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池塘 《中国远程教育(综合版)》2013,(7):29
教育部日前确定第三批"精品视频公开课",并公布了相应名单,教育部给予相关高校经费支持。截至目前,共有244门课程以"中国大学视频公开课"形式向社会开放。据悉,经有关高校建设和申报、教育部组织专家评审遴选,共有139门课程以及"演讲与口才"、"航空航天概论"、"技术光学"等3门课程的续拍部分,于2012年10月至2013年4月在"爱课程"网、中国网络电视台及网易等3个网站以"中国大学视频公开课"形式免费向社会开放,产生了良好的社会反响。教育部要求,省级教育行政部门和高校进一步做好新课程的组织建设工作,加大上网课程推介力度,积极 相似文献
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教学组织形式就是教学活动过程中教师和学生的组织结构和相互作用的方式。课堂教学组织形式可分为班级集体授课、小组合作学习和个别化学习三种形态。课堂教学组织形式变革所要解决的，就是选择何种结构和作用方式才能更有利于学生的学习。而教学组织方式的改革是指在仔细分析学生差异的基础上。对现有的以班级授课制为主的教学组织方式进行改革，采用一种灵活多变的教学组织方式! 相似文献
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未来课堂教学组织形式的发展趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂教学组织形式是教学理论的一个重要组成部分。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用等，都必须凭借和运用一定的课堂教学组织形式。在中外教育史上，课堂教学组织形式经历了从简单的个别教学发展到班级授课制，但由于班级授课制存在不能很好地照顾学生的个别差异、忽视因材施教等弊端，人们又纷纷对班级授课制进行改革，出现了以班级授课制为基本形式、多种教学组织形式并存的局面。那么，未来的课堂教学组织形式将会走向何方呢？一、班级教学规模小型化班级授课制自诞生之日起，数百年来对人类的教学实践产生… 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入，为了使青年教师对教学常规及教学原理产生深刻的理解，以实现教学方法与教学能力的快速提升，区教育局教研室经常组织一些骨干教师在全区展开研讨、观摩、展示等公开课活动。而此类公开课一般情况下所开展的教学活动都不在自己学校自己班级进行，而是以“借班上课”的形式进行。借班上课的老师对所授课对象的信息基本不知， 相似文献
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1862年,京师同文馆开始将班级授课制引入我国,此后,班级授课制逐步发展成为我国中小学最基本的教学组织形式。在班级授课制下,教师根据所学专业承担各门课程,面向全班学生,组织、设计并上"课",开展各种教育教学活动。因此,它不仅要求班 相似文献
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近几年来,国外名校公开课在国内受到热烈追捧。这些课程之所以受欢迎,与其授课模式密不可分。本文将以广受欢迎的哈佛大学公开课"公正"为例,重点探讨互动教学在课堂的有效实施及其启示。 相似文献
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翟莉 《中小学教育与管理》2008,(2):15-16
“教学组织形式是教学活动的结构特征,规定了以什么样的外部形式使教学活动的各要素在特定的时空条件下展开进行。”作为现代教学的基本组织形式,班级授课制早已取代个别教学。凭借强大的教育优势在教学实践活动中被广泛采用。然而。从师生关系的角度审视班级授课制,便会发现：在其有目共睹的教育优势背后,班级授课制自身固有的一些特性以及它在当前教学实践中的一些实际运用暗含了可能引发不良师生关系的潜在因素。 相似文献
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郭红艳孙晓杰李淑艳刘秀财齐晓丹 《中国教育技术装备》2016,(8):68-70
针对教育部启动的中国高校视频公开课建设计划,初步分析国内大学精品视频公开课建设现状,从课程建设的整体设计思路、授课内容和形式选择等方面,介绍微量元素与人体健康视频公开课建设的体会,并对课程建设过程中存在的问题加以总结,为课程建设的后续完善提供思路。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2013,(11):5-5
近日,国内免费课程共享项目的先行者网易公开课宣布,正式与美国大型公开在线课程项目Coursera展开全面合作,以便将国际上优质的教学课程,推送给中国区广大的网络公开课爱好者。 相似文献
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1862年,京师同文馆开始将班级授课制引入我国,此后,班级授课制逐步发展成为我国中小学最基本的教学组织形式。在班级授课制下,教师根据所学专业承担各门课程,面向全班学生,组织、设计并上“课”,开展各种教育教学活动。因此,它不仅要求班级每一位授课教师拥有高尚的思想品德、扎实的理论功底、完备的知识结构和高超的教学技巧,更要求班级授课教师集体具有结构层次上的科学性、行动目标上的一致性、成员关系上的和谐性。 相似文献
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从11月9日起,由国内高校参与建设的首批20门“中国大学视频公开课”,通过公共网络向社会公众免费开放。这被舆论解读为对国外名校公开课的积极回应。而早在今年7月,教育部、财政部联合公布了关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见,明确提出要组织高校建设一批精品视频公开课程,在“十二五”期间,建设1000门精品视频公开课, 相似文献
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网络视频公开课方兴未艾,但是在基础教育领域却缺少相应的应用与研究.论文归纳了视频公开课资源在基础教育中的几种利用模式:作为已有课程的辅助教学资源、直接改造为校本课程、作为教师培训的课程资源等.基于实践的探索,介绍了采用视频公开课资源进行课程开发在课程选择、纲要撰写、其它教学资源准备、教学活动设计、教学评价等环节的要点,分析了需要注意的一些问题. 相似文献
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精品视频公开课以全新的教育理念、灵活的课堂互动、新颖的教学形式,更加适合军队院校学员自主学习的客观需求。该文对精品视频公开课的构成要素及发展现状进行了深入分析,从课堂设计、教学衔接、授课方式三个方面阐述了精品视频公开课制作中须把握的重点环节,提出了建设精品视频公开课的基本路径。 相似文献
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一、以学生为主的教学模式 传统的教学组织形式--班级授课制,很难做到以学生为主,使每个学生都能得到充分发展.班级授课制虽然有很多优点,但同时也存在着很大的局限性:教学活动大多由教师作主,学生难以发挥主动性和独立性;强调统一教学内容、统一要求、统一进度,难以尊重学生的差异.虽然个别教学可以尊重学生的差异,但是教学效率低.实践证明,无论是班级教学还是个别教学都有其弊端. 相似文献
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一、以学生为主的教学模式传统的教学组织形式——班级授课制,很难做到以学生为主,使每个学生都能得到充分发展。班级授课制虽然有很多优点,但同时也存在着很大的局限性:教学活动大多由教师作主,学生难以发挥主动性和独立性;强调统一教学内容、统一要求、统一进度,难以尊重学生的差异。虽然个别教学可以尊重学生的差异,但是教学效率低。实践证明,无论是班级教学还是个别教学都有其弊端。 相似文献
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林森 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):198-199
政治学原理课程作为公共事业管理本科的专业基础课之一,有着独特的地位。由于马克思主义政治学在学生中的根基较重,所以如何能够更好的从西方政治学的角度来讲解马克思显得十分必要。视频公开课教学是近年新兴起的一种教学手段,网易公开课引进的西方政治学课程对政治学课程的讲解起到了一定的作用,但是如何能够更好的利用多媒体视频公开课教学,使学生深入理解西方政治学中的某些方面是值得研究的一个问题。 相似文献