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项晨苗 《中国科教创新导刊》2011,(30):165-165
想象是孩子的天性,孩子的想象是自由的,无拘无束的,大胆离奇的,想到太空去旅行,想到海地去探宝……它可以超越现实,可以不受任何羁绊,在想象空间自由驰骋。绘画是幼儿表现内心世界的一种载体,是发展幼儿想象的一种有效手段。因此,在幼儿绘画教学活动中,教师要为幼儿创设一个广阔的思维空间,宽松的绘画环境,运用积极、有效的语言,培养幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的想象力和创新能力,从而使他们善于感受美、表现美和创造美。本文结合自己的教学实践,从四个方面进行阐述,从而更好的培养幼儿的想象力、思维能力、创造能力。 相似文献
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正幼儿时期是发展想象力的重要阶段。由于绘画是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是施展想象力、发挥创造才能非常有效的手段,因此,幼儿绘画教学的目的不在于提高幼儿的绘画技能技巧,而在于使其想象力得到最大限度的发展。为此,我根据想象的属性、种类和特点,开展了以绘画教学促进幼儿想象力发展的有益尝试。一、引导幼儿积累丰富的表象幼儿的想象是在他们知觉发展的基础上形成的。由于年龄限制及生活经验的贫乏,幼儿头脑中积 相似文献
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小班时期是幼儿想象力最丰富、最旺盛的时期。但在教学中,我们常发现小班幼儿的绘画作品比较单一,带有明显的模仿痕迹,缺乏这个年龄段特有的想象丰富的涂鸦。经过调查研究,我们发现这种现象与教师在美术教学中必须有范例或进行示范、讲解、重视模仿有关。为此,我们分别在小班幼儿绘画前,绘画中,创设宽松而富有情趣的活动环境,大胆想象的活动空间,进行情景绘画活动的实验研究。 相似文献
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众所周知,绘画有利于发展孩子的智力,使孩子变得聪明起来,因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维,更重要的是想象。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,充分发挥自己的创造才能,但幼儿年龄小、 相似文献
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幼儿具有很大的创造潜力,在绘画教学中对培养幼儿的想象力、创造力是非常有利的。良好的环境和教育,能使幼儿创造想象异常丰富。想象力的发展是人类智力发展的一个重要组成部分,幼儿的绘画必须切实着眼于想象力的培养。那么怎样才能发展幼儿的想象力、创造力,使幼儿的思维从画面中表现出来呢?在教学实践中,笔者摸索出一些途径和方法,并获得了一定的效果。 相似文献
6.
《山西教育(综合版)》2014,(6)
正幼儿园常见的绘画方式是以幼儿个体作画为主,这样幼儿不便很好地观察别人的绘画行为,也不能对幼儿的想象力产生视觉的冲击。目前我们采用幼儿合作绘画的方式,这样不但培养了幼儿的观察、想象、表达能力,还促进了幼儿合作意识的提高。幼儿一边画一边交流自己的想法,通过绘画过程中的交流,可以更快地整合自己的思维,使幼儿的学习由"要我 相似文献
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赵爱丽 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
3-6岁是培养幼儿绘画能力的关键期,也是其想象力、创造力快速发展的黄金时期。而“借形想象”是一种以相关、相似、相对想象为主的创意美术教学形式。因此,在幼儿园美术教学活动中将创造想象融于一体运用“借形想象”的方法来进行艺术创作,可以对发展幼儿的创造力、想象力起到积极的作用。 相似文献
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张欢 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):91-91
绘画对于幼儿来说是有百利而无一害的。不仅能够发展幼儿细致入微的观察能力和理性思维能力,还可以丰富幼儿的想象力和创造力,而且还能够提高幼儿的审美素养,锻炼手部小肌肉的灵活性。绘画应该是幼儿距离客观世界最近、最直接的一种活动。他们通过对客观世界的认识与自己的想象相结合,用绘画的形式直观地表现出来,是孩子们表达所不可缺少的方式。 相似文献
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想象力比知识更重要.绘画是幼儿表达思想感情的一种好形式;同时,也是幼儿发挥自由想象、创造的理想乐园.本文从儿童绘画教育内容、教学方法、画外学习、环境创设等方面探讨了如何在绘画中更大限度的发挥幼儿的想象、创造力的方法. 相似文献
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一、问题的提出 想象是人脑对已有形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。它是人们从事实践括动和创造活动的一个重要条件。心理学研究表明,幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中。绘画是发展幼儿想象力的一种有效的形式,但是在绘画的过程中幼儿的想象往往受范例等因素的影响。于是在幼儿绘画时,给不给范例争论颇多。范例对幼儿的绘画想象到底会产生什么样的影响,为此,我们试图通过教学研究,就范例对幼儿绘画想象的影响,进行初步探讨。 二、研究方法 相似文献
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爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”丰富的想象是童心的保持和升华,是科学家、文艺家最基本的品质。幼儿时期是发展想象力的重要阶段。由于绘画是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是施展想象力、发挥创造才能非常有效的手段,因此,幼儿绘画教学的目的不在于提高孩子的绘画技能技巧,而在于使其想象力得到最大限度的发展。为此我们根据 相似文献
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正美术活动是一种视觉艺术活动,幼儿的绘画首先要通过视觉观察要表现的对象,使之在头脑中留下清晰的印象,然后凭着记忆想象去动手表现。在整个绘画过程中,幼儿手脑齐参与,能极大培养幼儿的创造性思维。在素质教育的今天,如何利用绘画教学,培养幼儿个性,开发幼儿创造想象力呢?笔者结合个人多年的教学谈 相似文献
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幼儿期是培养形象思维、想象力和创造力的黄金阶段,绘画是发挥幼儿创新潜能的最佳载体。借形想象作为幼儿美术教育的一种新探索,对发展幼儿的想象力、创造力起着积极的作用。如果在幼儿美术教学中运用合理的教学方法,挖掘生活中的多元化材料,学习借形想象的多种方式,灵活运用,让其渗透到美术教育的各个内容中,那么幼儿的想象就插上了腾飞的翅膀!孩子的发展也一定会起到事半功倍的效果。 相似文献
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幼儿教育期是想象活跃的高峰期,而学前教育则是培养孩子想象力、创造力的基础。每个孩子都有创造的需求,都潜存着极大的创造性,幼儿的创造性能使孩子得到巨大的个人满足,绘画是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。 相似文献
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农村学前幼儿虽然没有城市孩子见多识广 ,也没有五彩缤纷、变幻无穷的都市生活。但在他们童稚的目光中 ,仍然憧憬着五彩的世界。在这个充满了幻想的年龄阶段 ,幼儿对所有的事物都充满了好奇 ,而绘画最能让他们把自己的想象通过图画的形式表现出来 ,这样既满足了他们的心理需要 ,又使他们的想象力得以开发。绘画创作是离不开想象的。“创造”与“想象”从来都不分家 ,“想象”是“创造”的基础 ,而想象不是凭空乱想 ,它来源于幼儿的日常生活。是根据幼儿在日常生活中对事物的认知和对生活的理解而展开的丰富的联想。在幼儿的日常生活中 ,幼儿… 相似文献
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彭黎琼 《和田师范专科学校学报》2014,(6):83-85
丰富幼儿的生活经验是创造性绘画的基础,绘画内容的选择要留给幼儿想象的空间。不设定固定的绘画模式,允许幼儿自由创作。教师的语言对幼儿创造性绘画有着重要的作用,以欣赏和鼓励的角度去评价幼儿的作品,从幼儿的作品中了解幼儿的创作思路,适时给予指导,发展幼儿的想象力和创造力。 相似文献