共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
最近，我发现了一个有意思的事情，每次考试以前，很多数学老师都会加大作业量，每次还要强调，这个题肯定考，认真做……结果学生做得辛苦，老师判得麻烦。其实数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法。只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面我就自己所采用的一些策略和方法谈谈自己的看法。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
卫生学校学生的护士执业资格考试前的复习对于他们能否顺利通过考试非常重要,在此阶段内除了学校的复习安排和学生本人的努力外,班主任与家长进行合作能促进学生执考复习的有效性。本文介绍了卫生学校学生执考复习的相关背景,详细地阐述了在执考复习阶段班主任与家长合作对促进执考复习有效性的意义以及目前存在的问题和解决方案。 相似文献
9.
张鸿儒 《中国教育科研与探索》2007,(1):89-90
复习课是帮助学生巩固已有的基础知识，构建知识框架结构的一种有效途径。我在每一单元教学结束后，都要安排复习课。以前，我先引导学生对复习的内容进行系统归纳、总结，给出全面、详细的知识结构，并配以例题讲解，但效果并不好。原因是考讧￡结束后，我发现，考试内容我都给学生复习过了，有的问题还是我讲过的例题， 相似文献
10.
我们常听到有些教师这样抱怨: “细胞呼吸的机理,我已经讲给学生听了,但他们却没弄懂。” “花的各个组成部分我都已经帮助学生复习过了,但他们还是考不出。” 相似文献
11.
高永金 《中小学心理健康教育》2007,(3X):31-31
今年高考模拟考试刚结束。我的心理热线就响个不停。有一部分同学成绩出现了波动，让他们非常着急，影响了复习的心情。王雯雯同学就是其中比较典型的一位，她是某中学高三文科班的学生，学习勤奋，平时成绩都比较稳定，在一模考试中考了524分。但在这次模考中，总成绩退步了近40分，其中数学科的考试，出现了很大的滑坡，才考了52分，这个成绩让她内心非常恐慌，觉得自己在今年的高考中可能很难上二本线了。 相似文献
12.
我是刚升入高三毕业班的学生，我人还算聪明，接受能力也强，可就是考试成绩很不稳定，以前月考、模拟考有时候成绩是班上的前几名，可下一次考试又掉到了班上的倒数几名，真是大起大落。我很是苦恼，整天悲观消沉，患得患失，心烦意乱，没有办法静下心来复习迎考。 相似文献
13.
刘梦 《时事(时事报告高中版)》2003,(4)
与《时事》相识在上初三的时候,我正忙着迎接中考。每天陷在题海之中,根本没有时间看电视、看报纸。等到复习政治时事部分,我才意识到自己那点知识少得可怜。在十万火急的情况下,我从同学手中借来几本《时事》,上面的“考考你”、“大事记”帮了我的大忙。经过强化复习,考 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(29)
学生九年寒窗苦读后所面临的第一次选拔性考试是中考。学生如何在短时间内搞好复习迎考,因此,中考复习的重要性和必要性就愈发突出,那么,应如何进行中考复习?如何才能提高复习效率,使学生在中考中取得最为理想的成绩?关于这一问题,"仁者见仁、智者见智"。下面我根据自己的教学实践,对中考英语复习谈一些个人方法。 相似文献
15.
于彦芳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
通过自己的实践,我发现剪纸并不太复杂,一般只需要几张纸、一把剪刀即可,于是,我开始尝试把它引进校园,教给学生。美术课上,我把自己的作品带到了课堂上展示给学生,激发他们的好奇心和求知 相似文献
16.
最近有不少即将参加地理高考的学生给我写信，询问还有几个月时间如何更有效地复习地理，下面就借《新高考》对同学们询问较多的问题做些解答。 相似文献
17.
18.
每到期末复习，总有许多低年级的老师发出这样的感叹：“真累。”“学生根本听不进去。”……其实不只是老师累，学生也很烦。究其原因主要有两方面：一是学生觉得自己已经学过了，什么都懂了，所以不想听课；二是许多老师没有注意复习的方法，常炒旧饭，机械地做练习。尤其是数学课，往往是不停地讲、练、考，反反复复，久而久之，学生就会对期末复习课产生厌恶感。同时，由于低年级学生年龄小，在他们心目中几乎没有“复习”这个概念，不懂得复习的重要性。种种原因，决定了在低年级开展数学复习的难度，上复习课也就成了低年级数学教师最头疼的事情。如何上好低年级数学期末复习课？通过多种复习方法来提高其有效性应成为我们每一位教师思考的问题。笔者就自己的教学探索与同行们交流探讨。 相似文献
19.
新编初中英语教材每个单元的最后一课都有“复习要点 (checkpoint)”。它总结了该单元的语法和有用的短语，是本单元知识的核心。如何处理好这部分内容是本单元教与学成败的关键。下面是我在教学实践中的体会和几种做法。 一、学生自读提问，老师释疑解难 教师可先给学生几分钟，让他们快速阅读本单元复习要点并提出自己的疑难问题。然后，教师根据学生所问组织简单讨论，并总结规律性的东西。 二、通过句型转换，让学生掌握有关规则和句型 “复习要点”的语法部分大都是以词组和多种形式的句型出现的。教师可带领学生进行… 相似文献
20.
每到大考前,学校都会要求各班召开考试动员主题班会。如何让这种司空见惯的主题班会真正触动学生的心灵,激发学生的热情呢?我想,只有让学生真正理解了"考试"的内涵,他们才会积极主动地投入到复习之中。因此,我决定引导学生结合自己的经历和体验深入理解考试、思考自己与考试的关系。班会伊始,我首先在黑板上写了一个标题:"期末考试就要来了——今天,我们怎样看待考 相似文献