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教学设计是针对教学进行精心策划的活动,包括教学目标确定、教学内容筛选与组织、教学方法选择与运用、教学评价实施以及教学环境营造、师生关系定位、教学技术手段运用等一系列教学活动的策划。新课改以来,思想品德教学设计在凸显教学对象的主体性、课程资源的多样性以及教学评价的发展性等方面都发生了可喜变化,但仍然存在诸多误区,主要体现在教学设计理念、教学目标设计、教学活动设计、教学方法设计、教学素材设计以及教学过程设计六个方面。问题的存在,严重影响和制约着课堂教学效益提升。科学认识这些误区,具有极为重要的教学意义。 相似文献
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金海国 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):140-141
评价在课堂上的地位举足轻重，教师关于教学的评价理念将会直接或间接地对学生的言行举止、综合素质产生影响，如此一来，科学评价在教学活动中显得尤为重要，构建语文教学中的科学评价是科学课程改革的重要组成部分，同时也是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一。因此，教育者应当充分利用科学的教学评价，使它在教学活动中发挥杠杆作用。 相似文献
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教学设计在网络课程设计中起着重要作用,对网络教学各要素的系统分析和设计是网络课程实现其教学功能的重要保障。建构主义是一种先进的教育理念,其本身所具有的特点和要求,使得它更适合于指导网络环境下的教学活动。本文以《C程序设计》网络课程为例,主要探讨基于建构主义理论的网络课程的教学设计．希望对其他网络课程的教学设计也能起到一定的借鉴作用。 相似文献
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王丽萍 《中学化学教学参考》2004,(6):6-8
教学目标是一切目标的基础,它对每一学段、每一课时、每一知识点、每一项活动都具有导向功能和评价功能,它引导和制约着教学过程的设计,它既是各种教学活动的起点,又是一切教学活动的归宿。从新旧课程在教学要求上的差异入手,重点探讨了进行新课程改革中的教学目标设计时需注意的问题。 相似文献
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教学设计作为教学活动的蓝图,对开展教学实践、达成教学目标至关重要。本文以新课程理念为指导,基于新的课程观、教学观、师生观、学习观等,检视教学任务、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价等教学设计的要素,旨在为教学设计提供新的理论参照,发现教学设计过程中的突出问题,尝试提出改革的建议,提升教学设计的效果。 相似文献
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课程标准之所以被称为教学的大法,是因为它对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、评价方式等提出了明确要求及建设性的意见,它指导、规范着教师的教学行为。 相似文献
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针对智慧课堂视野下“运筹学”课程教学体系构建问题，研究课程体系构建的动因、“运筹学”课程教学体系构建的思路、实施理念及评价体系等.基于智慧课堂视野下课程教学体系构建内容设计合适的教学活动，突出过程性、层次性和研究性的立体化有层次的内容结构；使学生的核心素养在学习中提高，在研究中发展，培养创新人才. 相似文献
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高中化学新课程要求教师必须确立新的教育教学观念,改变多年来已习惯的教学方式和行为,在课程改革的实践中加以研究和反思.创造性地开展教学活动.本文据新课程理念.在以学生为中心的教学设计观指导下,分析了各种教学因素.从教学目标、教学活动流程、学习效果评价等方面创造性地对卤族元素的教学进行了科学而有效的设计. 相似文献
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数学课程改革不断走向深入，如何在全新理念指导下有效地从事新课程的教学活动是摆在我们每一位教育工作者面前的一项重要任务．本刊刊发的论文“从不同方向看”的教学实践及启示。旨在引起教师对新课程教学的一些讨论与思考．新课程可能最关键的是如何设计教学活动将教材中所蕴藏的丰富的数学知识、思想、方法挖掘出来，通过富有生命力的教学活动使学生在知识技能、过程方法、情感态度方面得到全面提升．因此，要特别处理好教师主导和学生主体的关系，以免出现新课程形式上热热闹闹，而学生的数学素养并没有得到提升的局面．为此教师要在新课程的实施中，认真钻研教材、精心设计活动、深刻反思教学，使教学权与学习权很好整合，产生双赢的教学效果，这是我们希望的新课程实施． 相似文献
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教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准,它起着指导教师课堂教学实践活动的重要作用。因此,教师应该有效设计教学目标,并且在教学活动中保证教学目标的实现。思想品德教学目标设计要做到"一二三四":一、教学目标设计要确立一个理念教学目标设计首先要确立一个理念,即目标理念。思想品德课程的目标理念,就是帮助学生做负责任的公民,过健康有意义的生活。课程标准将情感、态度、价值观放在"三维"目标的首位,依次是能力和知识目标。一些教师缺乏目标理念,不能全面、准确地兼顾"三维"目标,或脱离文本,引导学生漫 相似文献
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逆向教学设计在小学劳动课程中的运用是一种有益的尝试，文章先从理论上界定了劳动课程中逆向教学设计的内涵以及三个阶段，再从实践层面确立了基于课程标准的学习目标。通过以评促学，设计指向教学目标的评价任务；融评于学，设计嵌入评价的教学活动三条路径，进行了教学评一体化理念下以逆向设计促进学生劳动素养提升的探索。 相似文献
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数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面． 相似文献
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金海国 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):140-141
评价在课堂上的地位举足轻重,教师关于教学的评价理念将会直接或间接地对学生的言行举止、综合素质产生影响,如此一来,科学评价在教学活动中显得尤为重要,构建语文教学中的科学评价是科学课程改革的重要组成部分,同时也是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一。因此,教育者应当充分利用科学的教学评价,使它在教学活动中发挥杠杆作用。 相似文献
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杨乃勤 《中国教育科研与探索》2006,(3):61-62
地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统帅着地理教学活动的全过程，是选择地理教学方法和手段的依据，是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。 相似文献
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数学新课程标准是囊括了课程设计理念、课程教育目标、课程内容选取标准、课程实施建议等方面的一个综合性指导文件,在课程理念和课程目标方面发生了重大变化。在新课程理念下,数学教学设计基本过程大致相同,即确立目标、分析任务、了解学生、活动设计、评价结果等五个环节。 相似文献
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现代教学设计是教师应该掌握的一项重要的基本功。教师实施新课程要认真学习现代教学设计。教学是有目的、有计划的活动，良好的教学都要经过教师的精心设计，因此教学活动是从设计教学开始的。教学设计的活动总是受着一定教学思想的指导。现代教学设计是20世纪60年代以后，兼收并蓄心理学、系统科学、信息科学等先进科学成果建立起来的新的教学理论和技术。由于它提出了新的学习论、教学论， 相似文献
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地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。 相似文献
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在个性化教学理念指导下,课程教学呈现出与标准化、划一性教学不同的目标导向和价值追求,也需要探索与之相对应的教学设计与实施策略。笔者结合实践经验,从教学目标、教学内容、学习组织形式、教师指导、学习环境、学习评价六个方面,分析了个性化教学设计与实施的基本策略。 相似文献