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1.
浅论网络技术条件下的中职政治教学 总被引：1，自引：0，他引：1
龚玉霞 《吉林省教育学院学报》2009,(2)
近几年,网络技术迅速发展,已使我们进入到网络社会,既拓宽了教师和学生们的视野,也为中职政治教学带来良好机遇。广大教育工作者要利用好网络技术来提高中职政治教学。 相似文献
2.
《江西蓝天学院学报》2019,(1):4-9
网络教学开创了新的教育与学习环境,为日常教学提供了便利。由于《马克思主义基本原理概论》课程的特殊性,该课程在借助网络平台辅助教学时,对教师、学生、学校及网络教学平台等因素都有一定的要求。"网络+课堂"交互式教学模式的运用,需要教师在课前、课中、课后三个教学环节上科学设计、精心安排,才能发挥这一模式的作用,达到教师、学生、学校、网络教学平台四方的预期成效,实现"多方互利"。 相似文献
3.
廖淑娜 《湖北函授大学学报》2012,(1):91-92,96
在全球信息化浪潮的影响下,多媒体网络教学已进入高校课堂。采用了问卷调查和相结合的方法,研究了学生对英语教师在多媒体网络教学中角色的期待及教师对自己在教学中所扮演的角色反思。结果表明教师不能仅是知识的传授者更应成为课程设计者、课堂组织者、课堂评价者、咨询指导者和信息资源提供者色。 相似文献
4.
随着信息技术的飞速发展,在“互联网＋”的时代背景下,高职院校广泛开展SPOC网络教学,对改进教学方式、提高教学质量起到了积极推动作用。在教学实践中,河北政法职业学院实施开发网络教学平台、转变教师教学观念、建设网络教学资源、完善网络教学激励机制的策略,加强对SPOC网络教学的管理与实践,促进了信息技术与教育教学的深度融合,取得了良好的教育教学效果。 相似文献
5.
近年来,越来越多的高校已把网络教学作为传统教学的一种必要的辅助模式。网络辅助教学在改变传统的教学方式、利用现有的教学资源、深化本科教学改革、全面提高教学质量等方面起到了积极的作用。 相似文献
6.
徐春华 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):34-36
教师是提升网络教育质量的关键。本文基于网络教育实践,从教师缺乏专业认同等四个方面分析了网络教师面临的现实问题。笔者从网络教育机构管理者的视角,分析了当前制约教师网络教学能力的问题,对如何发展教师的网络教学能力提出了一些思路与实施策略。 相似文献
7.
金誉华 《长春教育学院学报》2013,(6):102-103
计算机技术网络教学已是高等职业教育中一门必不可少的专业学科。随着计算机网络技术的快速发展,这门专业课对各门学科有着不可缺少的作用。笔者根据目前职业学校普遍存在易教难懂的特点,结合"四求"教学实践经验,并以计算机课程的特点、结构及运用,重新给教师和学生在网络教学中定位,采用系统教学方法,并对计算机网络技术教学中存在的问题找出有效解决方法。 相似文献
8.
高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望 总被引：26，自引：0，他引：26
通过对全国27个省市57所高校体育多媒体技术骨干教师的问卷调查结果显示:目前已有31.25%的高校体育课程已采用多媒体辅助教学,有15.63%的高校体育课程已采用网络辅助教学,68.75%的高校已经作出对体育教师进行培训的规划,说明多媒体及网络教学在高校体育教师中已开始重视、并有部分院校进行了尝试,这预示着体育课程多媒体及网络辅助教学将会迅速普及.随着软硬件条件的完善,体育课程多媒体及网络辅助教学发展前景看好. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(11):160-161
建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的能动作用,突出以学生为主体,以教师为主导的教学理念,教师要做好引导者的一种学习理论。它为成人英语网络学习提供了一种新的思路和方法。文章从成人英语学习的动机出发,分析了建构主义对成人英语网络学习的启示的几个方面。 相似文献
10.
吴晓匀 《广西广播电视大学学报》2005,16(3):29-32
案例教学是管理类课程普遍采用的教学方法。在现代远程开放教育环境下,如何利用好网络进行案例教学,保证案例教学的质量,已成为参与远程开放教育教学的教师急需解决的重大课题。本文介绍《管理学基础》课程网上案例教学的设计和实施情况,是对网上案例教学的初步探讨。 相似文献
11.
充分利用网络平台的技术优势,这对高校思想政治理论课教学具有重要的现实意义。"至善网"云教学平台为思想政治理论课教学提供了便利。该文以"思想道德修养与法律基础"课为例,分析"至善网"云网络教学平台对思想政治理论课教学的作用,并结合"至善网"云教学平台的教师在线管理、学生在线学习等功能,分析在网络平台教学的方法和特点,并提出改进和优化网络教学平台的意见和建议。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(14):144-146
随着大学英语网络英语教学在海南各高校开展10多年,英语教学方法和平台发生很大变化,导致海南高校教师对英语教学组织和教学评价都与传统教学不同。在人本主义理论指导下,教师应该建立以学生为本的网络教学模式,重视教师与学生的主体关系,网络教学资源合理利用。通过以"海南省大学英语教学"、"英语网络化理念"、"大学英语课程设置"为主要调查对象,分析海南省高校英语教师网络教学课程内容为研究对象,通过教学实践分析目前海南省大学英语网络课程设置和教学模式现状与问题,及其英语网络教学发展趋势。 相似文献
13.
王钧 《湖北函授大学学报》2014,(3):1-3
计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物,而计算机网络的发展,既推动了人类社会的进步,也产生了全新的网络文化。学校为了适应社会发展,需要建立校园网,并将其连入互联网,进行现代化的网络教学。文章试图分析教师在计算机网络教学环境过程中如何发挥其主导作用,怎样激发学生进行自主学习、利用计算机网络教学环境相互交流以及教师如何听取学生的意见并及时反馈。文章以技术接受模型为基础,结合网络教学对教师教学活动的有用性与易用性、组织支持度、职业熟练度等影响因素,探讨高校教师对网络教学的接受意图,形成一个整合模型,供进一步的实证研究。 相似文献
14.
王智国 《佳木斯职业学院学报》2011,(1)
MAT为教育带来了新的机遇和挑战.而多媒体网络的应用对英语教师的教学提出了更高的要求,传统的教师角色已不再适应教育发展的新特点.大学英语教师要积极转变观念,以便在新的教学模式下.定位自己新的角色:倡导、组织协作教学;监控学习过程,调节、帮助学生学习;实施区别化教学,使学生更好地成为学习的中心,学习的主人. 相似文献
15.
《北京广播电视大学学报》2011,(6):46-46
网络教学是教育领域中发展最快的一种教学传递模式,越来越成为一种必不可少的重要的教学手段,基于网络的教学也将成为教师和培训人员必备的通用技能。 相似文献
16.
侯欣舒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(3):48-50
通过对内蒙古师范大学网络教学综合平台的统计调查显示,教学平台应用情况存在缺乏师生交互、硬件设施欠缺及教学资源库建设不足等问题。针对这些问题,应加强学校宣传力度,定期进行网络教学综合平台的应用培训,提升服务器硬件配置,立足学校特色建设资源库,提高教师应用网络平台进行教学的积极性。 相似文献
17.
建构主义教学理论指导下网络教学的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
全宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(12):150-153
建构主义教学理论强调教是为了学。以计算机为基础的信息技术不仅用于辅助教师的教学,更重要的是用来促进学生的自主学习。网络教学具有情境性、交流性、协作性、差异性、评价性、网络性等特点。网络教学的设计要做到教学并重,分析教学目标和学生的特征,选择和组织学习内容,并对学习内容、教学情境、自主学习策略、信息资源、教学评价系统和网络课件进行精心设计。在网络教学中,学生的主观能动性得到更大的发展,教学关系趋于多元化,打破了教与学的时空界限,师生可获得丰富全面的信息,教师的才能也得到最全面的升级。 相似文献
18.
郑金芝 《扬州教育学院学报》2022,(1):86-90
网络新词新语言简意赅、生动幽默,体现了当代中国社会的发展变化。将其引入对外汉语教学中能够提升学生利用汉语进行交际的能力,帮助学生更好地融入中国社会。但由于教材缺乏纲领性文件引导,教师观念和教学理念落后等原因,加之网络新词新语缺乏规范、稳定性不强的局限性,对外汉语中的网络新词新语教学仍然不成体系和规模。因此,在网络新词新语教学中,教师要确定合适的教学对象和教学内容,针对不同的课型采取恰当的教学方法。 相似文献
19.
梁昊彧 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(5):110-112
近年来,随着各高校数字化建设的发展,各高校在开展网络教学的过程中,存在授课机制不适应、师生互动性不强等问题,并且相应的教学测评机制也不够完善,未能让学生及时与教师进行沟通交流,影响了教学的质量。比如,在网课教学的过程中,教师通过使用超星、微信或腾讯会议来进行作业布置和直播课时,虽然能与学生实现交互式沟通,但在实践过程中教师无法及时了解学生对知识点的掌握情况以及学生在课后的复习状况,让教师的授课质量及学生的学习质量出现了下滑。鉴于此,本文立足于新时代背景下,将应用型高校作为具体的研究对象,首先阐述网络教学对传统教学的影响,之后分析网络教学自身的优势和存在的不足,再分析大学生网课的整体技能掌握情况,最后分析高校网络教学的未来发展和企业的构建思路等,旨在能全面提升应用型高校的网络教学效果和质量。 相似文献
20.
沈丽亚 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):19-21
远程教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动。英语是信息时代的语言,利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式,是英语教师的义务和责任。论述网络教学的主要功能和特征、远程英语教学的主要教学环节以及高校英语教师为了提高远程英语教学质量要采取的对策。 相似文献