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高中地理教育旨在培养学生的地理思维和综合素养,使他们具备分析问题、解决问题的能力。案例教学法作为一种有效的教育方法,在高中地理教育中具有独特的价值。文章将探讨高中地理教学中案例教学法的应用,强调其在反映时代特点、培养学生能力和激发学习兴趣方面的重要性。 相似文献
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周慧 《新课程导学(上)》2014,(32)
正比较法是高中素质教育改革中,教师在教学时最常用的一种教学方法。它的主要意义是在高中地理课堂教学中,将教材提到的各类知识点进行对比分析,让学生更加系统地掌握事物的共同点和个性特征。在高中地理教学中拥有比较广泛的应用范围,并具有较强的逻辑性。采用这种方法进行教学,能让课堂结构更加系统完整,学生的学习效率也会随之大大地提高。在高中地理教学过程中,教师如果能够合理恰当地使用对比法进行教学,不仅可以提高教学效率,帮助学生学习 相似文献
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正高中地理的教学价值取向是多元的,基于考试的教学常常是知识的递增,而基于学生地理素养提高的教学,则更多的注意地理知识在学生生活世界中的扎根。同时有依据表明,真正扎根于学生生活中的地理知识,对于当前主流的地理评价方式也是适应的。下面,笔者就高中地理的生活化教学进行探究。一、高中地理生活化教学的意义高中地理是一门综合性较强的学科,涵盖了多方面的知识,并且知识比较零散和抽象,学生在学习时经常遇到困难,而大多 相似文献
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姜静 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):122
高中地理情境体验式教学是素质教育体现的一种理想教学模式。主要对情境体验式教学在高中地理教学中的作用、存在的问题以及运用策略进行了探讨,旨在为高中地理教学的改革与创新提供新的思路。 相似文献
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齐风彩 《中国教育技术装备》2010,(4):67-67
随着新课程改革的实施和素质教育的深入推行,在高中地理教学中案例教学越来越成为课堂教学的一个很重要的方法和手段。高中地理案例教学以学生为主体,激发学生独立去思考问题,具有较强的探究性、综合性和实用性。它以培养学生能力为基本价值趋向,这与新课程改革的方向也是一致的。 相似文献
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对比法是高中地理教学中一种常见的教学方法,其能够对高中地理教学起到明显的积极作用,可以帮助学生巩固基础知识,构建知识点之间的联系,有利于培养学生的逻辑能力;对比法在高中地理教学中的实践应用主要在地理概念教学、地理案例教学等方面中运用,效果较好. 相似文献
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基于现代社会对人才的需求和高中地理课程标准的基本理念,尝试将PBL教学模式引入高中地理教学中,对PBL模式做出基本的阐释,并展现PBL模式的教学价值,在此基础上结合具体的地理教学问题对PBL模式的问题设计进行分析,并通过教学案例呈现具体的教学步骤。本文从高中地理教学实践出发,对新课程背景下高中地理教学的方法进行了探索,希望能对增强学生相互合作解决地理问题能力的培养提供帮助。 相似文献
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思维导图是一种可视化的思维方法,也是一种有效的教学方式,引起了广大教育者的关注。本文首先介绍了思维导图的概念和绘制方法,其次结合高中地理教学实践,阐述了思维导图在高中地理教学中的应用。 相似文献
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对于高中地理教学来说,地图在其中起着非常重要的作用。但是,有些教师不明白如何使用地图,因此,本文从三个方面论述了地图在高中地理教学中的使用:一是地图在高中地理教学中的作用;二是如何培养学生使用地图;三是在教学中如何与地图结合起来。 相似文献
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<正>地理是一门涵盖内容丰富、注重实际应用的课程。但目前高中地理课堂中普遍存在着学生兴趣不足、教学效果差的突出问题。一、高中地理教学中存在的问题在目前的高中地理教学过程当中,学生们普遍存在着缺乏地理学习兴趣和欠缺地理知识实际运用能力的问题。这样,地理的教学就没有从根本上实现预期的目标。这些问题产生的原因按照学习主客体划分为两方面:(1)学生本身对地理这门课程存在着一定的偏见,认为地理的用处不大,相对于语、数、外这些主课,并不需 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
小组合作探究学习是一种有效的教学方法,能够在突出学生主体地位的基础上促进学生思维发散,还能锻炼学生的合作能力、深化学生对知识的认识。实践证明,将这种新型教学方式运用到高中地理教学中,能够激发学生学习地理的欲望和兴趣,有效提高教学质量。现如今,很多教师对于小组合作探究学习的使用价值、应用原则、实践策略缺少清晰的认识,没有充分发挥出其价值。因此,就小组合作学习在高中地理教学中的具体实践策略展开论述。 相似文献
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在现代高中地理教学中它是以高中地理教师用"问题来引导";学生用"问题来学习"的一种教学方法。本文对高中地理"问题导学法"的定义;"导"与"学"的关系;理论依据和基本特点进行了研究。 相似文献