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1.
全球化时代增进了世界文化多样性与跨文化交往的可能性,跨文化交往呼唤跨文化能力培养的跨文化教育及其创新。跨文化教育强调尊重差异性与多样性、基于平等的互动与交往以及民主的价值;跨文化能力包含智慧性宽容、人类理解以及适应性等内容。 相似文献
2.
<正>随着经济全球化及文化多元化的发展,价值中立、西方化思潮逐渐地影响着中小学生的思想观念、价值取向和行为方式。中小学生的道德价值观念逐渐发生变化,道德价值观也出现模糊化、世俗化、功利化等特点,学校道德教育面临来自多方面的挑战。《道德教育的文化使命》从文化的视角分析了当前中国学校道德教育的问题根源、路径选择以及未来发展 相似文献
3.
在全球化背景下,不同国家、民族、地区发生着频繁的跨文化交往。在跨文化交往中要坚持"以我为主"的文化交往原则,这一文化原则需要通过高校思想政治教育的教育和引导,转化为大学生的文化主体性意识。大学生的文化主体性意识包括文化自信和自觉意识、文化批判和选择意识、文化整合和创造意识。高校思想政治教育应强化"我"文化的主核和表现符号,在教育内容中增加跨文化交往的意蕴,运用各种灵活的方式进行跨文化交往训练,以培养大学生跨文化交往中的文化主体性意识。 相似文献
4.
跨文化教育从教师开始 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁,联系更加紧密,世界已不可逆转地进入跨文化时代,跨文化教育随之应运而生。教师的文化观直接影响着学生的文化意识,因此,增强教师的文化意识,培养教师的跨文化素养是跨文化教育的先决条件。 相似文献
5.
无论从何种角度思考,全球化已经不可避免地进入了人们的视野。全球化具有双重意义,在加强世界范围内普遍交往的同时,也对社会主义国家的政治、经济、文化发展造成了巨大的冲击,而对社会主义意识形态建设的冲击尤甚。因此,在全球化流动进程中如何深刻认识全球化的本质,全球化在何种范围与程度内对社会主义意识形态造成冲击,以及在全球化的冲击下如何进行社会主义意识形态建设,具有重要的实践价值和时代意义。 相似文献
6.
李冠男 《大连教育学院学报》2011,27(1):40-41
在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁和密切,跨文化交流已经成为现代社会的主题曲之一。高职高专的英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养跨文化交际的能力。 相似文献
7.
跨文化教育 从教师开始 总被引：2，自引：0，他引：2
在全球化背景下，各种文化之间的交往日益频繁，联系更加紧密，世界已不可逆转地进入跨文化时代．跨文化教育随之应运而生。教师的文化观直接影响着学生的文化意识，因此，增强教师的文化意识，培养教师的跨文化素养是跨文化教育的先决条件。 相似文献
8.
跨文化沟通是发生在不同文化背景的人们之间的沟通。密切的跨文化沟通是当今世界的一个重要特征。随着经济全球化进程的加速,跨国、跨文化的交往活动日益频繁,不同文化背景人员的跨国往来与日俱增,大量跨国公司的出现使得职场人士的文化背景多元化趋势日益明显。跨文化交流变得日益重要。该文就探讨了文化差异对跨文化沟通影响的三个方面问题,即:文化迁移、文化定势、逆文化迁移。 相似文献
9.
邓丽娟 《开封教育学院学报》2014,(9):81-82
在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁和紧密,跨文化交流已成为现代社会的主题之一。因此,大学英语教师的课堂教学应结合教材帮助学生进行英语跨文化知识的了解和认识,培养学生的跨文化意识,以提高其跨文化交际能力。 相似文献
10.
陆晓红 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):95-97
随着全球化进程的加快,国际的交往日益频繁。这种跨文化的交往使得人们看到了不同文化之间的差异性和多元性,在这种背景下,文化理解显得尤为重要。在当今的外语教育中,语言教学已不能仅仅局限于语言知识的传授,它更应该是一种基于文化理解的外语教育。 相似文献
11.
文化全球化与道德教育 总被引：5，自引：0，他引：5
文化全球化不是同质化,又不是西方化。当前的文化全球化应是多元文化的共处,但这又不是文化的自我封闭和文化的民族主义,而是文化间的“和而不同”。全球化时代人们对待文化,尤其是对待具有价值指向的道德文化的态度,构成了文化全球化时代道德教育的核心。 相似文献
12.
跨文化教育思潮是全球化时代文化多样性不断增强、世界教育民主化趋势日益加深、多元文化主义逐渐衰退的现实产物,它奠基于20世纪60年代欧洲国家的“外国人教育”,并在20世纪90年代联合国教科文组织等国际组织的大力倡导下席卷全球,对世界各国的教育理论、教育实践乃至整个人类社会的文化形态产生了深远影响。跨文化教育坚持以宽容、开放的态度对待不同群体的文化差异,基本主张包括：反对文化霸权与文化部落主义,倡导文化理解与文化共生;促进文化整合与文化交流,培养学习者的跨文化能力;全面加强课程设计,创建跨文化的学习情境;改进跨文化教学方式,推动多元主体动态合作;优化跨文化教育评价,合理选择评价形式与评价工具。跨文化教育思潮实现了对一元世界心态与异己性思维的超越,解决了“国家认同”与“族群认同”之间的矛盾对立,弥补了多元文化教育思潮的缺陷与不足。但是,作为一个产生不久的新思潮,跨文化教育也面临身份认定、认识论路线、方法论路线等方面的诸多质疑。 相似文献
13.
在以多元文化为显著特征的当今时代,文化的多元与价值的相异日渐凸显。任何一个国家、任何一所学校既不能坚守本国文化而绝对排斥他国文化,也不能盲目移植别国的先进文化、照抄别国学校的道德教育来推进本国的文化建设和道德教育。因此,延续和拓展何种文化价值观,秉持和倡导何种道德精神,势必成为多元文化背景下道德教育的艰难抉择。作为一种文化现象,道德教育既要弘扬民族文化和培育民族精神,又要吸收与借鉴多元文化的先进成果,进而创造新的文化范式和本土道德。于是,兼有二者属性的制度安排便自然地回应了这一两难诉求,成为多元文化视域中道德教育的应有之义。 相似文献
14.
大学英语的教学活动长期以来受到教育全球化和知识产业化思潮的持续冲击,同时也受到英语文法教育传统教学观念的不断束缚。本文认为,在全球化与本土化、市场化与精英化、知识性与方法论的种种观念冲突之中,大学英语的教学活动必须超越传统语言教学标准化和技术化的不良倾向,在重视跨文化交际能力的同时关注外语教育的价值趋向,而在提倡文化平等交流的同时对青年学生大力加强本土意识的素质培养和本土文化的素质教育。 相似文献
15.
无论从何种角度思考,全球化已经不可避免地进入了人们的视野.全球化具有双重意义,在加强世界范围内普遍交往的同时,也对社会主义国家的政治、经济、文化发展造成了巨大的冲击,而对社会主义意识形态建设的冲击尤甚.因此,在全球化流动进程中如何深刻认识全球化的本质,全球化在何种范围与程度内对社会主义意识形态造成冲击,以及在全球化的冲... 相似文献
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大学英语教育的本土文化意识 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学活动长期以来受到教育全球化和知识产业化思潮的持续冲击,同时也受到英语文法传统教学观念的不断束缚。在全球化与本土化、市场化与精英化、知识性与方法论的种种观念冲突之中,大学英语的教学活动必须超越传统语言教学的标准化和技术化的不良倾向。在重视跨文化交际能力的同时关注外语教育的价值趋向,而在提倡文化平等交流的同时更应该对青年学生大力加强本土意识的素质培养和本土文化的素质教育。 相似文献
17.
经济全球化时代和信息时代的到来,使文化变得更加多元化。在这样一个复杂多变的时代背景下,学校道德教育既迎来了创新发展的机遇,同时也面临着前所未有的冲击,一系列复杂的问题亟待解决。在多元文化下,学校道德教育要培养学生多元的文化意识,培养学生的道德判断能力,使学生更好地参与到跨文化的交际当中,更好地融入到多元的发展当中。 相似文献
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19.
《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
在文化全球化的今天,藏英人士之间的交际日益频繁,但是不同民族孕育的文化存在着差异性,会在实际的交往中出现文化的"冲突"或"碰撞"。本文立足藏英文化差异与跨文化交际的关系,并就如何提高藏英跨文化交际意识提出些许建议,以期促进民族文化的对外传播。 相似文献
20.
尚云鹤 《黑龙江教育学院学报》2007,26(3):118-120
隐私是人们控制及调节与他人交往的机制,在当前文化多元化和文化全球化的进程中,隐私问题已成为人们日益关注的问题。在跨文化交际中,由于东西方文化差异而引起的人们的隐私观的差异,是造成交流障碍的因素之一。 相似文献