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本文设计并实施了在集体教学情景下，教师范例对大班幼儿绘画活动中创造想象发挥之影响的实验研究。实验表明，在大班初期幼儿集体绘画活动中以下变量：教师是否出示绘画范例、范例出示张数的变化、范例出示时间的长短以及教师结合范例所做的不同方式的指导，都会对大班幼儿绘画想象的发挥产生不同程度的影响。对于幼儿绘画创造想象而言，范例的恰... 相似文献
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绘画是一种创造性的活动,绘画活动中幼儿表现美的灵魂,是幼儿的自由想象和创造.儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受,而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿.作为孩子的引导者,教师不应过多考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面,而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作,用手中的画笔去体现智慧、展开想象. 相似文献
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绘画是儿童喜爱的一种艺术形式,它以其线条、色彩、空间等方面千变万化的特点深深吸引着幼儿,为孩子们所喜爱;绘画又是一种视觉语言,它比文字具有更大的包容性.由于幼儿掌握的词汇不多,他们往往通过绘画活动来宣泄自己的情感和内心世界,他们借助画笔为媒介,插上想象的翅膀,在那无垠的天际自由翱翔.因此,绘画是启迪幼儿智慧,发挥幼儿潜能,提高幼儿创作能力的有效途径.下面就如何通过绘画活动发展幼儿的创造力谈两点体会. 相似文献
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正幼儿时期是发展想象力的重要阶段。由于绘画是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是施展想象力、发挥创造才能非常有效的手段,因此,幼儿绘画教学的目的不在于提高幼儿的绘画技能技巧,而在于使其想象力得到最大限度的发展。为此,我根据想象的属性、种类和特点,开展了以绘画教学促进幼儿想象力发展的有益尝试。一、引导幼儿积累丰富的表象幼儿的想象是在他们知觉发展的基础上形成的。由于年龄限制及生活经验的贫乏,幼儿头脑中积 相似文献
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华丽清 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):93-93
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《指南》中也要求我们在幼儿园一目活动中，要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点；促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来。所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。同时。也是幼儿发挥自由想象、创造的理想乐园。如何在绘画中更大限度的发挥幼儿的想象、创造力呢？ 相似文献
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1.启发幼儿发挥想象,运用冷暖色调的有关知识大胆构图,将味道用绘画语言表达出来。2.培养幼儿的审美想象能力和创造能力。准备:奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果;画纸、水彩笔、水粉颜料、棉签等作画材料和工具。 相似文献
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作为教师,应立足成才,坚持对幼儿绘画与创造的实践探索,以幼儿为中心,让幼儿展开想象的翅膀,用心灵去绘画,使他们的创造潜能得到发挥。那么怎样才能培养幼儿绘画的创造性呢？一、充分激发幼儿绘画的兴趣通过多种多佯的途径激发幼儿绘画的兴趣,这是培养幼儿绘画创造性的前提条件。途径有：（1）欣赏优秀绘画作品。欣赏是鉴识绘画对象的整体,领悟绘画对象的风格特色的一种活动。它能积累丰富的表象,提高审美能力。教师们应该经常收集一些优秀的绘画作品, 相似文献
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一、问题的提出 想象是人脑对已有形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。它是人们从事实践括动和创造活动的一个重要条件。心理学研究表明,幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中。绘画是发展幼儿想象力的一种有效的形式,但是在绘画的过程中幼儿的想象往往受范例等因素的影响。于是在幼儿绘画时,给不给范例争论颇多。范例对幼儿的绘画想象到底会产生什么样的影响,为此,我们试图通过教学研究,就范例对幼儿绘画想象的影响,进行初步探讨。 二、研究方法 相似文献
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幼儿绘画的原创性是指幼儿在生活中通过观察、感受后,创造性地用线条、色彩表现自己对事物的认识和情感.这是一种以想象为主的绘画方式,这样的绘画作品具有个性化、原生态的特点.在幼儿园的绘画活动中,教师一定要重视和保持幼儿绘画的原创性.
要尊重和保持幼儿绘画的原创性首先要注重绘画的选材,要选择幼儿喜闻乐见的教学内容,追求教育资源的丰富性、多元性.在平时的绘画教学中多引导幼儿观察生活中的事物,多带幼儿到大自然中去观察动物、人物以及各种各样的客观事物,让生活成为幼儿的绘画源泉. 相似文献
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幼儿期是培养形象思维、想象力和创造力的黄金阶段,绘画是发挥幼儿创新潜能的最佳载体。借形想象作为幼儿美术教育的一种新探索,对发展幼儿的想象力、创造力起着积极的作用。如果在幼儿美术教学中运用合理的教学方法,挖掘生活中的多元化材料,学习借形想象的多种方式,灵活运用,让其渗透到美术教育的各个内容中,那么幼儿的想象就插上了腾飞的翅膀!孩子的发展也一定会起到事半功倍的效果。 相似文献
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实景绘画教学是利用实景环境,激发幼儿绘画创作的一种教学方法.通过在美术活动中创设实景环境,吸引幼儿的好奇心,调动幼儿的全身感官,促发幼儿的积极情绪,给予幼儿想象的空间,从而激发幼儿绘画创作的兴趣和灵感,促进幼儿思维变得活跃积极,在美术创作中大胆自由创新,创作出内容生动、富有个性的作品来. 相似文献
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传统教育中"图示绘画"所建构的情境,体现了"获得隐喻"的价值理念,其弊端是难以发挥幼儿的主动性,制约了其观察、想象和思维的发展,难以真正提高幼儿的绘画水平与绘画兴趣。在情境学习理论指导下设计的幼儿"自主绘画"模式,体现了"参与隐喻"的价值理念,通过深入观察、建立孩子与事物的对话、指导孩子使用不同的表现方式等措施,让绘画成为幼儿生活的组成部分,成为孩子认识真实世界、进行自我表达的途径,从而实现真正的绘画自由,推动幼儿创造力的发展。 相似文献
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何文 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
实施开放性绘画教育必须从以下几个方面入手.(1)首先教师要转换角色,更新观念.开放幼儿绘画的空间和主题,激发幼儿想象的兴趣和灵感.(2)善于启发、引导、充分发挥幼儿想象力. 相似文献
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幼儿绘画是在观察、理解、记忆、想象的基础上通过手的具体活动来完成的,是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是发展想象力、口语表达和发挥创造才能非常有效的手段。笔者就幼儿园绘画教学中存在的问题与改革的措施谈谈个人的看法。 开展各种各样的绘画教学活动。目前,虽然有不少幼儿园设置了美工区,但没有充分让幼儿进行各种绘画练习,更谈不上带幼儿到户外观察、写生。我们从引导幼儿的兴趣入手,改变传统“依葫芦画瓢”的临摹教学法,为幼儿设计了一系列的绘画教育活动。(1)观察 相似文献