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<正>【真实情境与学习任务】五上第六单元以“舐犊情深”为人文主题,以“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”为语文要素。教学这一单元时恰逢学校举行“感恩父母”主题活动,由此,本单元以学生生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合本单元的学习内容,基于真实的任务情境、融合单元训练要素, 相似文献
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“感恩的心，感谢有你”，“长大后我就成了你”，每天早上、中午、晚上高场职业中学的广播里都会播着这些感谢父母老师的歌曲，优美的旋律，打动着每一个人的心；学校的教室里，都贴上了感谢父母、老师、社会的名言、图画；在学校的文化墙上，手抄报里，全是感恩的图片，感恩故事。以感恩为主题的校园荣辱观教育正在校园里蓬勃地开展。 相似文献
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4月14日,省教育厅、省邮政局联合举办的“我让父母感动的一封信——广东省中小学生学习和践行社会主义荣辱观活动”在广州市第109中学举行启动仪式。此活动旨在引导中小学生以书信形式加强与父母的情感沟通,表达感谢父母、感谢社会的感情,增强家庭和社会责任感,让学生在活动中接受教育、陶冶情操、培养健全的人格。该活动是学习和践行社会主义荣辱观的具体行动,也是对新时期青少年学生思想道德实践教育的一次有益探索。早在2月13日开学那天,广州市第109中学就举行了“以美育人”教育日,率先将“感动、感激、感恩”(简称“三感教育”)作为开… 相似文献
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“您不是我们的亲生父母，可在我最困难的时候，您却能如此地关心我们，陪伴我们。除了父母，除了老师，谁还会这样待我们呢?所以，当我们再长大三岁，回忆往事的时候，才真正懂得什么叫‘师恩如海’，什么叫‘一日为师，终身为父’。”寒假前，3000多封以感谢父母的养育之恩、感谢老师的教育之恩为主题的感恩信从襄樊五中校园寄出，这是襄樊五中以“过中国年”为主题的寒假活动的一个内容。 相似文献
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北塘区在2003年就已有11万左右流动人口，外来务工人员的子女随父母到我区各学校就读的学生有6765名。“微笑给他人和谐共成长”主题教育活动关注外来务工家庭，让他们的子女和本地孩子在同一片蓝天下学习、生活、成长，引导本地少先队员以大、中、小队和外来务工子女“手拉手”的形式给他们以切实的帮助。[第一段] 相似文献
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我校虽然是一所农村学校，但个别学生受学校内外各种不良因素的影响，比吃比穿、比文具比花钱，甚至对父母的辛苦付出觉得心安理得，对自己的错误行为没有丝毫愧疚之情。针对这种情况，结合生命教育中“学会感恩”的专题，我就抓住契机设计了这次“理解父母，回报父母”的主题教育活动。 相似文献
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沐浴着灿烂的阳光．谢家湾小学校园处处洋溢着快乐、健康、和谐。“知荣辱，见行动”主题教育活动的实施在该校师生中引发了积极反响。
一、学习“荣辱观”，争创“红梅花”
学校在学习“社会主义荣辱观”主题教育活动中加大了活动的执行力度：通过红领巾广播站、学校朵朵电视台、红梅花评比栏等途径大力宣扬学习社会主义荣辱观要从自己做起、从身边做起。在狠抓养成教育期间，通过“红梅花儿开．朵朵放光彩”评比栏．从学生养成教育的八个方面， 相似文献
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新学期伊始，浙江衢州市技工学校通过座谈会、黑板报、主题班会等形式积极开展以“崇尚科学、反对迷信、拒绝邪教、远离邪教”为主题的宣传教育活动，捍卫校园纯洁。 衢州市技工学校长期以来一直注重在广大学生中开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，以清明节祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、举办纪念抗美援朝讲座等寓教于乐的活动，积极引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使“法轮功”邪教组织在校园内无容身之处，目前全校师生中无一人练习“法轮功”。 在学生座谈会上，同学们坚决拥护党和政府依法处理“… 相似文献
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利用本地资源开展跨学科主题学习更能贴近学生的生活实际。与生活息息相关的地名蕴含着丰富的文化内涵,以地名为载体开展跨学科主题学习,可丰富学校课程教学的形式,发展学生核心素养。以“合肥市地名认知”研学活动为例,将跨学科主题学习融入研学课程,从研学方案的设计、研学活动的实施、研学活动评价等方面开展指向提升学生核心素养的设计和实践探索。 相似文献
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我校准备创建成一所“环保型学校”，创建成“环保型学校”对学生的学习和生活有什么意义?我校的环保情况如何?作为“建功中学”的主人，我们又能为学校在创建“环保型学校”活动中做些什么?围绕这些问题，我们确定了实践活动课的主题——创建“环保型学校”． 相似文献
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《义务教育历史课程标准（2022年版）》新设“跨学科主题学习”板块，这是发展学生核心素养的必然要求。历史教育中的跨学科主题学习需要充分借鉴已有的“跨学科学习”和“主题学习”经验，其特点包括学习活动的真实性、内容的开放性以及过程的探究性。研究认为，在实施跨学科主题学习时，可以依据历史单元主题设计学习活动，从多学科角度提出思考问题，开展以学生综合实践体验为中心的探究活动。 相似文献
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刘莉 《教学月刊(小学版)》2023,(3):9-12
《义务教育数学课程标准（2022年版）》把培养实践创新能力作为重要目标,强化“综合与实践”领域的学习,提出主题活动和项目学习两类课程内容。数学主题活动是将结构化的数学知识和学生日常生活经验加以整合与联系,有机地组成一个数学主题,并以这个主题为主线,按照学生的认知规律,以学生喜闻乐见的场景为背景、以数学问题为切入口、以寻求解决问题的途径与方法而展开的教学活动。小学数学“综合与实践”主题活动通过“主题活动各学段要求“”主题活动各学段内容“”主题活动实施过程“”主题活动的设计”等基本要求,帮助学生获得基本活动经验,感悟数学的价值,发展核心素养。 相似文献
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<正>近期，合肥市望湖中学举办了一场别开生面的“文物展”。这是学校校园文化艺术节中开展的以“触摸历史温度·传承千年文明”为主题的文物模型制作活动的集中展示。活动由学校七年级历史备课组组织开展，主要是为了培养学生对历史学习的兴趣，引导学生感受中国历史，传承文化精神，增强文化自信，从而更好地发挥历史学科全面育人的功能。 相似文献