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新课改的实施,对小学教师的素质提出了更高的要求,同时也给小学教师培训提出了新的课题。尤其是对农村小学教师的培训,一直以来都是一个难题。面对新一轮的教育教学改革,有效提高农村小学教师的培训,将是决定课改有效实施的重要一环。因为农村的小学教育是基础教育的薄弱环节,只有改善了薄弱的环节,教育改革才能见成效,才能切实全面提高人才培养的质量。那么农村小学教育处在什么样的状态下?农村的小学教师于数量、质量上,是否能适应新课改的需求?现代的小学教师培训体制,应该做怎样的探索?这些都是本文关注的问题。一、影响农村小学教师师… 相似文献
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二月因为情人节而充满爱情的气息,而情人节这一天大街小巷都弥漫着爱情的味道。可我们知道越来越多的人越来越不知道爱情是个什么东东了? 相似文献
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关于教师教育问题的研究和讨论,目前是一个比较热门的话题,小学教师教育是一个不可忽视的领域。这不仅是因为小学教师的数量最为庞大,更因为小学教师是一个相当特殊的教师群体,小学教师与其他教育阶段的教师相比起来,有着更为鲜明的特点,所以小学教师教育具有其相应的特殊性。小学教师教育,普遍面临着一个在新课程改革背景下如何更新理念、如何改革创新的现实问题,如小学教师教育的目标应如何定位?小学教师教育内部关系应如何理顺?小学教师教育的课程体系及模式构建应该采取什么样的策略?如此等等。显然,在这些指向实践性的问题背后,有一个… 相似文献
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谭立新 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
什么是数学,写下这个题目,却不知道怎么回答?因为我真的不知道什么是数学?这个看似简单的问题,却难倒我一位有十几年从事数学教学的教师,作为一名数学教师,如果连"什么是数学"的问题都没有搞清,岂不是一个天大的笑话,岂不是在自欺欺人,但是从数学文化这个角度来分析,却也不是能用几句话就能概括出来的。 相似文献
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章颖 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
一、注意问题的难易度,切合最近发展区1.在学情分析中把握。教师要重视探明学生已有的知识和经验状况,把握学生的学习起点。在每节课上课前,教师必须问自己:关于这个内容学生已经知道了什么?并想方设法去了解,如对学生进 相似文献
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一、关于案例教学法的几个问题 (一)什么是案例? 简单地说，一个案例就是一个实际问题的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。它具有这样有些特征：案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个故事；案例的叙述要具体、特殊；案例的叙述要把事件置于一个时空框架之 相似文献
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随着新课程改革的不断推进，教师的职业将越来越专业化。学校管理也越来越多地关注教师的发展，教师发展的中心是教师的专业成长?这种专业成长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想．职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。目前小学教师专业发展程度不高，主要存在以下几个问题： 相似文献
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国家级、省级贫困县,偏远山区,小学教师,这些概念加在一起,意味着什么?如果不是因为金历乡村教师育人奖,我们可能永远不会知道他们的名字。在第24个教师节来临前夕,为奖励 相似文献
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乔李继 《中学政治教学参考》2012,(24):24
一直以来,我都试着把知识串成"是什么一为什么一怎样做",然后把问题交给学生,因为感觉这样做不仅有条理,更是新课改下"问题式"教学的核心。什么是问题式教学?问题式教学就是:教学时以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿于整个教学过程的教学方式。也就是教师先提出问题,学生带着问题自学、理解、讨论,然后教师根据学生的讨论情况,有针对性地教授,准确地引导学生理解问题。偶然看到了一个小故事,一个问号油然而生,这该是"问题式教学"吗?1998年,一个美国科学教育代表团来到上海市进行学术访问,在交流过程中,他们提出想听一堂中学的科学教育 相似文献
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姜德君 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):155-156
一、问题的提出随着人的认识,尤其是对儿童成长认识的逐渐深刻,越来越多的人认识到教师是一个专门的职业,因为儿童的成长规律是可循的,教育既是一项科学的活动,又是一项艺术性的活动,越是年龄小的孩子,越是需要教育的技巧。小学教师的专业化培养是师范院校实施素质教育的必然要求。 相似文献
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在家人和亲戚的眼中,我是一个忙碌的小学教师;在一群地位显赫的昔日同学中,我是一个普通的小学教师,但在孩子的心中,我却是一个充满魅力的教师:在学校同事的眼中,我虽是一个做事严谨,甚至是一个不拘言笑的人,但总有很多灵感和创意。在教师这样一个平凡的岗位上,我的内心却充满了快乐。这就是教育的幸福感!从选择做教师的无奈到把教育看成是生命的一部分,是什么造就了今天的我? 相似文献
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正刚见到这个题目的时候,我就有两个困惑,一个是,我不知道什么是教学哲学,另一个是,我也不知道什么是教学对话。因为我不知道是否存在一种不能以某种哲学来解释的教学,也不知道是否存在一种没有对话的教学。哲学无处不在,而对话也可以有各种各样的方式,但是我相信任何人都举不出任何一个案例,来证明没有对话的教学。自主的学习没有对话?那叫学习,不是教学,只要称得上是教学,恐怕还真超越不了教学对话。所以我们需要研究的问题不 相似文献
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教师应该如何叙写教育案例 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，教育案例的概念在我国教育界逐渐升温，教育案例不仅为承担教师教育的高校及相关培训机构的教师所熟知，而且越来越受到中小学教师的关注。在教育理论界和学校的倡导下，越来越多的中小学教师开始了教育案例的叙写。然而从众多教育类期刊杂志以及教育网站刊载的案例看来，目前对教育案例的理解可说是干人干面。下文试图借鉴国外经验，并结合我国教育教学实际，探讨什么是教育案例、为什么要写教育案例．以及怎样写教育案例这三个问题。 相似文献
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刚见到这个题目的时候,我就有两个困惑,一个是,我不知道什么是教学哲学,另一个是,我也不知道什么是教学对话。因为我不知道是否存在一种不能以某种哲学来解释的教学,也不知道是否存在一种没有对话的教学。哲学无处不在,而对话也可以有各种各样的方式,但是我相信任何人都举不出任何一个案例,来证明没有对话的教学。自主的学习没有对话?那叫学习,不是教学,只要称得上是教学,恐怕还真超越不了教学对话。所以我们需要研究的问题不是谁对话了,谁没 相似文献