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在我国高校体育教学现有模式基础上,提出"树立大课程观,建立‘多维度、一体化’的高校体育教学模式"。针对中小学体育教育教学的缺失,高校体育教学还需担负起弥补基础教育的任务,把新生入学教育、校园体育知识讲座、体育知识竞赛等纳入体育课程;把课外体育锻炼与竞赛纳入体育课程;形成课前、课中、课后的大课程模式。 相似文献
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本文通过对高校“体育与健康”课程现状的调查研究,分析了高校“体育与健康”课程中存在的观念落后、研究水平不高,师资及教材严重不足,评价标准不符合实际情况等问题,提出了以转变思想、确定教学目标及改革教学方法、加强科学研究等建议,为进一步完善高校“体育与健康”课程建设提供参考。 相似文献
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国外体育课程理论对我国高校体育课程发展的启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程理念更新和课程设置的改革是一项复杂的、长期的实践过程.文章分析了国外发达国家体育课程的模式、理念、目标等,提出了改进我国高校体育教学工作的几点建议,试图给我国高校体育教学工作提供一些参考. 相似文献
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杨卫华 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):66-67
通过对当前体育课程体系中存在的若干问题的研究 ,揭示了高校体育课程建设的发展趋势 ,讨论了未来高校体育教学的目标、方法及教师在未来高校体育教学中的作用。 相似文献
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郁俊 《南通职业大学学报》2001,15(3):98-100
进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。 相似文献
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教育部颁布的高校体育教学指导纲要,在课程设置上只有一、二年级必修课的规定.文章通过对河南省普通高校体育课程设置状况的调查和分析,提出了普通高校体育课程体系改革的思路. 相似文献
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社会体育的不断发展对高校体育课程改革提出了很多新要求。高校体育课程应充分考虑社会体育的发展趋势,在课程定位、课程设置、教学方法和考核体系等方面进行与社会体育相适应的改革,将终身体育理念贯穿体育教学始终。 相似文献
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郭蓉蓉 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):21-23
高校体育拓展训练旨在通过强化体育运动挑战与加强学习实践合作,促进学生全面成长与健康发展,推动大学生个人素质与团队合作水平的全面提升。基于高校体育拓展训练课程教学的实践意义,探究了高校体育拓展训练课程教学的优势,并充分结合拓展训练课程教学设计要求,制定了科学的体育拓展训练课程教学实践策略,以提高高校体育拓展训练课程教学的质量。 相似文献
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论体育教学中探究式教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
单小东 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(3):151-152
依据探究性学习理论，对高校体育课程实施探究式教学中体育教师所面对的新情况进行思考，从而转变教学观念，以适应新课标的教育思想，并将其全面渗透到体育课程改革的实践中去。 相似文献
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赵茜 《中国科教创新导刊》2012,(4):207-207
从高校体育课程与现代教育技术的整合作为切入点,并对体育课程与教育技术整合对大学体育产生的影响进行了实践研究,旨在促进教育技术在体育教学改革过程中发挥更大的作用。采用文献与综述、逻辑思维分析等研究方法。高校体育课程与现代教育技术整合是实现优化体育教学的重要途径。高校体育课程与现代教育技术的整合是在先进的教学理论指导下,将教与学的基本规律,将课程内容、结构、资源等融为一体以实现体育教学的最优化。 相似文献
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谢国庆 《绵阳师范学院学报》2012,31(2):153-155
高校体育课程建设有利于高校体育教学学科本身的建设;有利于高校体育教学的改革与发展;有利于高校体育教学理论构建和深入研究。目前我国高校体育课程建设的矛盾主要反映在高校体育课程建设与体育教育目标的矛盾;高校体育课程建设与体育教学行为的矛盾以及高校体育课程建设与社会发展的矛盾。解决矛盾的方法是高校体育课程建设过程中,应与高校教育目标一致;高校体育教学行为相结合;与社会发展相适应。 相似文献
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高校体育课程改革是高校体育改革的重点。高校体育课程改革若要取得成效,必须全面领会教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神。更新体育课程观念,认真落实课程改革目标;优化课程结构,拓展体育课程领域;进一步加强教材建设,构建多样化课程教材体系;改革考核的内容与方法,完善体育课程评价机制,科学地运用计算机进行网络管理。 相似文献
14.
徐栋 《内江师范学院学报》2014,(2):97-99
从物质、文化、精神和制度四个方面简述了体育隐性课程的属性,探讨了高校体育隐性课程建设的意义,分析了体育隐性课程与显性课程的关系,进而提出了高校体育隐性课程建设的建议：加强高校各级领导对体育隐性课程建设的重视与支持,提高高校教师对体育隐性课程的整体认知水平,营造校园体育文化氛围,旨在发挥体育课程的整体功效,以适应高校体育课程改革发展的需要. 相似文献
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少数民族地区高校体育课程资源的开发,已经成为全国教育领域关注的焦点。本文在详细分析了少数民族地区体育资源特征的基础上,提出将现代竞技体育项目与民族传统体育项目相互融合的高校体育课程资源开发模式,并提出相关策略,以推进少数民族地区高校体育资源开发向着更好、更快的方向发展。 相似文献
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安福强 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):64-65
探讨了树立“健康第一”的指导思想 ,确立体育课程新的教学目标 ,改革高校体育教学内容 ,更新教学形式、教学手段 ;充分发挥高校体育设施优势 ,进一步推进素质教育 ,深化高校体育课程的教学改革 ,培养社会需要的体育人才。指出 ,高校体育课程的教学内容要满足大学生的健身、健美、竞技、娱乐、终身锻炼的需要 ;课程的教学要以传授体育知识和技能、发展创造能力、完善人格和形成个性为目标 ,为终身锻炼打下基础。 相似文献
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通过对体育课程建设内容的审视,文章指出高校体育隐性课程存在很多问题,应把握高校体育隐性课程建设中的树立体育价值观和注重体育教学两个问题,并在校园文化建设中结合环境创设校园隐性课程,以促进宁夏高校体育课程建设的进一步发展. 相似文献
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以全面推进素质教育的视角,对高校体育课程及其教学的思想、目标、内容、形式与模式等进行理论研究与思考,提出了新的观点与新的体育课程体系框架模式,试图为新世纪高校体育开创教育、教学新局面提供参考依据. 相似文献
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随着我国高等教育改革地不断深入,高校公共体育教育事业也在飞速发展。以大学生身体锻炼为主要手段的公共体育课程,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强大学生体质与健康的目的。以提高大学生体育素养为主要目标的体育公共必修课程,是高校体育课程体系的重要组成部分,也是高等学校体育工作的中心环节。但在高校体育教学过程中,师生往往只注重实践环节,却忽视了体育理论的学习。由仲跻强等编写的《大学体育理论与实践》一书,是高校体育教师加强大学生体育理论学习与实践能力培养的好教材。该教 相似文献