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随着课程改革的发展,一个检验教学效果的重要手段--考试的形式也在发生变化,政治学科普遍趋向于开卷考试.郑州市中考政治考试改革已进入第四年了,采用了开卷的形式,设计了形式多样的开放性试题.命题原则也由过去的"知识立意"为主向"能力立意"为主转变.更加注重考查学生的综合归纳、分析运用和实践创新的能力. 相似文献
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从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及高考考试大纲中对“设计和完成实验的能力”的明确要求,尤其在各种考试中作为考查学生能力重要载体的实验设计题频频出现,可以看出实验能力已成为高中生物学习和高考能力考查的重点内容。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>以核心素养为标志的新课程标准不仅是教师教学的遵循、学生学习的标准,也是考试命题的依据。2019年高考江苏政治卷试题(以下简称"2019年江苏卷"),在核心素养立意下进行了考试评价的积极探索。一、围绕立德树人确立方向,彰显价值引领高考是基础教育的"正向指挥棒"。从"知识立意"到"能力立意"的转变,一度引领基础教育课程改 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(35)
<正>《2013年湖南省初中毕业学业考试标准(思想品德)》指出:初中毕业思想品德学业考试"有利于促进学生思想品德发展,形成自主、合作、探究的学习方式,培养创新精神和实践能力"。考试"要坚持能力立意和教育价值立意的命题原则,落实情感态度价值观、能力、知识课程目标,既要重视考查学生心理健康、道德、法律、国情以及生命与健康等方面核心知识的掌握情况,又要考查学生在具体情境中运用知识分 相似文献
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孙道芳 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
我校教务处从2009年开始尝试服装专业课改到现在已经整整三年,目前课改已获得初步成效,也累积了很多课改经验.我校课改是在借鉴杜郎口中学的课堂教学模式的基础上进行的适合中职学生特色的教学模式,我们称之为"自主互助学习型课堂教学模式.采用"自主互助学习"型课堂教学模式,彻底改变了中职学生上课不认真听课、讲话、睡觉,玩手机等毛病,把课堂还给学生,让学生成为课堂主角,教师充当配角,课堂已不再是教师讲授表演的舞台而是学生自主学习、探究、交流的场所.让学生感受"学习是一种享受",学习不再是被迫,而是积极自主.下面以《服装结构制图》课程为例,从课前、课中,课后三个步骤来谈谈如何实现自主互助学习"型课堂教学. 相似文献
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交互式电子白板在课堂教学的运用已成为课堂教学中的重要载体。作者结合在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会,探讨在地理课堂教学中如何利用电子白板的特点引导学生开展自主学习,发展学生智力,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体,张扬学生个性,让课堂充满活力。 相似文献
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现在的高考命题由"知识立意"向"能力立意"转变,这就要求学生能灵活运用所学知识解题.因此,在课堂教学中培养学生的主动学习能力相当重要.笔者认为可以从以下几方面进行: 一、使学生明确教学目标 相似文献
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综观近几年的高考化学试题,稳中求高、高中求新,着力体现新课程理念,命题立意经历了由"知识立意"到"能力立意"再到"三维目标"的转变.注重化学科命题测量学生自主学习能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的全面发展.如何应对这种变化是目前高中化学老师急需解决的问题.一、强化基础知识培养学生学科内知识整合能力学科的基础知识是该项能力培养的前提.高中化学内容丰富,包括基本概念和理论、元素化合物、化学实验、化学计算、有 相似文献
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正自主学习不是一个新名词,但从来没有像今天显得这么重要.学会学习、终身学习、构建学习型社会已成为21世纪学习的主题."自主、合作、探究"的教学模式,已成为培养学生创新精神与实践能力的公认的有效教学与学习模式.如果学生的自主意识差、自主能力不强就难以有效教学.因此,如何培养学生的自主学习能力,成为新课程实施过程中教师面临的疑难问题.下面就结合我的教学实践谈谈学生自主学习能力的培养. 相似文献
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新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力,其中,自主学习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力,教师起着重要的作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学,让学生真正成为学习的主人。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性"学生是学习的主体,教师是学习的主导"这一教育思想在观念上已 相似文献
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教育的根本目的就是促进学生全面发展,形成终身学习、终身发展的能力,因此,在思想政治教学中,教师要特别关注学生自主学习能力的培养。要加强学法指导,培养学生自主学习的能力,教给学生学习的方法,使学生由"学会"转变为"会学"。 相似文献
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课程改革注重学生学习方式、教师教学方法的转变,强调以学生为主体,充分发挥学生的主导作用,使学生主动参与到老师的课堂教学中,变"要我学"为"我要学",强调学生能力的培养,培养具有创新精神的社会主义建设者和接班人。在课改进程中,通过对课改理念的学习,老师们的教学方式有所转变,但在课堂教学过程中仍存在着"穿新鞋,走老路"的现象:有的老师不相信学生的能力,总是担心学生学不会、听不懂,课堂上讲得太多,包办太多,学生自主学习的时间很少,甚至没有;有的老师也尝试着将课改的教学理念融入到自己的教学实践中,实施教学改革,通过提问、小组讨论、交流、老师讲解等形式组 相似文献
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高桦 《遵义师范学院学报》2010,12(6)
长期以来,大学英语课堂已经在一定程度上由传统上的教师主讲、学生被动学习的模式逐渐向"将学生置于教学的中心地位"转变,但这一转变因为各种原因显得迟缓而不尽如人意.其中学生自主学习能力的欠缺即为最主要的原因之一.因此,在课堂内外的教学中如何及时培养学生的自主学习能力就成为高校英语教学模式中刻不容缓的研究课题. 相似文献
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李冠华 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
2004 ,新一轮基础教育课程改革在山东重拳出击,全面推开,此次课改的一个重要目标是要实现学生学习方式的转变,即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习,以适应未来社会和个人发展的需要.由此,"自主、合作、探究"的学习方式成为新课程的基本理念. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
本文结合自己在课改实践中对培养学生自主学习的认识、体会及在英语课堂教学中如何引导学生开展自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体,最终实现教学目的。 相似文献
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梁兰梅 《读与写:教育教学刊》2012,(3):165
随着新一轮基础教育课程改革的全面实施,培养学生自主学习能力、探索精神、实践能力以及创新意识已成为一个新课题。目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养,课改势在必行,在物理教学中应以提高学生自主学习能力,创新意识为主要目的。对初中物理科如何实施探究式教 相似文献
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徐国政 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(6):26-28
阅读是所有学科学习的基础,开卷考试提高了对学生阅读能力的要求.所谓读,包括读教材,读材料.从教师引导着读,逐步学会自主阅读;从课本阅读,发展为读时事、读社会现实,做到理论联系实际.长期以来,政治、社会课教学一直侧重于灌输,学生只要在识记上下苦功,便能取得好成绩.随着开卷考试的到来,试题从知识立意转变为能力立意,这就要求每一位学生提高自己的阅读能力,学会接受信息、处理信息的能力. 相似文献
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李群 《四川教育学院学报》2003,19(Z1):151
语文课堂的终极目标是让学生通过语文教学学会"语"与"文".在具体的教学过程中,学生能否学会"语文",取决于学习方式的转变,本次课程改革明确地提出:倡导自主、合作、探究的学习方式.就是要转变以往单向、他主、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使其主体意识、能动性和创造性不断得到发展.应该说,在当前课改实验推进过程中,我们的语文教学正逐步摆脱传统的羁绊,不断地创出新路,不断地探索一些有效的教学模式.我就语文课堂如何转变学生学习方式谈几点意见. 相似文献
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覃雄健 《中国科教创新导刊》2009,(21):136-136
在新课标的课改形势下,我们要从传统的教学中走出来,更新的理念,适应课改,改变教师的角色,由教师讲,学生听,转变为师生互动、生生互动,学生要进行自主学习、探究学习、合作学习,教师成为学生学习的促进者。 相似文献