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徐玉兰 《新课程导学(上)》2014,(27)
正在体育课堂教学活动中,我们要重视对体育尖子生的思想教育,这样才能更好地把学生丰富多彩的个人世界展现出来。一、案例描述有一次投掷课,我根据低年级学生注意力集中的心理特点,在教学中先让学生利用爬行的方法各取2个小海绵球自由地玩,然后提问:"看谁玩的花样多?"给学生一个思考的机会,让他们发挥特长,有自我表现的机会。有个男同学的投掷能力相当强,名叫小蔡,他玩了很多种方法,我就在一旁专注地观察他的表现,看他不但自己玩 相似文献
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吴竹慧 《学生之友(初中版)》2011,(9):6-6
在教学中，教师要善于把握时机，适当延迟评价，要引导所有学生把思考的全部问题都呈现出来，然后进行讨论、分析、归纳，让问题的解决的所有途径清晰地展现出来。 相似文献
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课程改革使教师的角色和教学过程发生了重大变化。教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者;教学过程要成为师生共同交往、共同发展的过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话。教师要让学生认真听讲,自己首先要学会倾听。只有这样,才能让学生心悦诚服,教学也才能事半功倍。 相似文献
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语文教学的目标除了达到让学生具备听、说、读、写的能力，更应该帮助他们“在无数的生活道路上找到一条发挥他个人创造性才能的道路”。要实现这一目标，在语文教学中就要让人文精神凸现出来。那么，人文精神在语文教学中应如何凸现出来呢？[第一段] 相似文献
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一名演员的表演能否成功．不单看他的外表如何漂亮．更要看他的演技是否娴熟．是否能让自己所扮演的角色在观众心中留下深刻印象。同样．一位英语教师的教育教学成功与否．不单是看他的英语如何流利．也要看他的教法是否恰当．是否能让自己所授内容深刻地留在学生的脑海中。如何才能让自己在平时课堂教学中具有高效性．这值得我们共同探讨和思索。 相似文献
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谈话是教师了解学生、教育学生的重要手段，通过与学生的谈话，教师才能有意识地了解学生、掌握学生的思想动态，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育。根据多年的教学实践，我认为，教师与学生的谈话要取得良好的效果，应注意以下几个问题：谈话要有明确的目的教师与学生的谈话要有明确的目的，目的不同，谈话的内容和方式也不同。在谈话前，教师就应当认真考虑谈话的目的、内容、采取的方式以及选择的时间等。教师与学生的谈话目的一般来说有以下几种：（１）明了。即让学生了解教师所传递的信息，或使其明白他不知晓的事情、事理。（２… 相似文献
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我们知道英语教学过程是师生互动的过程，要想提高课堂教学质量，搞好师生关系，关键要看教师在教学中给自己的角色定位是否准确到位。只是短短一节课，可要真正让学生融入其中，教师必须要有充分的课前准备。只有在课堂上灵活机动地扮演不同的角色．才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能达到你预期的教学效果。 相似文献
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郑姝 《成都教育学院学报》2005,19(7):67-68,73
怎样挖掘语文教学中的"快乐"因素,促进学生自主学习,沉醉于语文学习情景之中,真正体验到语文教学的乐趣呢?笔者从语文教学实践中体会到:要感动学生,首先教师必须受到感动;要让学生乐学,教师必须乐教.其次,必须认真开掘快乐之源--教材中蕴含的快乐因素,让它在教师的设计下,成为感动学生情感的"息壤".只有这样才能让学生真正体验知识情感带来的快感,他才能真正地乐学、爱学,成为学习活动的主人. 相似文献
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培养学生独立思考的习惯，首先要让学生“生活在思考的世界里”，让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括和判断推理的过程中提高思维能力，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听是听不出来的，要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体验到思考的意义及乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正演戏要"进入角色",只有这样,艺术家们才能沉浸在剧中角色的情感世界里,才能演好戏。学习语文也一样,也要"进入角色",只有这样,学生才能沉浸在语文文本的角色当中,感受着文本的情感世界,才能学好语文。因此,培养学生的角色意识,引导学生带着角色意识学语文,对语文教学是有着重要意义的。一、带着角色意识学语文,可以激发学生学习语文的热情我们在教学实践中,结合教学内容让学生角色扮演,分配给学生角色的任务,学生会对角色产生浓厚的兴趣, 相似文献
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语文作文教学中,老师通过让学生写日记来积累素材,让学生在写作时做到了下笔如有神的境界。我不禁联想到了美术,美术不是也可以这样让学生获得绘画素材吗?于是,我尝试让学生画日记,就是运用绘画的形式记日记,通过绘画将有意义的人或事物生动形象地再现出来,抽象概括地表达出来。以下是我的教学实践与探索。一、循序渐进培养习惯对于小学生来讲,开始学习画日记有一定的难度,教师要注意帮助他们明确目的,树立信心。首先,要指导学生细致地观察周围的事物,认真地体味生活,这样才能使学生有感而发,捕捉到生活中有意义的、新颖的、有美感的素材。… 相似文献
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在教学《船长》这篇课文时，我先引导学生读文想像当时的情景。为了让学生能较快进入角色，我接着运用多媒体为学生创设情境——阴森可怖的浓雾笼罩着海面(配以音乐)，果然学生读得更投入了。从他们的表情中，我看出他们真切感受到了发生的一切。然后我又截取《泰坦尼克号》中的沉船画面播给学生看，拉近了学生与文本的距离，让学生进行角色体验和角色演读，此时学生已经置身这场灾难之中了。这是从学生声情并茂的朗读中体现出来的。 相似文献
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小学生的求知欲非常强,因此,在教学中要想方设法地让学生在学习中取得一定的成就,让学生在学习中获得一些成就感,而这种成就感一般要在日常生活或者具体的交际情景中才能体现出来。 相似文献
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小学数学教学，从长远目标来看，真正重要的不是让学生记住数学结果，而是让学生发现知识的关键之处。这样的教学才能让学生在学习过程中有所创造，真正地让学生主动参与，才能激发学生学习数学的兴趣，发展他们的思维。怎样才能让学生发现解决问题的关键所在呢？一、激发学生自主学习的积极性教师要力求调动学生学习的积极性，调动学生对问题积极思考的能动性。鼓励学生积极参与，把学习知识变为不断再创造的过程，激发他们用已经学到的知识来修正先有的观念和看法，也就是由学生本人把要学的东西由自己去发现或创造出来，教学过程中教师的… 相似文献
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