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物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,只要教师做实施素质教育的有心人,对它们合理的加以应用,一定会在教学中收到良好的效果。 相似文献
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演示实验在物理教学中的重要性,演示实验在物理教学过程中的注意点。增强演示实验的作用,提高演示效率,保持学生学习物理的兴趣。 相似文献
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素质教育强调学生综合能力素质的培养,实践动手操作能力是素质教育中重要的组成部分,作为基础学科的化学在培养学生实践动手操作能力方面具有较大优势,学生会自己按照步骤进行化学演示实验,在化学试验中学生可以直观的观察到化学反应的现象,加深对理论知识的认识,符合人类学习和认知的规律。那么,如何才能提高化学课堂演示实验的有效性呢？ 相似文献
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物理学科是一门以实验为基础的学科．也就是说学好物理最直接、最有效的途径和方法就是提高学生的实验能力。通过实验演示．不仅仅能够使学生直观的去感悟各物质之间的变化。接受起来更加容易,还能够减少学生的课业负担．缩短教师讲述的时间,使学生有更多自己学习的时间。 相似文献
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观察是用一切感觉器官去接受各种信息,从而了解事物并用脑进行积极思考、理解、分析。比较是对在思考分析基础上进行比较归纳得出结论。而在物理新课程中修改和增添了很多演示实验、增加了自主探究活动、增添了课后动手“做一做”、增添了“科学漫步”等内容,通过这些实验、探究活动以及物理现象和物理规律的了解,要能对学生学好物理起到较大作用的话,那么我们在平时的物理教学活动中必须注意培养学生的观察和比较能力。 相似文献
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物理学是一门系统性非常强的学科,它是观察、实验和思维的产物,它的主要任务就是培养学生的学习能力和创新能力。培养创新能力不仅有于提高学生对物理学习的积极性,而且有利于锻炼学生的创造性思维,培养其学习能力,对于其今后从事科研和生产、解决实际问题等都是大有裨益的。应该说,物理教学对于国家以及学生个人都是极其重要的,物理教学质量的好坏事关重大。 相似文献
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物理是一门基础性学科,而实验正是学习这一学科的重要手段。在新课标当中,演示实验是教学当中一个非常重要的内容,物理教师应针对教学内容及学生特点有效进行演示实验,做好课前准备,创新实验方法,从而保证教学质量的不断提高。 相似文献
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观察和实验是学习物理的基础,也是物理教学的重要手段,而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材．随着教学仪器配套与达标活动的开展,教学仪器日臻完善．为初中物理教学提供了便利条件。但是：一方面教学仪器不可能一应俱全,特别是我们这些乡级中学教学仪器尚不能很好地满足教学需要：另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感．从而影响了学生物理的兴趣和信心．阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。如何充分发挥自制教具的作用．已成为初中物理实验教学研究的重要内容。本文从培养学生的主动性、培养学生的创新精神和能力、培养师生的科技意识、激发学生的学习兴趣、培养学生艰苦朴素作风几个方面对自制教具在初中物理实验教学中的重要性进行阐述。 相似文献
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新课标强调学生的动手能力,作为一个初中物理教师要培养学生的动手能力;而物理学科作为一门自然学科,主要是以实验观察和实验操作为基础,在实验的过程中学习物理知识,探索物理规律,通过实验引发猜想,通过实验引发人们的思考,从而以实验为基础探究自然规律。本文结合自己的教学,谈谈初中物理实验能力培养的一些看法。 相似文献
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恰当的教学方法能很好地调动学生学习的积极性,从而进一步理解和巩固化学知识,培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力,通过掌握一些相关实验现象,培养学生实事求是,严肃的科学态度和认真的科学方法。可见,化学实验在化学教学实践过程中起着很重要的作用。下面我简单谈谈化学实验常见的三种：一是演示实验,二是学生实验,三是课外实验。 相似文献
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物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质．有助于培养学生的创造性学习能力。 相似文献
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高中学生物理学习的智能差异明显,根据学生物理学习的智能差异进行高中物理分层教学实验将给不同个性特点的学生创造各不相同的物理学习环境,使学生在各自的基础上物理成绩都能得到提高和进步,从而达到全面提高高中物理教学水平和质量的目的,以实践能力和创新能力为培养核心的探究式教学模式实验和推广的艰难使我们必须寻求知识、能力及考试成绩多赢的新教学模式,物理课堂教学暨分层教学模式的提出和实验是高中物理课堂教学模式改革的一种尝试 相似文献
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传统的物理教学注重物理规律的讲授．而忽略了物理知识的研究工程,实验基本不做,在这种模式下,学生对实验研究目的的理解不到位．不能将实验研究与相关的物理知识学习建立有效的联系,抑制了学生的探究精神、创新精神、独立精神等在物理实验中的训练和培养,阻碍了学生运用实验研究解决问题能力的培养和发展, 相似文献
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化学课堂演示实验其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率、进而促进学生能力的培养。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便在学生独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一,直接关系着化学教学的质量。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及探究性演示实验三种类型。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,其知识的阐述和理论的构建是通过科学探究得出的,而实验是学生学习物理获取信息的主要渠道,实验探究对培养学生的探究能力,掌握探究方法,培养创造性思维和实践能力有很好的促进作用。 相似文献
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物理学是一门建立在实验基础上的学科,实验能力直接决定着学生物理学习成绩的好坏,更能对学生的综合能力进行培养,这也与我国教育体制的培养目标相一致。但是在现实当中,高中学生的物理实验能力相对较低,而且学校和社会对于这一方面能力的重视程度不够,导致学生实验能力的普遍低下。本文主要对如何提高学生实验能力的教学方法进行探讨。 相似文献
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物理学是一门实验科学,在初中物理教学中,实验内容比较多,搞好实验教学是物理教学重要的组成部分,也是提高学生学习物理兴趣的重要途径。初中生由于受抽象思维、阅历、环境等因素的局限,对物理知识的理解不深,开展实验探索教学不仅能为学生提供丰富的感性认识,为思维加工抽象知识提供大量的素材,而且为学生能力培养创造了良好的条件。 相似文献
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我们高中化学教师在教学过程中要激发学生学习兴趣和参与意识、培养学生勇于探索及实事求是的科学精神和科学态度、培养学生诚实、严谨、刻苦的科学精神和科学道德等方面,提高学生的实验能力可通过创设良好的课堂气氛和实验氛固、教师演示和学生练习相结合、集中练习和分散练习相结合等途径来实现。 相似文献
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本文介绍了物理实验教学中培养学生能力的几种方法：引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力;指导学生“实验探索”,体会学习的乐趣;通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力;注意实验的分组归类,使学生知识的储备系统化,知识的应用更加灵活。 相似文献