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民国知名大学为了人才培养的顺利进行而在自主招生考试上进行了可贵的实践探索。其招生考试实践在总体上具有下列特点：自主招考和外部监管的有机结合以促进大学招考制度的不断创新;＂承认中学＂的择优推荐和夏令馆活动的举办使得优质生源不断拓展;春秋两季招生和多处设点招考便于招生与人才培养预案的及时调节;质量底线的坚守和招生类型多样的统一为实现精英教育和尊重学生学习权力并重的办学理念提供了重要的理论依据;考试科目设置的不同体现了多样化的大学招考特色。 相似文献
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20世纪二三十年代,教会大学建立了独立灵活的招生考试组织体系、民主公开的招生考试程序和科学合理的考生分类方法,开始形成独具特色的运作模式,为当今大学自主招生考试改革提供了有益借鉴.实践表明,大学自主招考应建立健全规范的制度,在民主决策、公开公正的基础上,凸显学校的个性特征;应以生为本,实现人才选拔目标和考生求学意愿的最佳平衡;要加强招考数据的实证分析,服务于招考改革和人才培养活动,实现选才与育才的有效衔接. 相似文献
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新西兰在国家资格框架下实行普通教育成就证书考试与大学自主招生相结合的招考制度,形成考试与招生分离、学业评价方式多样、大学招生多元选择、社会化招考服务完善、入学标准动态调整等特点。其考试招生制度适应了高等教育普及化、人力资源开发和终身学习的需要,提高了教育对新西兰经济、社会和文化发展的贡献。借鉴其招考经验,我国应加强教育立法保障,调整考试评价的功能与方式,促进升学选择的多样化,加强中、高等教育衔接,提升高考评价的国际认可度。 相似文献
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高校自主招生在面试、考试、评价规则等方面还存在不公正的现象。要化解高校自主招生教育公平问题,需要多管齐下,维护教育起点的公正公平;改革招考模式,强化对高校自主招考的监管;完善现代大学自治制度,遏制住不正之风,杜绝腐败行为发生。 相似文献
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高职院校自主招考的改革与实践综述——以2006年北京与上海的九所高职高专院校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随自主招考试点改革在部分重点大学中试行,从2005年起,上海、北京部分高职高专院校也相继试行自主招考,从而促进了我国高校入学选拔方式的多元化。考察九所高职高专院校自主招生考试改革现状,分析其特点与影响,旨在为高考改革提供某些启示与借鉴。 相似文献
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高校自主招生三种模式辨析 总被引：3，自引：0，他引：3
自主招生是高校自主办学的基本要求和重要权利,其实现途径具有多样性。现行自主招生的三种模式,在选拔标准、招考方式、招生范围、作用与影响等方面存在一定差异。以选拔学术型人才为导向的研究型大学,既有自主选拔,也有统一考试;以选拔技能型人才为主的高职院校,面向本地区自主招考。各类自主招生试点不断扩大,招考方式兼容互补,促进了高校招生制度的多元发展。 相似文献
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面对高等教育分类发展中被"分等"的困境,自主招生制度在选拔偏才中的乏力及其难以避免的腐败,为偏才学生个人成才和为社会培养创新人才考虑,高考制度多样化改革首先可以尝试在分科考试的大背景中增加"单科招考",选拔在个别科目上有特别天赋而在其它科目存在"短腿"的学生进入研究性大学,这既不违背人才发展的规律,也不损害公平的原则;对于有可能产生的负效应,可以通过一系列制度设计进行有效控制。 相似文献
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我国高考社会化考试改革的论题提出已久,但目前来看,改革主要还是停留在考试科目组成、科目分值、考试次数等方面的调整上,这与招考分离、扩大高校招生自主权的招考社会化改革还有较大距离。高考社会化不仅可以使中学教育摆脱高考桎梏,还可以促进高校特色选才和分类发展。高考社会化改革可以从报考走向社会化、考试机构走向社会化和扩大高校的招生自主权三个方面推进。 相似文献
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由于偏离了选拔具有学科特长和创新潜质优秀学生的初衷并引发了一系列的公平问题,大学自主招生联考在实施四年之后被废止。然而,自主招生依赖面试并不能解决这些问题。如果把大学自主招生联考改革成为一个分类型考试体系,交给专门的考试机构运作,高校提出考试科目及权重要求,学生根据报考志愿选择考试科目,高校根据联考成绩可以在保证公平性的基础上选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生。 相似文献
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引导高中毕业生更好地向高职教育分流,是高职院校自主招考试点的政策动因。招考实践中存在的主要问题是：招考有效性不强、测评科学性不够、高职院校的参与度有限。增加招考规模、推行专门化考试、完善招考管理制度,是进一步做好高职院校自主招考工作的关键。 相似文献
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台湾的研究生入学招生,以各大学院系的研究所为依托,实行自主招生和单独考试,考试方式多样化。近年来,台湾研究生招生人数直线上升,酝酿采取统一汇办报名、统一分发的改革。台湾研究生自主选拔方式,特别是其博士生招考模式,对于大陆研究生入学考试改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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如果说，在中国教育领域有什么改革是“牵一发而动全身”的话，那么高考必定是其中一项。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》关于高校招生考试改革主要有以下几点：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 相似文献
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我国硕士生和博士生的招考政策有很大的区别：博士生一直实行由招考单位自主选拔的招考政策,国家只出台指令性的招生计划,其他都是指导性的,且统一的国家宏观政策不多。硕士生的招考则逐渐从招考单位的自主选拔向国家统一考试与自主选拔互补的方向发展。 相似文献
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随着统一招考的弊端不断显现,自主招考开始成为高考制度改革的热点话题。与统一招考制度相比,自主招考制度的确存在显著的优越性。如在理念上,自主招考具有更大的公平性,能使中学、大学、社会对招考的需要得到更大的满足。在实践上,自主招考在国外取得了巨大的成功,实施自主招考的国家一般没有应试教育的弊病;同时,原来实施统 相似文献
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高校是自主招生考试的行为主体。文章在分析了高校在招考过程中存在的招生考试标准不够科学合理、招考缺乏公平、招考成本高以及高校招生自主权权限不够等一系列问题之后,试提出解决上述问题的几点对策建议作为参考。 相似文献
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在高校自主招生考试改革中,复旦大学、上海交通大学另辟蹊径,独树一帜,引起社会的广泛关注。以两校自主招考改革为主题,综述学术界的不同观点,总结自主招考改革的得失与走向。 相似文献
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杨旭辉 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):69-71
基于对背景的多维分析,揭示目前高职院校自主招考存在的主要问题:考试成本过高,高校自主权不足,教育体系衔接不顺。高职院校自主招考制度改革的政策取向应该是:试行第三方考试,适度扩大高校自主权,设立高中毕业生水平考试。 相似文献
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本文就日本“大学入学考试中心考试”和韩国“大学修学能力”的性质、科目设置、命题办法及结果使用等做了专门的比较和分析,并在此基础上,从韩日两国如何根据统考性质和考生能力或特点进行考试科目的设置、命题到统考结果有机结合各大学自主选拔新生方面予以了点评,其目的在于帮助读者正确认识日韩两国统考与各大学招生选拔的关系。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正统一考试是保证客观公平的基石同中国学生一样,多数国外高中生上大学也要踏上"高考"这座"独木桥",通过参加入学考试获取入学机会。各国高考千差万别,尤其是对是否统一进行"高考"做法不一,有的国家主张"放",允许各个高校自主招考;有的国家坚持"收",由政府或社会机构组织全国统一考试。比较而言,"放"与"收"各有利弊,统一考试可比性强,更能体现公平、公开、公正;高校自主考试则体现了高校办学的差异性和招生个性化要求,但也可能成为滋生腐败和舞弊丛生的温床。为了扬长避短,许多国家采取统一考试与自主考试相结合的模式,在保证高考客观公平的前提下,回应和满足高校自主招生的主观需求。欧美国家过去一直强调高校自主招考,近年来则逐步加强了政府对高考的控制力度和统一管理。美国虽然没有 相似文献