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1.
当前高中政治教学中仍存在着重知识内容和结论。轻学习过程、学习方法和学习兴趣的培养等现象。新一轮课改强调学生在经历和实践中自我领悟．在反思学习中重构自的经验,从而形成自己的行动策略和方式。所以教学作为一门艺术,应精心设计教学过程,在课堂教学中注重学习方法和学习兴趣的培养,激发学生学习政治的兴趣．培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
2.
新课程强调教学过程是师生交往。共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、研究、在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的．富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异。满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能够得到允分的发展。 相似文献
3.
王英平 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):80-80
教学的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是要让学生通过知识的学习获得终身学习的能力．所谓体验性学习，就是强调学生的参与和实践，通过体验与感受，建构属于自己的认知体系．在教学中我根据学生的年龄特点和已有的知识经验，注重挖掘教材资源，激发兴趣，设计丰富多彩、形式多样的活动，使所讲的化学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的化学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，让学生经历学习的全过程，在体验中学习化学． 相似文献
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新一轮课程改革改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得新知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，而研究性学习正是培养学生学习本领的一条符合学生认知规律的捷径．所谓研究性学习，从一个方面说是指教师或其他成人不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题，探究问题，获得结论的过程．由于教学实际的限制，笔者认为，将研究性学习放在课题中操作效果不甚理想，应将研究性学习的思想方法渗透于整个教学过程中，使学生形成探究的强烈意识，逐步找到适合自己的学习方法，思维方式． 相似文献
5.
学生各种能力的发展是和他们在学习中的相关行为联系在一起的，要发展某种能力就必须经历相关的过程，教学中要关注学生学习的动态过程而不仅仅是关注学生在该过程中所获得的静态的知识结论。应该明确学生经历某个过程(探究，观察．调查，阅读)本身就是学习的目标之一。如只有亲自去图书馆查阅资料，才能真正掌握从图书索引．章节目录中找到所需信息的方法。随着时间的推移，知识的结论会因使用的频率的减少而逐渐淡忘，但他们获得的体验和感悟却会在新的学习过程中得到加强和深化。传统教学片面强调静态知识的传授而忽略学生在接受知识过程中各种能力的培养。而新课标所关注的恰恰是学生学习的过程．本人就自己在教学中的一点体会与同仁探讨。 相似文献
6.
学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识．一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识：另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中，与学习过程相关的无形的内容，如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等，这是一种无形的知识．物理知识学习离不开一定的背景和过程，学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构．在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习，这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整，不利于学生进一步发展．课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求，正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学． 相似文献
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1．经历过程 提高能力
数学课程标准强调要让学生体验和感悟数学,理解和运用数学,关注学生知识的形成、发展过程。在初中数学教科书中也突出了“以学生的发展为本”的理念,注意引导学生经历必要的、具有一定探究性的学习过程,它给我们提供了经历、体验知识的产生、发展过程的模式。我们在教学的过程中, 相似文献
9.
当今．探究性学习作为一种学习方式．受到了人们的普遍重视。探究性教学作为一种新的学习模式与传统教学方式有明显不同．传统式教学为讲授式教学．讲授式教学注重老师教、学生学．学生都是被动地接受,没有机会表达自己切身的想法。而探究性的学习则是一种自主学习的方法．学生用探究性的学习方式进行学习可能会经历挫折和失败．可是重要的是它是学生自己的亲身体验．强调的是学生自主参与知识的过程．无论学习的道路多么艰辛都是学生自己的足迹走过的。 相似文献
10.
谢侠 《读与写:教育教学刊》2012,(9):138
以学生为中心,就要从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神,就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究实验,是实现学习方式多样的重要手段之一。1注重科学探究,提倡学习方式的多样化新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。这就要求过去以书本为主、以实验为 相似文献
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新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。 相似文献
12.
建构主义理论注重学生主体的作用，强调以学生为中心，认为学习是学生主动建构知识的过程：强调合作学习，重视学习的情境作用等．这些观点对当前生物实验教学具重要的启示作用．改革教学中存在的弊病能更好地促进生物实验教学和学生整体素质的发展． 相似文献
13.
李小恩 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):65-65
高中物理新课程的教学更加注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力．知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成．在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对物理知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，培养学生发现、分析、解决问题的能力；对学生判断方法进行适当的延展，加深对知识的理解． 相似文献
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新课程强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动．提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终生受益。这种教育要求美术教师,在教学中重新定位自己的角色,教师不再只是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅导者, 相似文献
15.
目前．农村中学音乐课堂教学的过程一般是：导人新课-讲授新课-学生作业-作业展评一课堂小结。认真的教师都设计了周密的教学步骤．围绕教材引领着学生的思维和注意力．滔滔不绝;学生处于接受知识的状态,洗耳恭听。教学过程中学生参与的机会较少。充当配角,教学效果是教师预设的。而新音乐课程标准则强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过音乐实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习。学会做人,终身受益。笔者从教学的微观角度探讨音乐课教学的前期预设与动态生成。 相似文献
16.
传统意义上的数学教学强调知识和技能的传递,强调教师对教学的控制,注重学生接受式的学习,课堂教学模式基本上是灌输——接受,学生基本上是听讲——记忆——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态,学生只要全神贯注地听,把教师讲的记下来,考试时准确无误地答在试卷上就算完成了学习任务。而新课标强调学生探究新知的经历和获得新知的体验,学生通过过程理解一个数学问题的提出, 相似文献
17.
钟东林 《中国教育研究与创新》2005,2(11):77-77
新的课程标准中，有一个观点非常重要，但却又是在政治课教学实践中容易被忽视的．这就是在教学过程中要强调过程的学习。所谓强调过程的学习．就是教师在传授知识的时候．不仅要告诉学生知识本身的内容．还要让学生了解这一知识形成发展的过程。这样做的意义有三点： 相似文献
18.
伊莎克&#;买买提汗 《中国教育研究与创新》2007,4(6):89-90
新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段] 相似文献
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过去的语文教学，过于注重知识的传授，过于注重机械训练。新的语文教学观提出了新的要求，教学中必须重视学生在语文学习中的情感体验，强调引导学生形成积极主动的学习态度，强调要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，强调要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对教师来说， 相似文献
20.
新课程标准中提出的总目标就是要改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度．使获得知识与技能的过程成为学生学习的过程;就是要改变教学过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,进而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 相似文献