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绪论 一、绪论部分应掌握的基本概念 1、哲学:是理论化系统化的世界观,是自然知识,社会知识和思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一。 2、世界观:是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 3、方法论:人们关于世界普遍本质的观点是世界观,人们用世界观去指导自己的认识和实践,就是方法论。 4、唯物主义:凡是认为物质是第一性的,而意识是第二性的、是由物质所派生的哲学观点就属于唯物主义。 相似文献
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绪论 一、基本概念 1、哲学:是关于世界观的理论体系,是理论化、系统化的世界观。 2、世界观:是人们对于整个世界的总的根本的看法。 3、方法论:思想方法和工作方法以及其他一切具体方法的理论基础。 4、人生观:是人们对人生的目的和意义的根本观点和态度。 5、唯物主义:凡是认为物质是第一性,意识是第二性的哲学属于唯物主义。 6、唯心主义:凡是认为意识是第一性,物质是第二性的哲学,是唯心主义。 7、形而上学:是用孤立、静止的观点看待世界上的各种事物,否认矛盾的客观存在的哲学思想。 相似文献
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苏维汉 《衡阳师范学院学报》1994,(2)
在过去一段时间，哲学界对马克思哲学认识论和唯物史观的关系的研究有一种倾向，即离开整个马克思主义哲学思想体系而孤立地谈论二者的相互关系，都不同程度地忽视了哲学基本问题对以上两个问题的规定、制约和影响。哲学首先是世界观，而世界观是人们在生活实践中所形成的关于自然、社会和思维员一般本质的看法和观点。其基本内容包括这样几个基本方面：本源规，即世界的本源是什么？是物质还是精神没展现，也就是我们通常所说的世界“怎么样”的观点和看法，可知规，即这个物质的或精神的世界是不是可以认识的。毫无疑问，作为哲学世界观的… 相似文献
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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):23
<基础教育课程改革纲要(试行)>所规定的新课程的培养目标中,明确要求新课程要使学生"逐步形成正确的世界观、人生观和价值观",关于世界观和人生观,大家都比较熟悉,所谓世界观,就是人们对整个世界的基本看法和根本观点.所谓人生观就是人们对人生的看法和根本观点.那么,什么是价值观呢?<教育大辞典>是这样诠释的: 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的新课程的培养目标中,明确要求新课程要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”,关于世界观和人生观,大家都比较熟悉,所谓世界观,就是人们对整个世界的基本看法和根本观点。所谓人生观就是人们对人生的看法和根本观点。那么,什么是价值观呢?《教育大辞典》是这样诠释的: “所谓价值观就是个体看待客观事物及评价其重要性或社会意义所依据的观念系统。价值观可从不同的角度分类:按照人文学科的等级,可分为经济的 相似文献
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刘星 《济南职业学院学报》2008,(5)
自然观是对自然界的总的看法和基本观点，是世界观的组成部分。自然观是不依赖于人的意识而独立存在的客观的物质世界、建立现代自然观对认识世界和改造世界具有十分重要的作用。 相似文献
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高曙光 《临沂师范学院学报》1994,(2)
小议哲学及哲学的基本问题高曙光什么是哲学？人们通常认为：哲学就是世界观的学问．所谓世界观就是人对于生活在其中的整个世界的根本观点和看法。哲学就是人们世界观的理论表现．哲学和其他科学都以现实世界作为自己的研究对象。不过，各种具体的知识部门只研究世界的某... 相似文献
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先说区别。高中政治课本前言部分对世界观和方法论定义得很清楚:“所谓世界观,就是指人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。”“所谓方法论,就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。”可见它们的区别是明显的。世界观强调的是人们对世界的“根本看法”,方法论强调的则是人们认识和改造世界的“根本方法”,这里的世界指的是“整个世界”,既包括客观世界———自然界和人类社会,也包括主观世界———人的思维。在哲学中,世界观又称为原理,方法论又称为原则。因此,教材中凡是有坚持某某原则的话就一定属于方法论。例… 相似文献
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在现行的各级各类哲学教材中,阐述世界观和方法论的关系时,只说它们是统一的,即有什么样的世界观,就会有什么样的方法论。其实这只是关系的一个方面。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。所谓世界观,就是关于整个世界的总的看法和根本观点。世界观所回答的是有关世界(自然界、人类社会和思维)以及人与世界的关系的最普遍的问题。所谓方法论,就是观察、分析和处理各种问题的根本的思想方法和工作方法。在马克思主义哲学中,世界观和方法论是同一的,又是有差别的。其同一主要表现为:1.两者性质上都是唯物的辩证的。2.马克思主义哲学的方法… 相似文献
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我们对自然界的总的看法称之为自然观。如果用辩证唯物主义的观点看待自然界,看待人与自然界的关系,这就是科学自然观。义务教育大纲对科学自然观的教育提出了明确具体的要求。因此在教学中应不失时机地向学生进行科学自然观的启蒙教育。下面就如何渗透科学自然观谈点粗浅的看法。 一、渗透自然界是物质的观点 世界是物质的,自然界是客观存在的,这是辩证唯物主义最基本的观点。渗透自然界的物质性观点,就是让学生明确自然界中无限多样和纷繁复杂的事物、现象都是物质的。 相似文献
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翟所鑫 《河北北方学院学报(医学版)》1987,(2)
医学工作者的临床实践是在哲学规范中进行的,临床工作中的每一个思维过程,都必须以哲学原理为指导。一、哲学和临床的关系1、哲学的基本概念:哲学是关于世界观的理论体系,是人们对整个世界的根本观点和总的看法。是社会科学和自然科学的概括和综合。其基本问题是精神和物质,思维和存在,主观和客观,内因和外因,主次关系和辩证关系。 相似文献
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1.哲学和世界观区别:①哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一;世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。②哲学是理论化、系统化的世界观,需要专门研究才能形成,通过专门学习才能获得;世界观是零散、朴素的,缺乏理论的论证和逻辑系统性,每个人都可以有自己的世界观。联系:哲学和世界观的研究对象是一致的;人们把世界观形成一整套体系,用某种理论形式表现出来就成为哲学。2.哲学和具体知识区别:①含义不同。哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一;具… 相似文献
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马克思主义唯物论告诉我们，世界观“就是人们对整个世界的根本看法”。而正确的世界观，显然就是人们对整个世界的正确看法。人类文明的发展已经充分证明，正确世界观的树立，绝非一朝一夕之事，而是要经过一个较长时期的过程。这一过程包含获得知识、产生情感、确立信念、化为行动四个环节。其中，任何一个环节出现问题，产生障碍，都将妨碍世界观的树立。大量事实表明，当代大学生在树立正确的世界观的过程中很容易在上述四个环节上出现问题，产生障碍。因此，高校思想教育工作者只有采取适当措施帮助他们克服障碍，才能使他们真正地树立… 相似文献
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龚维远 《中学政史地(高一)》2006,(9)
如何学好哲学常识,对于刚升入高二年级的同学们来说是个新课题。下面,笔者对此谈几点看法。一、要了解哲学常识教材的叙述特点。哲学常识教材与其他学科的教材相比,有其独特的叙述方式:1.它总是先讲世界观道理(基本概念或基本原理),再讲方法论意义。如:“世界是客观存在的物质世界”是世界观道理,“主观必须符合客观,一切从实际出发”是方法论意义。了解这个顺序,对于同学们理解教材是很有益处的。另外,哲学常识的学习要围绕“黑体字”、钻研“宋体字”、了解“楷体字”,要分清概念、原理、方法论,要知道教材是怎样讲概念、原理、方法论的。… 相似文献
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哲学自我检测练习题（上）河北大学哲学系任玉龄一、单项选择题。在每个小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的号码写在题干后面的○号内。１、所谓世界观，就是○Ａ对自然界总的看法Ｂ对人生总的看法Ｃ哲学Ｄ对于整个世界的根本观点和看法２、辩证法和形而... 相似文献
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论实践观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点 总被引：2，自引：0，他引：2
本文认为，实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。它不仅是认识论和历史观的首要的基本观点，而且是世界观的首要的基本观点，没有它不能说明“物质”，也不能证实“物质”的客观实在性；世界观和世界不属于同一层次的范畴，思维和存在的关系以及人类的实践不是世界中的最普遍的东西，却是世界观中最普遍的东西；只有把握科学的实践观，才能真正把握马克思主义哲学的唯物和辩证的特性，贯彻实事求是的思想路线。 相似文献
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高等院校是大学生求学成才的场所,是社会主义精神文明建设的重要阵地。江泽民总书记在党的十五大报告中指出,深入持久地开展以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法律教育和纪律教育,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。 世界观是人们关于自然、社会和思维的联系与发展普遍规律的根本观点和总的看法,是对世界认识的最高概括。世界观是人们精神世界的深层次意识与最核心观念,是人们观念世界、理性世界的基础。而人生观是关于人的本质、价值和人生目的、意义以及如何实现人生价值、目的等问题的总看法和根本观点,它是世界观对人生思考与认识的深化。价值观则是对人生价值涵义、标准和实现途径的根本看法,是表达人生目的和意义的社会意识。世界观与人生观、价值观是一般和个别的关系。世界观决定着人们的人生观、价值观,它是人生观、价值观的最高概括,而人生观、价值观则是世界观在人生问题上的具体表现。有什么样的世界观就有什么样的人生观、价值观。 相似文献