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重视和加强长株潭“3+5”城市群“两型社会”背景下的高职院校创业教育环境建设,对于解决高职学生就业问题,推动社会经济的发展,促进“两型社会”建设具有积极意义.通过长株潭“两型社会”建设背景下高职创业教育环境建设现状分析,提出了对策和建议:利用长株潭区域优势为高职创业教育搭建平台;优化高职创业教育外部环境;打造良好的创业教育内部环境. 相似文献
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经国务院同意,国家发改委正式批复长株潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区,为长株潭区域经济发展迎来了新一轮重大战略机遇.服务于区域经济发展是高职教育发展的生命力所在.本文将从提升长株潭"两型社会"高职教育水平和促进长株潭区域经济建设两个大的方面进行初步探讨,旨在为政府及教育决策部门在"两型社会"建设决策工作中提供一定的参考. 相似文献
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长株潭“3＋5”城市群“两型社会”建设背景下的大学生创业教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
重视和加强大学生创业教育,对于解决大学生就业问题,推动长株潭＂两型社会＂试验区经济建设,促进长株潭＂两型社会＂试验区社会和谐,推进长株潭＂两型社会＂试验区高等教育改革与发展具有重要的积极意义。长株潭＂两型社会＂建设为大学生创业提供了更多的机遇和平台,高校应通过提高大学生创业意识,增强大学生创业实践,加强大学生创业教育师资建设,创新大学生创业教育课程教材等路径,进一步加强和改进大学生创业教育。 相似文献
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经国务院同意,国家发改委正式批复长株潭城市群为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区,为长株潭区域经济发展迎来了新一轮重大战略机遇。服务于区域经济发展是高职教育发展的生命力所在。本文将从提升长株潭“两型社会”高职教育水平和促进长株潭区域经济建设两个大的方面进行初步探讨,旨在为政府及教育决策部门在“两型社会”建设决策工作中提供一定的参考。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(3)
创业型院校的发展取得成功吸引了众多高等院校和学者的关注和研究,伯顿·克拉克和亨利·埃茨科维茨通过不同的院校案例研究总结了两种创业型院校模式。两种模式既有共同点也有区别,共同点实质上就是创业型院校的本质特征。以学术研究为出发点、与社会建立更加紧密的联系和来自社会的办学经费所占比例较高等这些本质特征应该是我国高职院校的未来发展方向,并在发展策略上积极借鉴欧洲创业型院校的经验,采取"自上而下"的创业方式,通过高度聚焦来自社会的办学经费比例的提升促进高职院校的教育教学改革和内涵建设。 相似文献
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文章在对"协同"和"环境"内涵解析的基础上,研究了高职院校创业教育环境建设的必要性,分析了高职院校创业教育环境建设存在的问题,并以南京"打造全国大学生创业首选城市"为例,提出了高职院校创业教育环境建设的四条路径。 相似文献
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现阶段,长株潭地区正推行＂两型社会＂建设,这无疑为高职院校培养人才目标增添了新的内容。作为服务地方经济、支持区域经济发展的高职国际贸易专业,应加强实践教学,探索人才培养模式,为＂两型社会＂建设培养高素质的外贸应用型人才。 相似文献
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万由祥 《孝感职业技术学院学报》2010,(4):26-29
面对＂两型社会＂建设新的环境,高职院校必须转型,而转型的方向是建设创业型高职院校。文章提出,建设创业型高职院校要从三方面下功夫：建立创业型办学理念、推进官产学合作、处理好三个方面的关系。 相似文献
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高职院校创新创业平台建设:诉求与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(9)
当前高职院校创新创业教育,无论是课程建设还是师资队伍、教育活动设计方面都存在着发展瓶颈,迫切需要深度融合产学资源,将产业的理念、技术、资源融入高校的课程体系、技术创新、活动设计、实习实训以及"双师型"师资建设中,促进社会资源与教育资源有效对接。高职院校创新创业教育的平台建设应着眼于产教融合,建设融合课程体系、技术研发、产业培育、创新项目、创业型社团活动、"双师型"师资队伍建设于一体的集成化大平台,以平台建设带动高职院校在科学研究、人才培养、社会服务方面的系统创新。 相似文献
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创业型社会中的高等职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
创业型经济在我国未来经济社会发展中扮演着越来越重要的角色,创业型社会将成为未来中国社会的发展趋势.实施创业教育,培养创业者,是高职院校应对创业型经济挑战的根本举措,是破解高职院校毕业生就业难题的重要途径,是由高职院校本身的培养目标定位所决定的.为了全面推进高职院校创业教育改革,必须加大政府扶持力度,创建良好的创业教育制度环境;推进高职院校的内部改革,努力提高创业教育质量;建立健全多方利益相关者参与创业教育的长效机制. 相似文献
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"互联网+"背景下,面对新时代社会经济发展转型带来的机遇和挑战,引发了高职院校创新创业教育体系构建的思考。本文分析了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育存在的问题,以及"互联网+"对高职院校创新创业教育体系改革的要求,提出了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育体系构建方法:通过外部体系构建,以推进高职院校创新创业管理体系与创新创业资源共享平台系统的构建;通过内部体系构建以完善高职院校创新创业教育管理系统和教学系统,从而实现大学生创新创业能力的培养,满足社会、企业对高技能、创新型人才的需求。 相似文献
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湖湘文化是长株潭"两型"社会的特色和灵魂,必须用湖湘文化引领长株潭"两型"社会建设:湖湘文化"天人合一"思想与长株潭"两型"社会的内涵一脉相承;湖湘文化"敢为天下先"的改革创新精神与长株潭"两型"社会的主题息息相通;长株潭"两型"社会建设的艰巨性呼唤湖湘文化"经世致用"的实干精神;湖湘文化"海纳百川"的融合精神是建设长株潭"两型"社会的方法和途径;湖湘文化"通筹"、"扼要"相结合的全局重点论对长株潭"两型"社会建设仍然具有指导意义. 相似文献
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构建高职院校创业教育体系的核心,应把专业性创业教育作为主要突破口,构建"一个中心带动,两个观念转变,三级平台对接,四支队伍联动"的开放型创业教育体系,为社会培养更多更好的创业型人才。 相似文献
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在建设创业型高职院校的理论与实践探索中,创业者们经过艰苦的努力和不懈的探索,逐步总结出了一些最能体现创业型高职院校能力要素的创业路径,并提供了大量不同版本的成功而鲜活的案例.对创业型高职院校创业路径案例研究的重要意义在于总结已有的探索经验,帮助我们树立自信;启示和激励正在深度与广度上全面推进的创业实践,以期找到一条既符合世界高等职业教育主潮又具有鲜明中国高职教育特色的创业型高职院校建设之路. 相似文献
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徐彦 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(4):104-107
文章探讨了高职院校建设创业型大学的合理性与现实性,认为高职院校有向创业型大学转型的现实需要和独特优势,并已呈现出了一些开创性实践。要实现向创业型大学的转型,政府须权利下放并提供必要的政策支持,院校要从打通科技成果转化的"最后一公里"入手、将创业教育纳入到正常教育教学体系内。 相似文献
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研究以高职院校为主体创建的大学生创业园,在创业教育、创业实践活动的开展、改变就业观念等方面都具有重要的意义。创业园建设的主体是高职院校,受教育者是学生,采用理论分析的方法,从高职院校和参与学生两个方面论证了要做好创业园的建设分别所应承担的责任和具备的要素。高职院校创业园的建设不能脱离了创业教育而单独存在,应首先建立规范的创业教育体系;高职院校创业园要借鉴本科院校创业科技园的建设模式,同时结合实际进行建设;高职学生应树立信心,挖掘自身的创业意识和创业潜能,要多参与实践、掌握技能,促进创业成功。 相似文献
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从服务地方经济建设的实际需求出发,切实加强内涵与特色建设,是高职院校提升核心竞争力需要解决的关键问题。株洲职业技术学院紧紧围绕长株潭城市群"两型社会"建设要求,以汽车产业结构优化升级为契机调整专业布局,以汽车企业关键岗位需求为导向改革培养模式,以汽车特色品牌院校建设为目标创新运行机制,实现了由综合性高职学院向主要服务汽车产业的院校转型,由规模扩张向内涵提升转型,由劳务输出向服务地方经济转型,实现了高职院校内涵建设与服务区域经济的良性互动。 相似文献
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"两型社会"建设背景下的高职院校专业和课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
陶济东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)
武汉城市圈"两型社会"建设对高职教育提出了专业与课程设置方面的新要求,湖北省高职教育的现状与需求之间还有较大的差距,高职院校应及时调整专业和课程设置,构建适应武汉城市圈"两型社会"建设需要的专业结构体系和课程体系,服务于"两型社会"建设. 相似文献
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周啸 《中国科教创新导刊》2013,(34):23-24
为适应“长株潭”两型社会建设对高素质、高技能应用型人才的需求,湖南理工职业技术学院将“两型社会”理念融入高职院校人才培养方案,密切关注区域产业发展方向、人才需求动向,成为“两型社会”城市圈人才的输送基地. 相似文献