共查询到20条相似文献，搜索用时 508 毫秒
1.
研究性学习课程是由国家、地方及学校共同管理的课程。它的开发、设计不再仅仅是课程专家、教育行政部门的事，校长和教师也是课程的开发者和设计者。因此，如何进行这类课程的开发、设计就成为摆在学校面前的新课题。笔者试从4个方面对此问题作一些探讨。研究性学习课程开发、 相似文献
2.
普通高中课程新方案已经出台，研究性学习作为一门独立的综合课程，仍然是高中课程改革的一个亮点。然而，许多教研员、校长、教师、学生及其家长对这门新型的课程依然感到困惑：农村高中怎样开展研究性学习?这门课程在学校到底怎样实施才是有效而且合理的?教师怎样指导学生的研究性学习?这门课程怎样评价与管理?本土的经验有没有?等等。为此，本刊特邀华东师范大学课程与教学研究所副所长、香港华夏基金会与教育部基础教育司联合项目“普通高中研究性学习典型案例研究”负责人崔允淳教授组织专栏，发布该项目组在进入学校现场开展研究的部分最新研究成果，希望对广大读者有所启发。 相似文献
3.
目前，我国师范教育的课程改革已引起广泛关注，许多院校开设了研究性学习课程进行实验。本文对师范教育面临的挑战以及师范教育课程中存在的问题进行了分析，并对研究性学习课程在师范院校开设的意义、有利条件和课程开设的一些原则进行了思考，以期引起对这一问题更加深入的研究和探索。 相似文献
4.
将研究性学性作为必修课设置，是我国基础教育课程改革的一个大突破，本文分析了在开设研究性学习型程时需要认真把握的十个基本关系，旨在进一步揭示研究性学生的本质，消除了广大教师对研究性学习的神秘感和畏惧心，加快研究性学习的实施进程。 相似文献
5.
研究性学习是一种为培养学生创新精神、全面推行素质教育而开设的新型课程。由于尚处于探索实施阶段，一些学校的研究性学习走入了误区。教师应积极探索研性学习的规律，努力适应时代的要求和学校课程改革的需要，使研究性学习走上正道并收到实效。 相似文献
6.
研究性学习课程是以培养学生创新精神、实践能力和可持续发展能力为核心的一门新型课程，各级各类学校都应开设。高等职业院校在培养目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都有其自身的特点，开设研究性学习课程亦应按照其自身的规律和特点进行。本文从高职院校的实际出发，探讨高职院校开设研究性学习课程的必要性，并提出开展研究性学习课程的方法。 相似文献
7.
在职业技术教育学校开设“研究性学习”课程，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。从改变学生学习方式、利用多种教育资源研究“问题”、教师树立全新的课程和教学理念以及建立以“质性评价”为基础的新的课程评价观等四方面，阐述了“研究性学习”如何进入职业学校教育。 相似文献
8.
研究性学习为何遭遇困境 总被引：1，自引：0，他引：1
今年5月，教育部“十五”重点课题《实施研究性学习的专题研究》课题组，在副组长周庆林老师的主持下，完成了对北京、天津、哈尔滨、辽宁、河北等省市18所开设过研究性学习课的中学进行的抽样调查。其中三千多份来自高中生的答卷显示，接近半数的学生认为不应该在中学开设研究性学习课程：而对在高中开设研究性学习必要性的认识，年级越高，赞同越少，高二比高一的赞同少了10个百分点：在高三开设研究性学习课的学校，基本没有。几乎3／4的学生不希望研究性学习占用课外时间。与此同时，另一份来自华东师大崔允郭教授等人的调查报告，通过对北京、上海、江苏、浙江、江西、湖北6省市12所学校的调查，则显示出“高位认识与低位实践的落差”——虽然在理论上支持开设研究性学习的师生高达8到9成，但12所学校中7所学校没开课。 相似文献
9.
周庆林 《北京教育(高教版)》2007,(9):45-47
研究性学习课程比学科课程更具开放性、实践性、自主性、过程性，学校、家庭、社会共同教育，才能促成学生在研究性学习中和谐发展。所以，研究性学习课程的有效开设依赖于由学校、家庭、社会共同组成的开放的复杂的课程教育的执行系统（以下简称“执行系统”）功能的正常发挥。 相似文献
10.
研究性学习既是一种积极主动的现代学习方式，同时又是一门独立于学科课程之外的全新课程，是与过去高中阶段所开设的课程完全不同的课程。它有自己的课程目标、课程内容、实施办法和评价方式。因此，有的学校干脆称“研究性课程”，我们湖南师大附中称“研究型课程”(我校高中新的课程体系称之为“两性四型”：“两性”，即基础性课程和拓展性课程。拓展性课程又分为兴趣型、提高型、实践型、研究型。基础性课程属于国家课程和地方课程，拓展性课程属于学校课程)。 相似文献
11.
研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点。人们对它的重要性也有了较为充分的认识。目前，很多学校开设了研究性课程，并积累了一些经验。但从目前的现状看，大多数学校仍把研究性学习作为单独的课程．没有和学科教学结合。研究性学习不是“研究性课程”的专利，它是一种学习方法，只有将研究性学习的理论和方法运用到学科教学中去，融人课堂教学中以真正的改善课堂教学，研究性学习才会更有生机。 相似文献
12.
研究性学习课程的开设成为我国当前基础教育课程改革的亮点。对研究性学习课程进行定位分析是开展研究性学习的关键。目前对研究性学习课程的理论探索和实践存在一些偏颇，对其进行科学定位刻不容缓。 相似文献
13.
从2010年秋季甘肃省新课程开始实施到现在,已有两年多时间了。但是研究性学习课程究竟应该如何组织实施、如何保证实施的效果,却一直是很多学校和教师比较迷茫的问题。虽然学校按照课程设置要求保证了这门全新课程的教学时间,但由于对该课程缺乏系统深入的研究和分析,也没有建立起完整配套的课程开设体系,同时课程的驾驭能力和执行能力不强,课程内容（课题）领域或方向不明确,课程的有效实施面临着一系列问题;教师对研究性学习课程缺乏实践积累,规范系统的培训没有跟上,致使教师的指导不能做到科学、规范、有效;学生不能接受到科学有效的指导,面对研究性学习课程不知所措,加之高中学生需要应对高考等诸多原因,使得研究性学习课程的开设效果不佳。既没有找到研究性学习课程与必修选修课程（包括校本课程）的结合点,也没有使学生把所学知识延伸和拓展到经济、社会、科技、文化、生产实践等领域,学生的实践能力和创新精神没有得到提高,课程目标无法达成。 相似文献
14.
一、课题的由来
研究性学习课程的开设在一般中学里是件难事,学校不知怎样去统筹安排这门课程的教学。主要原因是没有师资,学校只好赶鸭子上架,强行分配一些教师去任教研究性学习这门课程。因为没有现成的路可走,相当一部分教师不知道怎么样去指导学生进行研究性学习。结果,在研究性学习课堂上,化学教师上化学课, 相似文献
15.
研究性学习的适用性分析 总被引：9，自引：0，他引：9
研究性学习做为一种学习方式，不仅适合于研究性学习课程，而且也适合于所有学科课程的学习，尤其适用于程序性知识的学习。研究性学习做为一门课程，不仅适合高中开设，初中和小学也可以开设。 相似文献
16.
2003年，我校开设了研究性学习课程。学校编制印发了《研究性学习实施方案》、《研究性学习指导手册》和《研究性学习评估手册》。学生地理研究活动搞得也很丰富，其中一篇研究报告引起了我的注意。 相似文献
17.
今年9月,我省普通高中将按教育部《普通高级中学课程计划(试行)》安排开设研究性学习课程。同时,我省有19个县开始进行基础教育课程改革省级实验,这些县的初中将开设综合实践活动,研究性学习是其中之一。以此估算,9月将有数十万学生接受研究性课程的教育。今年,上海已将综合实践活动成绩计入高考分数。研究性课程对我们的教师是全新的课程,如何做,在我国以往教育学、教学论教材中是查找不到的。所以我们的教师也将面临一次“研究性学习”的学习。本刊关注研究性学习的进展。1999年创办以来,已经陆续发表过多篇有关研究性学习的文章和昆明第十二中学、石林县第一中学实施研究性学习的方案。本期,我们将开始发表一系列有关研究性学习如何具体操作实施的文章供教师参考。这些文章都来自已经实施研究性学习课程的学校。据我们所知,目前已开设研究性学习课程的学校并不多。我们希望无论城市还是农村中小学都应开设包括研究性学习在内的综合实践活动课程,并将你们的经验惠寄本刊。研究性学习一语包含两层意思:研究性学习方式和研究性学习课程。作为一种学习方式,研究性学习存在并可广泛应用于学科教学。本刊“课改专题”栏目登载的研究性学习的文章,均为研究性学习的理论认识和研究性学习课程实践的文章;本刊 相似文献
18.
宁德高 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
研究性学习就是在教师指导下，学生以个人或小组为单位，从学习生活、社会生活、自然界和人类自身发展等方面，用类似科学研究的方式，主动去获取知识的新型学习方式。《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》中，要求从小学三年级起，开设研究性学习课程。开展研究性学习主要有两条渠道：一是在各科教学中渗透研究性学习，二是开设研究性学习课程。不管那条渠道，其实质都是倡导学生在教师指导下运用所学的知识、技能，自主发现、探索、研究问题。本文思考的是在各科教学之外单独开设的研究性学习课程，也叫探究型课程。一、开设研究性学习… 相似文献
19.
刘学军 《石家庄师范专科学校学报》2000,4(4):75-77
基础教育中“研究性学习”课程的开设对教师提出了前所未有的新要求，要培养这方面的师资，根本的解决方法是在师范院校开设研究性课程，而师范院校得天独厚的师资、丰富的课程资源为研究性课程的开设提供了可靠的保证。 相似文献
20.
两种研究性学习模式的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育课程改革的不断深入,研究性学习已引起了广大教师的重视。目前,在各个学校开展的研究性学习,尽管运作方式各不相同,但在总体上可概括为两种模式:一种是研究性课程,另一种是学科教学中的研究性学习。研究性学习是综合实践活动中的一门必修课。从狭义上讲,研究性学习是一门课程,它要求学生从学习和社会生活中选择和确定专题,以类似于科学研究的方式主动地获取知识、解决问题;从广义上讲,研究性学习应该指导学生主动探求知识,并重视解决问题。目前,各学校所开设的研究性课程是狭义上的研究性学习,而广义上的研究性学习则是指学科教… 相似文献