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幼儿教育是我国教育事业发展的基础是教育的启蒙阶段,对于学生今后的接受教育有着至关重要的作用。目前我国的幼儿教育工作中存在一定的问题有待解决。特别是农村幼儿教育中教师专业的发展问题成为制约农村幼儿教育发展的关键制约因素。具体表现为专业水平较低,师资力量严重不足,工作环境福利待遇差。民办公办学前教育资源不足。要通过大力发展公办学前教育,提高师资队伍,增加专业水平建立相应的教学机制促进农村幼儿教育的发展。 相似文献
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同样没有高水平教学能力的职业院校教师就不可能有高质量的职业教育,要提高职业教育的教学质量必须关注专业教师的教学能力,并着力于其教学能力的培养。相关制度是专业教师教学能力培养的支撑点,课程改革实践活动是专业教师教学能力培养的关键点,专业实践实训能力是专业教师教学能力培养的突破点。 相似文献
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幼儿教师专业能力提升是幼儿教育内涵发展的根本,科学、实效的教师培训是教师专业成长的重要途径。本文通过调查研究培训现状,发现培训中存在的问题,了解教师的培训需求,从而为培训提供科学的数据依据,进一步完善了培训体系,探索出台幼儿教师培训课程标准。 相似文献
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高职院校高技能人才的培养要求专业教师具有较高的实践教学能力,文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题进行了分析。从高职院校专业教师实践教学能力的现状入手,提出了引进技能型人才,改善专业教师队伍结构,专业教师定期轮流到企业参加生产实践等解决方法,以提高专业教师实践教学能力。 相似文献
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目前我国幼儿教师专业化水平还很薄弱,全面系统地培养幼师学生综合职业能力,提高幼儿教育质量势在必行。教师有意识地在化学教学过程中培养学生综合职业能力,对其成长具有积极的影响。 相似文献
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近年来,随着幼儿师范基础教育课程改革的不断深化.“幼儿园教育活动指导”作为一门新兴课程已经成为学前教育专业的一门重要专业必修课.在教学过程中,如何运用合理、科学的教学方法,帮助学生形成从事幼儿教育工作的态度、掌握基本知识和技能,以满足幼儿教育对学前专业学生自身发展的需求,是当前幼儿师范学校教师必须重视的问题.本文对幼儿师范学校“幼儿园教育活动指导”课程定位及其意义进行浅谈,进而对有效教学方法进行探析. 相似文献
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本文通过分析电子电器应用与维修专业专业课教师教学能力的构成,以此结果为根据编制电子电器应用与维修专业教师教学能力标准调查项目,通过DACUM法在进行调查,对调查结果进行分析后,制定出电子电器应用与维修专业教师教学能力标准。 相似文献
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瑞吉欧幼儿教育体系中的教师是儿童的倾听者、合作者、伙伴,是儿童学习的支持者、引导者、激励者、研究者和学习者。瑞吉欧的教师角色理念时我国幼儿教师的专业发展有很大的启示,我们应转变幼儿教师角色,培养其合作、反思能力,并开展行动研究。 相似文献
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培养数学思维,需要从小开始。当前,幼儿教育受到了众多家长和教师的重视,越来越多的家长和教师都在思考该如何做好幼儿教育工作,尤其是如何培养幼儿的数学思维。本文从让幼儿爱上数学、把幼儿的实际生活与教学联系起来、让幼儿成为数学学习的主人这三个方面,分析了培养幼儿数学思维的方法,以期提高幼儿的数学思维能力和综合能力。 相似文献
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幼儿教育小学化的主要表现就是将幼儿教学课堂化,以课堂讲授代替活动与游戏。这种教学方式主导下的幼儿教育通常是只重视知识学习的灌输式教育,教师讲、幼儿听;教师做、幼儿看;教师领读、幼儿复读等死记硬背的传统授课与学习方式成为幼儿园教学常态。在教学后,教师常常布置大量单调、枯燥的作业。 相似文献
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手工课是幼师专业美术课程的重要组成部分,手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好的基础。手工是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动,比较适合少年儿童表现能力的培养。中职幼师是幼儿教师的职前教育,因此,手工课在中职幼师教学中具有重要的现实意义。 相似文献
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我国农村的学前教育在一定程度上存在设备陈旧落后、卫生保健条件严重不足;教师流失严重,待遇差;教师专业素质业务能力较低;幼教经费严重不足等问题.因此应提高对幼儿教育的正确认识;加强对农村幼教的投入,把有限的教育资源合理分配;积极探索适合农村当地特色的多种幼教发展模式;做好幼儿教师的培训工作. 相似文献