效地促使每一个智障孩子的发展”指引下,我们建立促进学生发展的评价体系,发现和发展学生多方面的潜能,帮助智障学生认识自我,树立自信,发挥评价的教育功能,促进智障孩子主动且健康地发展。 相似文献
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关于高校毕业生就业成本的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
宋小平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(3):119-122
高校毕业生就业成本由毕业生求职成本、高校就业服务成本、企业招聘成本和政府投入等方面构成.目前我国高校毕业生就业成本过高,且呈攀升趋势.文章在分析高校毕业生就业成本现状的基础上,指出国家、高校、学生个人、用人单位等必须多方联动,采取切实有效措施,努力降低毕业生就业成本,促进社会公平和和谐社会的构建. 相似文献
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就业是民生之本,它一方面关系到国民经济的发展,国家的稳定：另一面关系到个人事业的发展、人生价值的实现和生活的保证。对于实质上是就业教育的职业教育来讲,为社会培养多层次、高素质技能人才的同时,如何做好就业指导工作,是关系到职业教育能否可持续发展的决定性环节。因此,就业指导要贯穿职业教育的全过程 相似文献