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1.
实验是化学教学的重要内容,它不仅是化学教师的基本授课手段,而且它可以培养学生形成科学的思维方式。掌握科学的研究方法。但传统的实验教学多为验证实验,照方抓药,在一定程度上影响了学生的实验兴趣,同时它偏重实验操作的模仿,缺乏对学生创造力的培养。我们应在实验教学中．既要重视“技能训练”,也要突出创造能力培养。为此,我们将有的演示实验改为学生自己动手分组实验,把一些模拟实验,重新设计,形成探索性实验,引导学生探索、研究,从而强化实验教学,培养学生的创造能力,提高教学质量。 相似文献
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一、将验证性实验改为探究性实验验
验证性实验只是单纯的模仿和重复,不能满足学生的求知欲望．而探究性实验教学是以问题为中心的教学,有利于激发和培养学生的学习兴趣,变被动接收为主动学习．因此,在化学实验教学过程中,宜将一些验证性实验改为探究性实验． 相似文献
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植物细胞工程实验教学与科研的有机结合 总被引：1，自引：0，他引：1
为解决植物细胞工程实验教学中存在的实际问题,采取科研实验材料应用于实验教学、验证性实验改为设计性实验、提交实验报告改为实验论文等办法,不仅培养了学生的科研能力和论文写作能力,激发了自主创新精神,而且对教师的科研工作也具有极大的促进作用. 相似文献
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在现实的化学实验教学中,模式单一,学生做实验只是被动验证,机械重复,忽视了对学生能力的培养,要提高实验教学的质量,必须改革现行实验教学模式,变注入式实验为研究性实验,从而培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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过程控制工程实验教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
陈湘萍 《中国现代教育装备》2010,(7):85-86
文章讨论了过程控制工程课程传统实验教学方式的利弊,为适应新世纪培养创新型人才的需求,对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨。包括改革教材,把验证性实验改为设计性实验,激活学生创新思维;改变教学形式,提高学生的实验积极性等一系列方法。 相似文献
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当前,新一轮基础教育课程改革即将在全国各地全面铺开,课改的核心问题是创新精神与实践能力的培养。下面谈谈在物理实验教学中如何改变观念、培养学生的创新能力。改革物理实验教学的基本原则是:尽量将演示实验改为学生实验;尽量将验证性实验改为探究性实验;多让学生做开放性实验。这样做的目的就在于充分发挥学生的主观能动性,充分发掘学生的创造潜能,变学生被动接受知识为主动获取知识,让学生对所要学习的知识进行再创造。传统的物理实验教学包括演示实验和分组实验教学。教师的演示实验常常有根据结论套数据的嫌疑,它不能真实地模拟出物… 相似文献
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在化学教学中。为培养学生的探究能力．一要将验证性实验改为探索性实验,让学生进行探索性学习：二要增加化学实验的趣味性,激发学生的学习兴趣;三要加强实验教学,灵活变通各种实验。 相似文献
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万海涛 《中学化学教学参考》2020,(3):39-41
基于课程标准,针对现行高中化学实验教学偏重定性、轻视定量、不利于学生实验整体思维意识培养的弊端,结合具体案例,提出巧借化学仪器"瘦身",构建教学模型,创建有效途径,培养学生定量思维意识。 相似文献
9.
实验教学中培养学生创新能力的策略 总被引：3，自引：0，他引：3
本结合教学实践，提出了通过改进演示实验、将实验由验证性改为探索性、重视实验过程、将单个简单实验串联成系列实验、将定性实验引申为定量实验、引导学生设计实验六个方面来改革实验教学的内容和方法，充分发挥实验教学对培养学生创新能力的功能。 相似文献
10.
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学中理论联系实际的重要途径,因此改革中学物理的实验教学就成为提高中学物理教学质量的一个关键性的问题。通过物理实验教学不但可以给学生提供大量的感性材料,作为他们认识事物的基础和发展思维的前提,有效地帮助学生形成物理概念,而且通过实验来验证理论和应用理论来指导实验,还可以使学生深刻而牢固地掌握物理基础知识。现行的全日制十年制物理新编教材,十分重视 相似文献
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本文结合教学实践,提出了通过改进演示实验、将实验由验证性改为探索性、重视实验过程、将单个简单实验串联成系列实验、将定性实验引申为定量实验、引导学生设计实验六个方面来改革实验教学的内容和方法,充分发挥实验教学对培养学生创新能力的功能. 相似文献
12.
生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验在生物科学研究中起很重要的作用,一些生物学理论、规律都是通过实验获得的。在中学生物学教学中,实验教学占有非常重要的地位。通过实验教学可以验证理论知识,培养学生的动手操作能力、观察能力,培养科学方法,提高科学素质,同时还可以提高学生对生物学的兴趣。为此,人教社对新编九年义务教育初中（生物）教材做了大量改革,增补了一些演示、学生分组实验,并且把一些验证性实验改为探究性实验,力争最大限度地发挥实验的作用。近年来,随着政府的投入加大,学校实验条件也有较大改善,广大… 相似文献
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周伟 《中小学实验与装备》2015,(1):27-28
1变"验证性"实验为"探索性"实验在物理实验教学过程中,有很多实验属于验证性实验,作为教师要积极将验证性实验改为探索性实验,让学生充分的动脑、动手、动口,发挥学生主体作用,从而有利于学生创造性思维的发挥。根据这一思想,我们学科组在课堂上进行了一些探索。如《探究凸透镜成像的规律》一课的实验,将过去验证性实验改为学生的探究性实验,效果非常好。在这节课上,首先用"我与学生共同探究白墙"一事来吸引学生,从而产生且浮现出探究的模式。接下来 相似文献
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在中学物理实验教学过程中,应确定以实验为基础,用实验来激发学生的实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究,应尽量把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为边讲边实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外。以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理实验技能和科学方法,养成科学态度,学会运用实验手段解决物理问题的能力。更新实验教学的思路。创新不是凭空的胡编乱造,而是通过对客观事物的观察、分析、总结,在客观事实的基础上得到前人没有… 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段．在使用新教材,实施新课程的过程中,化学实验教学成了许多教师关注的热点．新教材和老教材相比有了很大的变化,新教材把以往教材上的大量验证性实验改为科学探究、设计实验、实践活动等,实验不再分为演示实验和学生实验．这就要求我们教师必须改革传统的化学实验教学模式,建立开放的化学实验教学模式;弱化演示讲授,强化实验探究;改变传统的“照方抓药”式的学生实验,让学生独立思考、自主设计,在“做科学”的实验中学习科学,逐步提高学习能力． 相似文献
16.
周文俊 《中国科教创新导刊》2010,(7):73-73
本文阐述了当前中学化学实验教学现状,分析传统化学实验教学存在的缺陷。提出教师把验证性实验改为具有探索性、研究性、设计性的实验,以激发学生对化学实验的兴趣,由学生利用所学化学知识,通过实验设计,激发学生的创造热情,突出了学生对实验过程和实际问题的探究,最终实现创新能力的形成。 相似文献
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在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础,加强实验教学的研究,尽量把验证性实验改为探索性实验,有机地把课内探索延伸到课外,用实验来激发学生的学习兴趣,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力显得尤为重要。一、引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他 相似文献
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改革实验教学培养学生的创新精神和实践能力 总被引：4，自引：0，他引：4
李长石 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):96-98
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是化学教学的基础,以改革实验教学为切入点,通过让学生设计实验、改进演示实验、将验证性实验改为探索性实验、加强对学生实验技能考核等办法培养学生的创新精神和实践能力,把素质教育落到实处。 相似文献
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在初中化学实验教学中如何渗透新课程理念,是我们初中化学教师面临的新问题。传统的实验教学中存在着一些明显的不足。实验是化学学科的基础,把验证性实验改为探究性实验目的是发挥培养学生创造思维,发展学生的自我创造能力中的独特功能和作用。 相似文献
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现行初中化学教材中的化学实验多数是验证性实验,启发性、探索性不强。对于这些验证性实验,按老一套教学方法去讲、去演示,已经远远不能满足新形势下素质教育教学的需要。所以,笔者在日常教学过程中,特别注重化学实验教学模式的探究,把很多验证性实验改为探究性实验,尤其是对教材上的许多家庭小实验,更注重它的探究性。 相似文献