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在中学历史教学过程中,很多历史原因、历史概念、历史事件的本质、历史结论、历史规律、历史知识网络和历史教训都是非常重要的教学内容,但在现行高中历史教材中,却往往被省略或隐藏。因此,优化教学内容、培养学生创新思维能力显得尤为重要。那么,怎样优化历史教学内容、培养学生的创新思维能力呢？ 相似文献
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历史地图是历史教学中不可缺少的教学工具,辅助学生能更好地理解教学内容,加强学生对历史知识的记忆。高中教学任务中对历史这门科目有很高的要求,有很多历史知识需要学生掌握和记忆,找到合理的教学方法和记忆方式是促进历史教学进步的重要决策。本文基于分析历史地图探讨在高中历史教学上如何运用历史地图,优化高中历史教学。 相似文献
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胡晓薇 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
随着新课程的改革,情境教学走入历史教学的舞台,所谓的＂历史情境教学＂就是教师根据教学内容、历史学科的特色和学生自身特点,使用合理的教学模式设计特定的教学情境,增强学生学习的热情,使知识体系更加完善,化难为简,使历史教学得到优化。 相似文献
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葛名威 《中学历史教学参考》2021,(5):73-75
主题教学是指"以一个主题切入教材,把相关的历史知识重新整合,构建一个新的知识专题,达到巩固知识,提高学生思维能力的目标"[1]。主题教学的优势在于可以根据教学主题,对教学内容进行有机整合,提高知识的系统性、逻辑性和指向性,为培养学生的学科核心素养提供有力的支点。那么,如何确定教学主题,如何围绕教学主题整合教学内容,优化教学设计,笔者以统编版历史九年级上册第5课"罗马城邦和罗马帝国"为例来谈谈自己的认识。 相似文献
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铁有山 《中学历史教学参考》2021,(4):19-20
在初中历史教学中,教师要根据学生特点,优化课堂教学环节,抓住学生的兴趣点设计教学内容,采取直观教学方式,如通过信息对比、材料分析等形式,引导学生深入理解与内化历史知识,学会运用历史知识来分析问题与解决问题,让学生进入历史知识理解的更深层次,促进学生历史核心素养的提高。本文以"从‘贞观之治’到‘开元盛世’"一课为例,谈谈教学中的实践性认识。 相似文献
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现代学校教学的目的是通过让学生有效习得知识而得到发展。因此,在历史教学中,教学内容的选择是至关重要的。选择历史教学内容的依据有中学历史课程标准、历史课堂教学目标、学生特点;在选择历史教学内容时应遵循科学性原则、系统性原则、基础性原则、一致性原则、丰富性原则。 相似文献
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薄英华 《中学历史教学参考》2021,(6):85-86
高中历史专题教学是指将相关教学内容整合起来进行对比教学的一种教学方式,对学生的历史学习具有非常重要的意义。一方面,可以增进学生对历史的理解。比如将相关知识体系融合起来,学生学习起来更有贯通感,对历史知识的理解更为深入。另一方面,专题教学中应用到的大量相似现象的对比分析,可以提升学生的历史分析能力。高中历史专题教学对教师的教学能力提出了较高要求笔者试从教学内容、教学策略反思行为三个方面深入分析。 相似文献
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倪志兵 《新课程导学(上)》2013,(11)
在课堂教学中,师生、教学内容、教学手段与环境等都是教学的构成因素,并相互影响,从而产生不同的教学效果.因此,若要实现最优化的教学效益,我们需要优化教学内容,优化教学过程,以提高学习效率,实现有效教学.
一、优化教学内容,实现有效学习
在高中历史教学中,教师可由教学内容人手,优化课堂教学.即有效处理教材内容,创新教学内容,以彰显教学风格与特长.同时,贴近学生生活实际与认知水平,以唤起学生学习热情,提高学生学习效率.由当前历史教材来看,具有较强的综合性、较大弹性与跨度.因此,在教学过程中,教师需根据具体实际来优化教学内容,优化教学设计. 相似文献
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合理运用逆向教学法不但有助于优化课堂教学结构、提高教学效率、突破重难点、深化对教学内容的认识,更重要的是它能很好培养学生的“逆向思维”能力,探究式的学习方式,更好地做到历史学习中的“论从史出”,深刻理解历史知识的内在联系,从而提高历史思维能力. 相似文献
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在新课程形势下,教师的角色发生了巨大变化,教师不再是传统的知识传播者,而是学生成长的知心人,学生发展的引路人,学生潜能的开发者,课程改革的研究者,教学艺术的探索者。我认为新课标下的历史教学需要把握以下几个要点：把握课标真谛;完整、准确地优化教学内容;注重教师教学方式的变革;培养新型历史学习方式等等。 相似文献
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遗传学多媒体教学的实践和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在建构主义理论指导下,运用多媒体技术进行遗传学教学,实现优化教学内容、优化教学过程、突破重点和难点,培养学生的兴趣和创造能力,达到学生知识体系的真正建构。 相似文献
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当前历史教学对历史意识的培养不够重视。对于历史意识教育,许多历史教师也没有清晰明确的概念与思路,仍是以传统的方式进行历史教学,教学内容多是对教科书进行简单的复述。由此,学生普遍缺乏历史意识,对历史知识的掌握也只是流于表面。因此,高中历史教学要转变方式,以促进学生历史意识的生成。在此,结合高中历史教学内容,以实例教学、引导教学、和师生互动教学作为途径方法,实现高中学生历史意识的培养。 相似文献
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历史课外教学资源对于激发学生学习兴趣和丰富学生的历史知识具有重要作用。在历史教学中,要结合教学内容,对课外资源进行精心筛选、合理补充,为提高历史教学质量服务。 相似文献