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教育督导的基本职能包括：监督、检查、评估和指导。而其中监督和指导的关系问题，是督导诸职能中值得探讨的问题。本文结合我国目前督导工作的实际，从理论和实践层面对“督”和“导”的关系作了再认识。 相似文献
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马效义 《教育测量与评价(理论版)》2021,(11):19-25
教育督导中的"监督"与"指导"、"督导主体"与"被督对象"之间存在一种天然的张力关系.借助组织结构论视角,分析教育督导基本职能中监督与指导的张力关系,阐释科层取向为主的督导组织与专业取向为主的学校组织之间的运行结构,以及督学个体同时具备监督与指导职能的矛盾之所在,旨在澄清教育督导职能中监督和指导的关系.建议督导组织内部要素结构优化,督导组织与学校组织间关系优化,督导组织与其他组织联动协同化,督导组织人员专业分类细化和结构多元化,从而突破教育督导中"督"与"导"的困境. 相似文献
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2013年教育督导工作的指导思想是:按照省、市工作部署,以贯彻《国家教育督导条例》为主线,继续坚持"督政"与"督学"并重、监督与指导并重的工作方针,不断强化督导职能,推进教育督导工作的规范化、制度化、科学化建设,继续深入开展"督政"工作、义务教育学校标准化建设、督学责任区等项重点工作督评,为全面促进黑河教育发展提供有效 相似文献
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为了进一步贯彻《义务教育法》有关教育督导的规定,落实全省教育工作会议精神,坚持教育优先发展战略地位,强化政府责任,省政府教育督导室与本刊联合开办"教育督导与评估"栏目,旨在充分发挥教育督导的监督、检查、评估、指导职能,督政和督学相结合,办好让人民满意的教育。 相似文献
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让教育督导制度真正"硬"起来 总被引：1，自引：0，他引：1
教育督导是教育管理体制的重要组成部分,也是国家对教育实行监督与指导的重要手段.我国教育督导制度自1986年恢复和重建以来,教育督导工作迅速走上正轨,有力地促进了国家教育方针、政策的贯彻执行,尤其是在推动"两基"和"普九"中发挥了不可替代的作用.但是我们也应当清醒地看到,目前教育督导工作还存在不少困难和问题. 相似文献
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"校本督导"是高职教育质量保障中不可缺少的重要环节."校本督导"包括督教、督师、督管三方面的内容,实行"校本督导"要"督""导"兼顾,重点在"导",要采用多种督导方式,控制督导评价效应,对评估结果的处理,要采取奖惩性评价和发展性评价相结合的方式. 相似文献
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近年来,罗湖通过创新解决"谁来督""督什么""怎么督"三大基本问题,形成了全区覆盖、统筹推进、依法督导、整改有力的督导机制,创建出精准督导、联动督导、"督评建一体化"的学前督导实践模式.
"谁来督":建设高素质的督学队伍
2016年,罗湖区人民政府成立区教育督导委员会,罗湖区人民政府教育督导室按职能分督政、督学、质量监... 相似文献
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督导,即监督、指导。教学督导的"督"具有监督、督促、检查和评估的职能;"导"具有指导、帮助、服务和咨询的职能。目前的教学督导工作,大多存在着重"督"轻"导"现象,既拉大了督导员与教师的距离,也削弱了督导的质量和效果。因此,要有效提高教学质量,应严"督"善"导",以"导"带"督","督""导"结合。 相似文献
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我国高校教学督导功能的变化发展趋势 总被引：7，自引：0，他引：7
李泽民 《高等教育研究学报》2005,28(2):47-50
教学督导在高校出现时间不长,因适应当前高校教学质量提高的需要而迅速发展起来。应当前高等教育快速发展的新形势要求,教学督导功能呈现出由监督为主向以指导为主转变,由课堂教学督导向教学全过程督导拓展,由本科教育向研究生教育推进,由教学督导向教学督导与教学评估和教学调研整合的变化发展趋势。 相似文献
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教育督导是国家对教育工作实施有效管理的重要手段.但目前人们对教育督导机构的性质、督导过程、督导职能及督导评价等本源性问题缺乏深度的认识和深入的探讨.从教育督导的本质、国外教育督导的趋势和我国教育督导的实际来看,教育督导机构应保持相对独立;督导主要发挥监督执行的职能;督导应贯穿管理全程;督导应基于客观事实来进行评定. 相似文献
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张军凤 《天津市教科院学报》2011,(2):22-24
教育督导是现代教育管理不可缺少的重要环节。随着我国政治经济体制改革的推进,面对教育发展的新形势,按照决策、执行、监督相协调的行政体制改革要求,探索教育督导制度改革,是推进我国教育改革与发展的必然要求。教育督导是政府实施教育监督的重要保障,教育督导的主要职能是以＂服务＂为根本理念的监督和指导,要建立与教育行政部门相对独立的教育督导机制,加强督政,强化督学,加强督导机构和督导队伍建设。 相似文献
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新形势下高校教学督导新思维 总被引：14，自引：0，他引：14
教学督导是高校内部教学质量监控的重要手段．在新形势下,创新是教学督导工作发展的灵魂。教学督导要以人为本,正确处理督与导的关系;要变革监督、检查、评估职能,强化和扩大指导、帮助、咨询和服务职能;要树立现代课程观、教学观、知识观、学生观、学习观和评价观等现代教育理念;要改变传统督导方式,倡导说课督导、专题督导、专题调研、民主督导以及常规督导和专题督导相结合的督导方式;要与时俱进,开拓创新。不断推动高校教学督导工作的可持续发展。 相似文献
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教育督导是国家对教育工作实行监督和指导。监督，重点在“督政”，依据是教育法规，追求的目标是使学校获得最好的办学条件。指导重点在“导学”，依据是素质教育思想和要求，追求的目标是保障素质教育的实施，使学校获得最佳的的办学效益。诚然，这只不过是侧重点不同而已。不管在督政或督学过程中，也不论在监督和指导过程中都是要既督且导，目的是保障素质教育的顺利实施。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“在继续进行两基督导检查的同时，把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”两基督导… 相似文献
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笔者在地处纯山区的乡镇从事教育督导工作多年来,深刻体会到教育督导的尊严、神圣和荣耀。目前,在山东省强力推进素质教育的新形势下,就如何加强教育督导"监督、检查、评估、指导"职能和"监督、导向、激励"作用的发挥,树立新理念,增强新本领,实现新突破,确保国家教育制度、方针、政策有效实施,切实助推教育的内涵发展做积极努力。现就教育评价、教育经费、教育督导诸方面浅析如下。教育评价,引导学校、教师实现全面而多元的价值追求 相似文献
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国外教育督导制度职能的演变刘淑兰教育督导制度（又称教育视导制度）的职能是指教育督导制度所具有的功能和作用，又指教育督导机关及人员为执行其任务所进行的职务活动。一般认为，监督与指导是教育督导制度的两个基本的或主要的职能。如何发挥这两个职能，在不同的国家... 相似文献
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沈卫理 《辽宁教育行政学院学报》1993,(1)
中国现行的教育督导制度的特色是什么?我认为主要是建立政府督学制度,督政府的教育工作。《教育督导暂行规定》第二条明确提出:“教育督导的任务是:对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。” 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正近年来,职成教育督导工作贯彻落实国家和我市有关职业教育改革和发展精神,紧紧围绕促进职成教育内涵式可持续发展的中心任务,依据有关法律法规,坚持督政与督学并重、监督与指导并重、督导与服务并重的原则和督导工作"四个转变"的指导思想,充分发挥教育督导监督、检查、评价、指导的职能,圆满完成对我市职业教育和成人教育的各项督导工作,成效显著。 相似文献