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夏日博多的盛典——博多祗园山笠祭侧记 总被引：1，自引：0，他引：1
７月，当九州地区渐渐从梅雨季的阴霾中走出来的时候，在福冈，这个九州地区的中心城市，则又迎来了她一年一度的夏日盛典“博多抵园山笠祭”。 作为与“嘟打鼓”齐名的博多两大盛典之一的山笠祭，迄今已有近７６０年的悠久历史。它起源于镰仓时代，仁治二年（１２４１年），据说最早是为了驱散疫病而设的一种祈祷形式。这一宝贵的传统祭典早已被纳入日本国重要的民俗文化保护之列，更成为博多人的骄傲。 山笠祭从７月 １日起一直持续到１５日。其间主要是进行一些大型“饰山”的展出，并进行一些传统的祈祷以及举行一系列相关的活动。而以… 相似文献
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一、日本幼教机构中行事活动的开展 行事活动大约于20世纪50年代出现在幼儿园，现今已成为日本幼教的一大特色或传统。 (一)“行事”的含义及其在幼儿园教育中的地位 “行事”是日本幼儿园、保育园常年例行的较大规模的庆祝活动。它是取材于社会生活或幼儿园生活重大事件的综合主题活动，目的在于丰富幼儿的生活经验，使之获得积极的情感体验。在全年保教计划中，行事占有重要位置。幼儿园、保育园一年计划由一系列行事活动贯穿起来，如自4月学期初的入园式、花祭、端午、远足、七夕、合宿、秋季运动会至学期末的生活发表会等，儿… 相似文献
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尉小珑 《北京教育(高教版)》2011,(11):21-22
校长在管理工作中应该学会一个重要的管理方式和行事方法,即善用＂交流＂通心扉,适时＂交锋＂稳大局;全体＂交流＂同感悟,个别＂交锋＂留自尊。而＂交流＂与＂交锋＂在学校管理工作中应用的比例大约是＂八二开＂,即＂大场交流＂占八开,＂小场交锋＂占二开。 相似文献
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从十二世纪开始,日本博多出现中华街,由中国商人发起的贸易活动广泛活跃,中国多处陶瓷器被集中输出到日本。现在日本博多火车站的北侧,以前被称为息滨、博多滨的沙丘地,就是平安时代屈指可数的贸易港。史料中常常提到的"博多津唐坊",就是中国商人的居住地,换言之,这里就是中华街形成的地方。在博多因中国商人的住地而成为交易的场所,"住蕃贸易"的新型贸易便应运而生。通过此种贸易,中国向日本输出了大量陶瓷器、铜钱、佛像、绘画和经书,对日本传统文化的形成有着重要意义。 相似文献
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唐燕 《中国科教创新导刊》2010,(17):10-11
有什么样的教育理念就有什么样的教育行为,在＂园本课程再开发的‘园本研究’＂中,我们要树立教育新理念,有效地指导园本课程开发的研究行为。本文从＂园本研究＂、＂开放教育＂、＂新课程观＂、＂整合教育＂等教育理念进行理解、认识和树立教育理念。以启示和指导我们的教育研究行为。 相似文献
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王英娜 《山西大学师范学院学报》2013,(1):27-30
在《人间世》中,庄子道出了世事的三种典型艰难,即止恶之难、行事之难与守中之难,虽然充满无奈和痛苦,但他以内心合＂道＂力量将之化解,其应对之策具体表现为＂心斋＂之策、＂游心＂之策与＂就和＂之策。庄子对人内在力量的肯定和探求,为身处困境之人提出了新的视角,无为而无不为的深刻意蕴是人存在的有效价值。 相似文献
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在新课改的背景下,＂预设＂和＂生成＂成了教育教学中最热门的话题。我园针对这一话题开展了＂预设性课程与生成性课程整合的研究＂课题研究,对既相辅相成又对立统一的＂预设＂和＂生成＂有了更深层的认识与了解。 相似文献
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苏金云 《中国科教创新导刊》2011,(15):16-16
21世纪呼唤高质量的幼儿教育,呼唤与之相适应的具有现代教育水平和独特个性的园本课程。按照《幼儿园教育指导纲要》的要求,我园根据所处鲁北农村特殊的地理位置,积极开发利用得天独厚的农村教育资源,构建具有＂梨乡风情＂特色的园本课程,使幼儿教育在实施素质教育的过程中,充分体现人本性、社会性、发展性,跳出一般化、统一化的办园模式,有力地推动了当地幼儿教育的发展。 相似文献
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＂做中学＂作为我园园本课程的主体,是我园在积淀多年办园经验和形成办园特色的过程中建立起来的。在践行＂做中学＂的具体过程中,幼儿收获了无限的快乐,彰显着幼儿园园本特色。为幼儿提供丰富的可操作性材料。教师要努力为孩子寻求具有教育 相似文献
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《渑水燕谈录》是宋代一部内容广博、词汇丰富的史料笔记。《汉语大词典》漏收其中诸多词语,高频词如＂院额、安神御、搢圭、执笄、祇肃、累迁、驰慢、马铺、圣化、纯直＂等。《汉语大词典》在修订的时候应该将这些词补录。 相似文献
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高歌今 《天津市教科院学报》2013,(1):66-67
幼儿园文化汇聚着把幼儿园办成什么样、怎么办的思考。作为幼儿园文化建设的一个部分,园本教研制度的确立完善,需要幼儿园文化建设的引领,需要办园的核心理念的指导,使之成为教师专业发展需要的核心理念。＂我最棒＂核心含义是让师幼在学习生活成长中充满自信,调动教师在教研工作中的自主性和创新性。在园本教研中确立＂我最棒＂的理念,使园本教研制度在此理念的浸染、影响中不断发展,从而推动幼儿园教师教研能力的提升。 相似文献
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李晓燕 《中国科教创新导刊》2011,(24):47-48
园本教研关注教师在教育教学中的困惑和实践性活动中存在的问题,最终在解决问题的过程中促进教师专业化成长。所以要收集来自幼儿园教育教学实践的＂草根性＂问题作为研究的选题。要灵活开展多种教研活动解决不同的园本问题,并加强常态活动组织中的教研管理,构建以＂问题＂为中心、多形式、多层面的立体交叉型教研模式的教研模式,推进园本教研的成效。 相似文献
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《劳度叉斗圣变》是敦煌艺术中的主要题材之一。本文认为随着印度佛教艺术中国化的进程，这一题材经历了一个从印度的《祇园精舍图》到中国的《劳度叉斗圣变》的主题转变过程，它的出现、发展到成熟应与中国历史上的佛道之争有关。 相似文献
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园本培训是为了满足幼儿园和教师的发展目标和需求而组织的。园本培训的关键任务是解决幼儿园在教育教学实践中的问题和矛盾,致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高,针对教师的不同需求,体现＂以人为本、以过程为本、以质效为本＂的理念,建立和创新园本培训的模式。园本培训一要以幼儿园发展为本,强调必须从幼儿园实际出发,围绕幼儿园工作中的实际问题,有针对性地开展园本培训工作, 相似文献
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随着家长对早期教育的重视,＂入园难＂问题逐渐转变成＂入好园难＂问题。＂名园办分园＂因其复制强、发展快,成为利用有限的优质幼儿教育资源,是更多幼儿受到良好教育的一种新的办园模式,并在全国各主要城市如火如荼地开展。作为一种中国特色的办园模式,＂名园办分园＂因我国社会发展现状的要求和幼儿园发展本身的需求而产生并迅速发展起来,有其发展优势,但是也存在管理体制、教学质量和教师编制等问题。 相似文献
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张子开 《绵阳师范高等专科学校学报》2010,(10):1-9
印度佛教典籍所用文体,对中印两国皆影响颇巨。印度佛教采用说唱方式弘法、口耳相传的形式传播,从而决定了初期佛教典籍的结构形态和文体特点,即韵、散混合体;传统所言之＂九分教＂、＂十二分教＂中,真正属于文体的只有修多罗、祇夜和伽陀;对于这三种文体的理解,历来存在着模糊甚至错误之处;由上述三种基本文体加以组合,遂形成了印度佛教典籍的五种文体。 相似文献
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陈里霞 《江西教育学院学报》2011,32(2):85-87
近年来,基础教育领域掀起了＂园本教研制度建设＂的热潮,许多幼儿园在园本教研制度建设方面作了一些有益的尝试和努力。为建立科学、有效的教研制度,在建设过程中应注意把握以下几个问题：尊重教研传统、反映共同价值、避免泛制度化、体现园本特色。 相似文献
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北虹初级中学实施＂电子书包＂项目走的是一条自主自助的道路。由于电子书包是新生事物,没有前人的经验可以借鉴,一切都得靠自己摸着石头过河。
正因如此,学校在电子书包项目推进中也延续了＂小步走、不停步＂的学校精神,奔着＂教与学方式改变＂这个目标,以实实在在的研究态度、谨慎精细的行事风格,靠着学科切入为要、教师发展优先、使用易得易用技术这三大朴素而又有效的策略,不断推动各学科教师寻找技术与学科教学的最佳契合点。 相似文献