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1.
校外人才培养基地是高校产学研合作教育的重要途径,也是高校实践育人的重要载体。现结合文科类专业的特点,以北京联合大学近几年来的建设为例,阐述了应用文科类专业产学研合作模式、校外人才培养基地的合作内容以及合作的保障机制,并对校外人才培养基地的深化建设提出一些建议。 相似文献
2.
王凤基 《教学研究(河北)》2010,(5):24-26
目前,高职院校都在大力推行工学结合的人才培养模式,取得了很好的成绩,形成了许多宝贵的经验。但总体而言,工学结合还存在着许多困难,特别是文科类专业实施工学结合的困难更多、更大,主要是思想观念落后、创新办法不多、实践经验不足等。如何探索文科类专业实施工学结合人才培养模式的创新途径,本文介绍了广东女子职业技术学院所做的有益尝试,以对文科类专业实施工学结合提供借鉴。 相似文献
3.
高职文科类专业课程体系构建的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职文科类专业有着与理工科类专业不同的职业工作特征与职业能力要求,必须根据高职文科类专业的特点与要求构建课程体系.目前,高职文科类专业课程体系存在着目标定位不准确、课程结构欠合理,内容选择不科学、课程安排欠灵活的问题,应该构建"双能(技能与智能)融通"的高职文科类专业课程体系. 相似文献
4.
高职高专文科类专业实训教学改革思考 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来,随着高职高专教育的迅速发展,也随着高职高专教育的特点特别是以能力培养为重心的特点越来越被人们深刻地广为认识,人们越来越重视实训教学的建设和改革.但是,长期以来,在人们的观念上存在一种误区:理工科类专业的动手能力明显,而文科类专业的动手能力难以显现:理工科专业的能力培养易于把握,文科类专业的能力培养难以体现;理工科类专业的模拟实验易进行,文科类专业的模拟实验难安排;理工科类专业实习基地好联系,而文科类实习基地难找.一句话,理工科类专业的实训教学易组织,文科类专业的实训教学难落实.因此,多年来在高职高专教育实训教学方面,一直存在着重理工科类专业,而轻文科类专业的倾向.如果我们不走出这种观念误区,势必影响高职高专文科类专业实训教学的建设和改革,影响到高职高专文科类专业教育的健康持续发展. 相似文献
5.
采用SEM分析方法,开展高职生满意度的问卷调查,具有重要的现实意义.文章通过调查发现,学生的满意度大多处于“一般”偏上的中等水平,高职生的整体满意度普遍比较低；高职生尤其对就业前景与就业服务处于最低水平的满意度；文科类专业高职生的满意度要低于理工科类专业高职生的满意度.基于此,作者提出实施需求驱动发展战略,把满意度纳入高职评估指标体系中；积极面向社会需求办学,并在高职院校管理中引入市场机制；贯彻落实就业导向的理念,改革现行高职院校人才培养模式；提高文科类专业职业针对性,深入推进文科类专业教育改革. 相似文献
6.
《邢台职业技术学院学报》2017,(1):30-32
为了满足建筑企业转型的需要,高职建筑类专业教育教学就必须深入实施产学研结合改革以提高人才培养的质量,从而满足企业发展对高技能人才的要求,进一步促进技术和生产的发展;同时,形成的产学研合作模式也可供相关开设建筑类专业的高职院校参考和借鉴,推动其有针对性的开展校企合作从而促进教育教学改革的深入实施和提高人才培养质量。 相似文献
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8.
陈志菲 《番禺职业技术学院学报》2013,(4)
高职文科专业的办学以人文科学和社会科学为主干,因此科研主体主要是文科专业为主的教师和研究人员,研究的对象和成果主要来源于人文社会学科。以广东外语艺术职业学院为例,通过收集、整理2002-2012年该院的论文成果,能在一定程度上分析文科类专业的科研水平,据此对高职文科专业的科研发展走向提出建议。 相似文献
9.
建立与巩固产学研合作教育的长效机制 总被引：7，自引：0，他引：7
走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制. 相似文献
10.
张映晖 《中国职业技术教育》2008,(6):63-64
对教育类专业的产学研结合教育模式进行研究,将有助于拓展这类专业建设的思路,为高职教育类专业的师资队伍建设、课程建设、实践教学环节的设计、人才培养模式的更新及就业工作的开展等提供有益的借鉴。 相似文献
11.
林岩清 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):9-11
高职毕业生是高校毕业生中的＂学历矮子＂,其就业渠道狭窄、就业质量不高越来越引起社会的关注,拓宽高职毕业生的就业渠道已成为影响社会发展和稳定的重大问题。该文对我国高校毕业生就业现状进行分析,结合高职生的实际情况,提出对高职生进行职业指导、校企合作、鼓励基层就业、开展创业教育等措施,可拓宽高职院校毕业生的就业门路。 相似文献
12.
高职院校图书馆经过一个周期的发展演进,目前普遍存在着阻碍自身发展的瓶颈问题,如资源少、利用率低、服务跟不上等,无法充分满足学院发展和读者的需求.要改变上述现状,各高职院校图书馆可立足当前发展实际,与公共图书馆构建创新型的合作服务模式,实现资源共享,深化信息服务内容,走可持续发展之路. 相似文献
13.
为探索如何建设好高职校企混合所有制型二级学院,首先介绍了高职院校混合所有制改革的社会背景和政策背景,继而对校企合作办学模式和相关政策进行了详细分析,并指出了当前高职校企混合所有制二级学院建设实践中存在的问题,最后进一步对如何建设高职院校校企混合所有制二级学院提出了一些想法和建议。 相似文献
14.
张琳 《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):74-77
家庭教育和学校教育在学生健康成长中发挥着重要作用,家校合作的教育管理模式能够形成教育的最大合力,对于高职院校学生管理工作具有重要意义。从高职院校开展家校合作的重要性入手,分析高职院校开展家校合作存在的问题,提出“转变固有观念,构建和谐家校合作机制;搭建交流平台,拓宽有效家校合作渠道;学校设立机构,提升家校合作工作水平;明晰权责分工,提高家校合作工作效率”4条高职院校家校合作的有效途径。 相似文献
15.
杨毅 《柳州职业技术学院学报》2011,11(3):21-24
经济发展方式转变给高职教育带来高技能人才需求和职业培训与技术服务需求增加、校企合作内驱力增强和高职办学环境优化等良好的发展机遇,高职院校应采取明确人才培养目标,突出高职教育特色;构建＂工学结合＂人才培养模式,提高人才培养质量;加强＂双师型＂教师队伍建设,为人才培养和社会服务提供智力保障;优化专业结构,提高人才培养对经济社会发展的适应性;增强社会服务能力,构建校企合作长效机制等策略来抓住机遇实现自身可持续发展。 相似文献
16.
陈琳 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):75-78
校企合作是高职院校的一种基本办学模式,对高职教育发展起着至关重要的作用,但由于我国高职院校和企业之间的合作还不成熟,由各种原因引起的民事纠纷频频出现。本文通过对我国高职院校校企合作中民事纠纷的成因进行分析,提出应当从转变校企双方对待校企合作的态度、努力以建设性的理念应对纠纷、完善政策法规和建设双方共同利益机制等方面出发避免民事纠纷的出现,为高职院校校企合作的良性发展扫清障碍。 相似文献
17.
罗威 《番禺职业技术学院学报》2013,(2):26-30
顶岗实习在高职院校的课程体系中占据着不可替代的地位。但由于对口行业的自身特点,很多高职院校财经类专业的顶岗实习在安排及实施过程中存在分散性、不稳定性等诸多问题。要解决这些问题,可以借鉴国外先进的实践教学理念,从顶岗实习管理制度、配套课程以及顶岗实习师资建设等内容入手,构建较为完善的财经类专业顶岗实习模式。 相似文献
18.
引进企业文化 建设具有高职特色的校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
王莹华 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(4):86-88
近年来,高职院校主动适应市场的需要,以就业为导向,加强同企业之间的交流合作,走产、学合作之路,特别是引进企业文化,创建有高职特色的校园文化,注重学生职业道德和职业能力的培养与提高,培养出综合素质高、专业技能强的"银领"人才。本文对"引进企业文化,创建有高职特色校园文化"的依据及对策进行了分析。 相似文献
19.
陈天祥 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):9-11,16
根据教育部十六号文件精神,高职院校要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,并以此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点应放在教学过程的实践性、开放性和职业性上,真正实现课堂教、学、做一体化。可是如何设计教学过程中的具体实训项目,才能使教、学、做三者有机的结合在一起,真正实现实习、就业零距离,一直是目前大多数学校和老师的头痛问题。我们依托机械加工与自动化校内实训基地,引企入校,校企共同开发研究基于工作过程的先进制造技术实训项目,取得了较为显著的成果。 相似文献
20.
安静宜 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(4):74-77
依据对天津市4所示范校的师资队伍情况调查及初步成效的分析,针对天津市高职院校师资队伍在数量、来源、专兼结合的比例及职称评审政策等方面存在问题,提出了示范校建设后应继续努力拓宽人才引进渠道,建立兼职教师人才资源库,重点培养专业带头人及骨干教师,建立并完善“双师结构”师资队伍建设的相关制度,加大院校之间的合作等对策。 相似文献