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学生篇章意识薄弱,英语语言能力只停留在句子水平上,因此造成阅读理解能力不足,这是一些大学生英语学习中普遍面临的问题。文章借助于外语阅读和篇章教学法的相关理论,试图提出精读教学应引入篇章教学法,立足篇章整体,分析篇章结构,以培养学生的篇章意识,提高学生英语阅读理解能力。 相似文献
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谭英 《四川教育学院学报》2001,17(7):41-42
本文试图从名法分析和篇章分析在英语阅读中的作用及相互关系，说明句法分析和篇章分析密不可分。从而阐述了英语阅读必须从句法分析上升到篇章分析。在教学中注意篇章分析，能培养学生的认识能力，促进他们积极思维，提高他们的创新意识能力。 相似文献
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写作意识主要包括读者意识、文体意识、篇章意识和段落意识,这四种意识构成了自上而下、具有层级性且相互联系的写作意识链.培养学生的读者意识是提高学生写作能力的必然要求;培养学生的文体意识有助于提高阅读与写作的效果;培养学生的篇章意识有助于提高作文的质量;培养学生的段落意识能够确保最高效率的信息交流,有利于学生表达自己的思想. 相似文献
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语言的理解依赖于语境,语境理论对大学英语阅读理解起着重要作用。只有借助语境才能正确理解词义、句意和篇章。教师要培养学生的语境意识,进而提高学生的篇章解读能力。 相似文献
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如何优化高三英语教学课堂,抓好复习,全面提高学生的英语阅读能力是很多老师和学生共同关注的问题。本文比较全面而独到地讨论了对学生"三意识"即:篇章意识、问题意识、线索意识的培养的必要性,既谈到了当前学生英语篇章阅读中存在的问题,更提出了有效的应对策略。 相似文献
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韩莉 《兰州教育学院学报》2012,(7):57-58
在英语阅读教学中,将主位结构框架等篇章知识融入教学,有益于学生从整体篇章出发进行自上而下的分析和解码,以补充传统阅读教学中注重微观层次教学、将阅读理解视为自下而上被动解码过程的不足,从而有效提高学生的自主学习意识及阅读等综合应用能力。 相似文献
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本文基于语境理论,探讨语言语境、情景语境及文化语境对英语阅读所产生的作用及影响。应注重培养学生在英语阅读过程中的语境意识,提高学生的英语阅读理解能力,激发学生对英语阅读篇章的兴趣并提升其对语言文学的欣赏能力。 相似文献
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语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力,有效地提高语言技能,同时增强文化意识。基于此,分别从阅读意识、篇章层次、句子层次及词汇层次四个方面,将语篇分析理论应用到教学中并加以分析。 相似文献
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篇章语言学是研究语言使用的科学，研究篇章的形式和功能，研究篇章的生产和解读过程。篇章语言学有关整体性、篇章类型以及篇章中信息的主位——述位推进模式为篇章教学提供丰富的理论依据。篇章教学不同于传统教学法。重视培养学生的交际能力，使学生掌握基本的写作和阅读技巧，提高学生的语言应用能力。 相似文献
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隐喻的篇章性不是传统意义上仅在句内体现的一种修辞格,是对持续了两千多年且仅属于修辞格范畴的词句隐喻的超越。本文阐述了隐喻的篇章功能及在大学英语阅读教学中的作用,用具体的英文篇章,O.Henry的著名短篇小说The Last Leaf来分析隐喻在阅读中怎样起到篇章作用,从而培养学生的篇章隐喻意识,提高学生的英文学习水平。 相似文献
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邓美凤 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(4):79-80
从高职学生图书借阅现状，谈导读工作必要性。导读工作的主要任务是：加强阅读宣传，提高读读书意识；推荐专业书目，编制专项目录索引；指导学生学好专业课，培训学生阅读技能。 相似文献
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大一学生普遍对衔接理论知之甚少,无法在阅读与写作中有效运用衔接理论,从篇章上把握文章。针对这一现状,笔者把行动研究带入英语读写课堂教学中,以期通过在真实课堂亲身体验行动研究来促进学生对衔接理论的掌握。通过此项行动研究,增强了学生的篇章意识,提高了学生的读写能力。 相似文献
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语境理论对大学英语阅读教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓燕 《浙江工贸职业技术学院学报》2007,7(1):92-97
语境是语篇赖以生成的环境，语篇是语境的组成部分．在篇章解读过程中，语言语境、情景语境、文化语境都起着一定的作用，因而在英语阅读教学中，必须注意培养学生的语境意识以及对语境的解构和重构能力，以提高其篇章解读能力。本文主要从语境理论以及语境与阅读的关系入手探讨其对阅读教学的启示． 相似文献
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培养学生广泛的阅读兴趣,拓展阅读视野,提升阅读水平,是素质教育下中小学生综合素养提高的重要途径。加强课外阅读不仅能开阔学生视野,弥补课内不足,还能丰富学生的精神生活,开辟语文学习的广阔天地。因此,激发学生自主阅读意识,帮助学生挖掘阅读资源,确定阅读目标;强化学生主体意识,引领学生实施阅读策略;深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读的质量。 相似文献
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牛军花 《中国教育研究与创新》2005,2(11):49-50
中学英语阅读教学是教学过程中的重要环节，现行。NMET英语高考试题中，直接考察篇章阅读能力的试题占了总分150分中的40分，而问接考察篇章阅读能力的也有完形填空，改错题总计40分，可见提高学生的阅读能力是高中英语教学任务的重中之重。 相似文献
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学生初习作文,往往谋篇意识不强。因此,我们在进行阅读教学的过程中,应根据阅读的范文的篇章结构特点,使学生联系自己写作的实际,进行必要的谋篇意识的培养、训练。在阅读教学时,培养学生的谋篇意识,我想应从对文章整体的划分切割和整体的部件组装两方面的能力训练入手。篇章的划分切割,是在阅读过程中,让学生们能够把一篇完整的文章整体,划分切割为一个个较小的相对独立的零部件,也就是要同学们明白,一 相似文献
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白小军 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):35-36
现代文阅读是高考的重头戏,也是学生最易丢分的内容,同时也是教学工作的硬骨头.要提高学生现代文阅读能力,培养学生良好的语文学习习惯.可以从"两步骤、五意识"着手,即读懂文章;精心答题两步骤和加强学生动笔答题意识;加强学生审题意识;加强学生纠错得分意识;加强学生结合答题内容回归原文意识;加强学生积累素材学习写作意识的五习惯. 相似文献
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阅读是一种积极主动地思考、理解和接受信息的过程,是一种复杂的智力活动。阅读是一个为了得到乐趣,为了某种目的从篇章中获取信息的过程,可见阅读是为了获取新的知识,提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。因此,加强阅读教学和提高学生的阅读理解能力成为日常教学的重点。同时,大量的阅读还可以提高学生的写作水平,使写作能力在潜移默化中得到提高。 相似文献