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艺术种子从幼儿期萌芽
艺术是孩子表达情感的方式之一．它表现了孩子的个性和其对生活的感受。幼儿艺术是纯洁无瑕的．它没沾染成人世界的媚俗，它的出发点不是为迎合任何一个人。在创作过程中。孩子享受其中，认真投入．成果雅拙、粗犷、大气．懂欣赏的人．看后都会感到心灵震撼，激动不已。 相似文献
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优质的生命在于享受幸福，优质的教育在于能让学生体会幸福。每个孩子第一次背上书包进校门．总会乐得屁颠屁颠，因为他觉得能做学生很幸福。但不消几时，此番热劲就会烟消云散。为何?因为孩子发现随着他们一天天地做学生，所面对的家长和老师不知为何却变得一天比一天没趣。事实也的确如此，我们的家长教育孩子，总是说长大了不当大官就要赚大钱， 相似文献
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张红 《中小学图书情报世界》2004,(6):23-24
在21世纪的今天，由于应试教育的作祟，广大的莘莘学子还是用分数作为敲门砖。而应试心态使很多的中国孩子每天只是也只能拼命的读书，把考高分当作唯一的目标。没时间交朋友，忽略人际关系的培养，无法学会怎样控制自己的情绪。这样的现实将很多孩子培养成了高分低能者， 相似文献
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——《都市女报》消息：七成孩子不知感恩反哺。近日，济南市历下区教育局选择一所小学做了一次调查，发现“认为父母对自己非常关心”的学生高达90％，而能为父母的付出感激和回报的仅有30％。调查中，多数孩子对父母为自己的付出已经“见怪不怪”了．认为是天经地义的，没必要觉得心里过意不去。 相似文献
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日前，天津市妇联和家庭教育研究会对1000多位家长进行问卷调查，结果显示，78．9％的家长不同意“孩子学习课本知识是学校的事，家长没必要管得太具体”的说法； 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(12):64-64
教育孩子实际上是非常简单的一件事。简单到什么程度呢？如果你不自觉地使用对了方法,你好像什么都没做,好像该千什么就干什么,也没有特意追求,孩子自然而然地健康成长起来。如果你要是教育方法不对的话．孩子的成长就会出现这样那样的问题。 相似文献
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王俊英 《中小学教育与管理》2006,(9):24-24
不少父母说：“我的孩子太任性，应该怎样教育他呢？”有的家长甚至说：“我的孩子是天生的拧种，真没办法。”就绝大多数孩子来说，任性不会是天生的毛病。那么，孩子任性是怎样造成的呢？可能有以下几种原因。 相似文献
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一次，有个孩子照老师的范画画好了一个小朋友后，旁边又加一团黑色，画完后，老师问：“这是什么乱七八糟的东西?”孩子回答：“小朋友的影子。”“谁叫你画的，你没看见老师就画了一个小朋友吗?”孩子看着范画，再看着老师严肃的脸，呆呆地点了点头，顺从地把“小朋友的影子”擦掉了。 相似文献
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又到开学季，孩子们的学习又成了头等大事。很多家长反映说，自己没少下功夫，可孩子却不领情，真是“皇帝不急太监急”。怎么才能改变这一情况，让孩子变得爱学、会学？ 相似文献
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小班的孩子喜欢以自我为中心．学习意识淡薄．活动积极性不高．在一些活动中．常会发现一些孩子对教学活动不太感兴趣。他们有的静坐在椅子上呆呆地想心事．有的专心拨弄着衣服上的一些小饰品，有的开心地和小伙伴聊天，更有的按撩不住径直冲往洗手间。任你老师在上面讲得绘声绘色、唾沫四溅，他们依旧一副漠然处之、事不关己的态度．让你有劲没处使、有火没地发。《纲要》中指出：“幼儿同的教育活动．是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。” 相似文献
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刘海霞 《中小学教育与管理》2005,(1):28-29
现在，我们随处可以听见一些家长、老师教育孩子的话语：“不努力学习，就没有出路”。言外之意就是学习不好，就没活路。让孩子努力学习并没有错，但一味苛求孩子的成绩，把学习成绩的好坏变成了评价孩子的唯一标准．就过于片面了。众所周知，角度不同， 相似文献
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第一境界：把学生当孩子。正确对待自己教育对象的教师才是称职的教师。把学生当孩子，你会宽容孩子的缺点，原谅孩子的过失。你不会因为孩子的一点错误而伤害孩子的身体。更不会挫伤他的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”曾经有一个调皮的学生因误会了老师对他的关心，便故意将墨水偷偷洒在了老师的衣服上。这位老师知道后什么都没说。只是给这位学生写了这样一首诗：“土地宽容了种子．拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”后来这个学生幡然醒悟，主动向老师承认了错误。 相似文献