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本文分析了"健康第一"的概念,阐述了"健康第一"的现实意义,明确提出体育教学要贯彻"健康第一"的指导思想,树立了"健康第一"思想是培养技术应用型人才的保证.通过文献资料、专家访谈对高职院校体育教学现状的调查,分析了高职院校现设体育教学存在的问题,提出了高职院校在体育教学中贯彻"健康第一"指导思想的途径与方法,从师资建设、学生、体育成绩考核评价、体育文化、课程结构、教材等方面着手,对它们进行概括总结并进行分析,为高职院校体育教学的改革提供借鉴. 相似文献
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周振华 《湖南城市学院学报》2001,18(6):112-114
素质教育成为学校教育主旋律的今天,针对目前应试教育模式影响下存在的问题,结合新的健康标准和"健康第一"的指导思想,阐述体育教师应如何把握健康第一的思想. 相似文献
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健康是生命的一种理想状态。现代体育教学尽可能将健康理解为广义上的健康,即生理、心理、社会适应、道德等层面的健康,贯彻"健康第一"的指导思想应该从教师、教材、学生几个方面入手。 相似文献
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通过分析终身教育思想,学生对健康的认识及全民健身计划纲要,强调对21世纪的大学体育教育改革应以"健康第一"的终身体育为指导思想,加强学生的健康教育,提高教师素质、改革评价体系,充分发挥体育的健身功能,促进学生健康成长. 相似文献
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学校的水平、档次,说到底是由学生的水平、层次决定的;学校的证明在学生那里。学校"争一流",关键要明确"培养什么样的学生"。 第一要有加强型健康。这里的"健康"采用联合国卫生组织对健康的定义,即包括生物、 相似文献
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一、解读"三部曲"方案背景(一)新课标下的体育课程要求1.新课标更为充分地突出了教学中心是学生这一主体.就学校体育目标而言,强调"以增强学生体质为主",又必须在"健康第一"的指导思想下,促进学生身心全面发展. 相似文献
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建设"健康校园",营造适宜青少年学生成长的环境,奉行"健康第一"的教育理念在我国各级各类学校施行.健康体现在身体的、心理的和社会交往等方面,我们用怎样的方式去进行,找到兼具时代性、民族性、独特性,反映学习精神的文化取向极其重要,太极文化在这一思想的指引下凸显它的魅力,对构建"健康校园"的作用值得研究. 相似文献
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要在教学中体现"健康第一"的思想,我想应突出在"全面性"上,立足"主动性"中发挥教师的"主导"作用,抓住"趣味"二字,讲究"情感性",注意"能力性",培养"全面性"。教学一定要面向全体学生,全面提高学生的整体素质。要把提高学生的身体素质,培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融 相似文献
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高校是休闲体育的一块沃土,休闲体育对于大学生生活和成长有着重要影响.休闲体育是一种文明、健康、科学的余暇生活方式,其娱乐与健身定位与高校体育教学"健康第一"和"以人为本"的指导思想相吻合. 相似文献
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体育教学在新世纪中面临新的挑战.改革体育教学,树立"健康第一"的观念是新世纪社会发展的需要,掌握科学的健身方法和习惯是新世纪对健康、健全的人才的要求.培养和养成良好的健身习惯是体育教学的重要任务. 相似文献
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随着健康教育思想的引进,"终身体育、健康第一"的思想逐渐被许多国际体育组织、各国政府和广大人民所接受.然而健康体育能否真正实现,达到终身锻炼的目的,关键在于学校体育教育能否对每一位受教育者进行正确的"健身理念"的培养,使其具有终身体育的意识和能力. 相似文献
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陶行知健康教育思想是他生活教育理论的有机组成部分。陶行知一贯重视健康教育,奉行"健康第一"的原则,并提出了健康教育的手段和方法。他的健康教育思想对深化当前教育改革,提高全民族素质具有现实指导意义。 相似文献
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遵照<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的精神和突出"健康第一"的指导思想,在体育教学中实现体育的多元化功能,探讨健美操教师如何"教"的问题. 相似文献
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阳光行动,百花齐放 天津:天津工业大学以"青春、奥运、健康"为主题的阳光体育运动启动仪式在河东校区主楼广场隆重举行.此次活动共分两个阶段,第一阶段:2007年4月至6月. 相似文献
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"健康第一"与高校健美操改革 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓蕊 《河南科技学院学报》2004,32(1):123-124
健美操教学应树立以"健康第一"的课程观,摆脱传统的教学模式的束缚.从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面初步提出了改革构思. 相似文献
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兰茹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):66-67
现代学校体育要适应社会发展的需要,就必须树立"健康第一、终身体育"的思想。高校体育是学校体育的最后阶段,它具有与社会生活接轨的特点,因而更应该以"健康第一"的思想指导其体育课的教学改革,并实施俱乐部制体育课的组织形式,用以提高高校体育的实效。 相似文献
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人们对健康的认识,是随着科学的发展和时代的不同而变化着的.以往人们普遍认为"健康就是没有疾病,有病就是不健康."而现代健康观对健康衡量标准不仅仅是指四肢健全、无病或虚弱身体本身健康外,还要求精神和身体的完好状态.人群中真正健康(第一状态)和患病者(第二状态)不足2/3,有1/3以上的人群处在健康和患病之间的过度状态,世界卫生组织称之为"第三状态".也就是人体介于健康与疾病之间的边缘状态,又叫慢性疲劳综合症,国内常常称之为"亚健康"状态. 相似文献
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任启慧 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):79-80
随着物质文化生活水平的不断提高,人们更加关心自己的健康状况;体育与健康课程强调"健康第一"、"终身体育'的思想.文章从三个方面论述了在课程改革发展中,加强对学生的体育能力培养的意义,同时提出了培养学生体育能力的方法. 相似文献