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该校成立以校长为组长的“北京2008”奥林匹克教育示范学校工作领导小组,成立了“迎奥运、讲文明、树新风”的校园“奥运宣传协会”,开设奥林匹克教育课,保证每月有2个课时以上的奥林匹克教育课。学校把奥林匹克教育与学校德育、体育、新课程改革和实践活动进行有机结合,将奥运精神融入日常教育教学。 相似文献
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文章阐述通过奥林匹克教育与学校德育、体育新课程改革和实践活动的结合,促进学校体育活动的开展,提高学生健康水平。弘扬奥林匹克精神,普及奥林匹克知识,传播奥林匹克文化,使广大学生关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运,促进青少年学生的身心和谐发展。 相似文献
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该校成立以校长为组长的“北京2008”奥林匹克教育示范学校工作领导小组,成立了“迎奥运、讲文明、树新风”的校园“奥运宣传协会”,开设奥林匹克教育课,保证每月有2个课时以上的奥林匹克教育课。学校把奥林匹克教育与学校德育、体育、新课程改革和实践活动进行有机结合,将奥运精神融入日常教育教学。 相似文献
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学校的奥林匹克教育不仅是一种文化教育,更应该让学生在运动中体验奥林匹克深邃的精神实质。构建适合不同阶段学生身心特点、融合奥林匹克知识与精神的体育游戏,充分发挥体育课堂教学的核心作用,同时利用课余时间组织各种形式的体育活动,将有助于学生全面了解奥运知识及奥林匹克文化,深刻体验奥林匹克精神,为学生全面健康发展奠定基础,也必将完善和推动学校体育课程改革与发展。 相似文献
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这是一所"北京2008奥林匹克教育示范校",这里的孩子个个都是"奥运通",这里的奥林匹克教育和2008年北京奥运会步调一致,这里的奥林匹克元素真实得触手可及……2001年7月13日,北京申奥成功的喜讯让中国人一下子沸腾起来。也正是从那时起,一场少年儿童迎奥运的"奥运准备战"在北京市海 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(7)
奥林匹克教育丰富了校园文化的内容 从营造校园奥运文化氛围开始开展奥林匹克教育,是很多学校开展奥林匹克教育的第一步.北京的很多学校将奥林匹克文化与学校教育活动进行深层次结合,开发了奥运教育系列活动,奥林匹克文化成为京城各学校校园文化的一大特色. 相似文献
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奥林匹克精神对大学生德育的作用及实施途径 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对奥林匹克精神与大学生德育的关系解读,寻找奥林匹克精神与大学生德育的共性及内在联系,并且提出高校实施奥林匹克精神教育与促进大学生德育工作开展的途径和方法． 相似文献
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奥林匹克精神对我国大学校园体育文化的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
自19世纪末顾拜旦创立奥林匹克运动以来,产生了一系列的奥林匹克精神.奥林匹克精神主要是指参与、竞争、公正、友谊与和平的精神,是奥林匹克运动的一个总体性指导原则.奥运精神决定了奥林匹克运动的发展方向,使奥运能够沿着和平、友谊的正确之路前进.而我国大学校园体育文化所呈现的是一种特定的体育文化氛围,是以培养大学生的体育精神和体育技能为主要形式、以我国大学生身心健康和体育素质为主要目标,是校园文化的重要组成部分,对我国教育目标的实现起着举足轻重的影响作用. 相似文献
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郭秦岭 《渭南师范学院学报》2007,22(5):88-89
文章从奥林匹克精神的起源与发展谈起,认为奥林匹克精神是竞技与文化完美结合的产物,奥林匹克精神实质上体现了人类自我发展、兼容并包、开拓进取的精神.而2008北京奥运会的举办,"绿色奥运、科教奥运、人文奥运"三大理念的提出,意味着对奥林匹克精神新的传承和超越. 相似文献
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"六一"国际儿童节前夕,河北省沧州市新华小学举行了"狮城儿童迎奥运"首届趣味体育游戏节暨国际田联少儿田径项目示范校授牌仪式。本次趣味体育游戏节以"趣味游戏,快乐健身,全员参与,喜迎奥运"为主题,宣传奥运精神、普及奥运知识,为奥运项目举办城市之外的城市开展奥林匹克教育提供了新思路。 相似文献
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奥林匹克精神,已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富.奥林匹克运动的最终目标是培养和谐发展的人.本文具体阐述了奥运精神与体育教学中德育教育的关系,认为体育教学中融入奥运精神其实质就是要求我们体育教育工作者在教学中重视对学生德育方面的教育,并就如何在德育教育教学中融入奥运精神这一方面具体展开分析. 相似文献
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[例题]奥运火种具有深厚的文化意味,它蕴含着精神的力量,寄托着对理想与信仰的追求。传递奥运火炬,不仅是一种活动或仪式,更是奥林匹克精神的传递与传承,它号召全世界的青年和民众团结在奥林匹克旗 相似文献