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陈域 《福建基础教育研究》2014,(11):31-32
高中数学有许多形态各异的对称美,解题时我们可以利用、挖掘对称美和补全、构造对称美来探寻解题思路.教学中可以通过揭示对称美、运用对称美和追求对称美来激发学生学习数学的兴趣,同时引导学生感受其中蕴含的数学的思想与方法之美. 相似文献
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作为数学文化重要组成部分的数学美,具有重要的教育价值,有助于培养学生的数学核心素养.新人教版高中数学教材蕴含大量的数学美,文章从文字、图片和符号三个方面挖掘教材中的数学美. 相似文献
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本文首先对数学美的内涵、外延以及学生审美认知心理机制分析进行解读,接着从提高学生审美"图式"的角度出发,探讨了教师在高中数学课堂教学中应注意提高的几个教学策略:(1)变换化归疑难问题揭示数学简洁美;(2)利用直观图形揭示数学对称美;(3)变换思维方式揭示数学奇异美;(4)利用教学媒体揭示数学抽象美. 相似文献
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情境是探究的“引药”,只有为学生创造探究的环境,才能引导学生自主学习,让学生在探究中感受数学之美。本文探讨了高中数学教学中如何引导学生进行探究式学习。 相似文献
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从数学素质教育的角度来看,数学教学不只是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质,这其中就包括鉴赏、创造和应用数学美的能力.但是,数学美又明显不同于自然美、艺术美等,它是数学对象融入主体情感的产物,主要表现为逻辑美、理性美,形式美与内在美的统一.因此,对学生进行数学审美教育就应遵循学生的心理、思维特点,充分挖掘教材中的数学美素材,剖析其教育价值.下面笔者依据高中数学课本(试验修订本),结合教学实践,对圆锥曲线中所蕴含的数学美及其价值做初步的探讨. 相似文献
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<正>高中数学课程标准提出了数学教育必须注意培养学生的科学精神和人文精神,特别是"数学与文化"这一单元体现了数学文化的一个重要功能是在美学方面,这种功能是鼓舞人们对数学的追求化为一种对美的追求。在数学课堂教学中体现数学美是指教师在数学教学过程中,以教学内容为基础,帮助学生挖掘数学美,展现数学美,激发学生对数学的审美情趣, 相似文献
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曹东辉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):101-106
数学美具有在语言、体系、结构、模式、形式、思维、方法等各方面的丰富表现形式。数学审美教育就是通过教学使学生感受数学美,培养学生对数学美的热爱,从而激发学生对数学更加浓厚的学习兴趣。数学教师要以审美的眼光和激情去充分发掘教学内容所蕴含的科学美,并把它同典型的材料有机地结合起来,以之熏陶,感染学生。要锤炼富有感染力的美的教学用语,让学生感受数学的威力和魅力;要创造性地处理教材和剖析问题,用美的数学方法论进行审美教育;要主动进行数学审美资源的开发,别让美丽悄悄溜走。 相似文献
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在＂艺术兴学＂的视阈下,在高等数学课程的教学中渗透数学美的教育,让学生感受数学的美,学会欣赏数学的美,不仅有助于提高学生对数学学习的兴趣,更深刻地理解数学思想方法的实质,还有助于他们发展良好的个性心理品质,形成正确的世界观与人生观。 相似文献
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王玲芝 《天津成人高等学校联合学报》2011,(1):121-125
本文从高职数学层面的角度,依据数学美的主要特征,通过数学美的主要表现形式的两个案例,介绍了如何将数学美融入高职数学教学课堂中,并说明其必要性及有效性。 相似文献
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王玲芝 《天津职业院校联合学报》2011,13(1):121-125
本文从高职数学层面的角度,依据数学美的主要特征,通过数学美的主要表现形式的两个案例,介绍了如何将数学美融入高职数学教学课堂中,并说明其必要性及有效性。 相似文献
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论数学美唤起学生学习数学的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育培养的是兴趣广泛、人格完整、头脑健全、身心健康具有思辨能力的高技能人才。"高等数学"是高职教育的重要组成部分,基础教育阶段的应试教育使大多数高职学生形成了数学学习上习得性无助,因此提高高等数学教学水平,还应当从学习的源头———学生学习数学的兴趣抓起。用数学美来唤起学生学习数学的兴趣是一条有效的途径。 相似文献
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徐兴松 《江西教育学院学报》2011,32(3):17-19
数学美是数学文化的重要组成部分。正是数学的美使得数学文化更具个性，更显得妩媚动人。“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。”今天，数学已被人们认为是心智的艺术和灵魂的音乐。让“数学的美”柄居于数学课堂，可以激发学生的学习兴趣，激发学习热情，可以引导学生形成良好的情感环境和意志品质，并形成主动学习的学习机制。因此，我们必须重视数学美的教学。 相似文献
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数学既求真又求美.数学求真在于用数量关系和空间图形表达世界;数学求美则在于用美丽的图形、精炼的语言、简练的定理、公式给人以视角和精神上的享受.在数学教学中,应挖掘教材人文因素以培养学生人文精神,充分利用数学史料以提升学生人文品质,在解题中揭示哲理以丰富学生人文素养,利用教师人格魅力以提升学生人文品位,建设数学课堂文化以充实学生人文内涵. 相似文献
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王有文 《忻州师范学院学报》2008,24(5)
高等数学中蕴含着数学关,文章旨在论述在公式、定理、例题、习题教学中如何运用多种美,如类比美、对称美、简洁关、统一关、奇异美、和谐美、推理美等提高学生兴趣,优化思维,从而促进教学,突出数学关在教学中的实用性。 相似文献
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佘蒂 《赣南师范学院学报》2001,(6):78-81
本文论述了在高等数学教学中发展学生的审美能力的可能性、必要性以及基本途径 .为了培养创造型人才 ,必须发展学生的审美能力 .教师在高等数学教学中必须充分提示数学美 ,发展学生的想象力 ,引导学生自己创造美 .这既是教好高等数学的需要 ,亦是高等数学教学的重要任务 . 相似文献