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现代远距离教育对高等教育的撞击与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远距离教育对高等教育的撞击与发展杨改学随着科学技术的发展,以及科学技术在教育领域中的运用,现代远距离教育已成为当代教育发展和科学技术进步的产物。可以说,现代远距离教育已成为我国当代教育系统中的一个重要组成部分。自１９８６年我国卫星电视教育开办以来... 相似文献
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学术界对钱学森现代科学技术体系的研究是一个逐步深入的过程。文章从现代科学技术体系的提出与概貌、马克思主义哲学的体系结构、现代科学技术体系的结构层次、前科学部分、方法论特点、战略意义、钱学森的创新贡献和总结与展望等方面对近二十年来的研究成果进行梳理,归纳出研究的成果和不足,以及进一步研究的方向。 相似文献
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钱学森坚持以马克思主义为指导,运用系统方法构筑了现代科学技术体系,甚至人类知识体系的总体框架。马克思主义哲学体系是现代科学技术体系的指导思想;前科学技术体系是现代科学技术体系得以丰富和发展的深厚土壤;现代科学技术体系由11个要素三个层次构成。11个科学技术大部门划分的创新之处主要在于运用＂矛盾论＂,从着眼点和侧重点之不同来研究整个客观世界;三个层次的划分的创新之处主要在于运用＂实践论＂,从理论与实践结合的紧密程度来划分的。现代科学技术体系具有整体性和开放性两个突出的特点。现代科学技术体系具有重大的战略意义。 相似文献
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科学技术对伦理道德的影响有间接和直接之分,现代科学技术对伦理道德的直接影响变得越来越突出。现代科学技术对伦理道德的发展既有正面效应,也有负面效应。现代科学技术的发展应在正确伦理道德的引导下进行,使之朝着造福于人类的方向健康发展,实现现代科学技术对人类的终极关怀。 相似文献
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刘美华 《青岛大学师范学院学报》1999,(4)
一、现代科技革命与知识经济的兴起现代科技革命经历了世纪初的物理学革命、现代科学技术革命和当代新科技革命三个阶段。世纪初的物理学革命,以19O0年普朗克提出“能量子假说”和1905年爱因斯坦提出“狭义相对论”为标志的物理学革命,是二十世纪现代科技革命的肇始。由量子论发展而来的量子力学理论和狭义相对论、广义相对论,构成了现代科学技术发展的基础。现代科学技术革命,包括自四十年代起到七十年代中期的一系列科学技术突破。主要的是：原子能科技革命、航空航天科技革命、电子计算机科技革命、分子生物学科技革命。当代新科技… 相似文献
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程晗 《天津师范大学学报(社会科学版)》1986,(6)
随着现代科学技术的发展,科技成果越来越广泛地应用于生产领域,智力在现代生产劳动中越来越占重要地位。据统计,在现代生产劳动中,智力劳动占的比重在美国1960年为43.3%,1975年为49.8%,1977年为50.1%。联邦德国、日本也有类似情况。“现代社会生产是智力的物化,是科学技术智慧表现的形式。要熟练驾驭现代生产力,不仅 相似文献
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韩来平 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
现代科学技术和现代化科学管理被称为现代社会经济发展的两个车轮,二者相互联系相互制约,在求得相互适应中发展。落后的科学技术和小农经济不会产生现代管理的方法和理论;落后的管理方式也不可能推动科学技术及经济的发展。建设现代化社会主义强国,离不开现代化科学管理。为此首先要弄清现代化科学管理的内涵。现代化科学管理是传统管理的对称,它是建立在现代科学技术和高度社会化大生产之上,以科学管理为基础,着重运用现代科学技术、理论、方法、手段对社会活动所进行的计划、组织、指挥、监督和调节等一系列活动的总称。现代化科学管理首先要求管理思想的现代化,摆脱小生产狭隘的传统管理思想,把管理工作立足于先进科学技术和社会化大生产基础之上。现代科学技术的发展使生产活动早已打破了小农及手工业的生产方式。用狭隘的小农经济的思想来进行现代管理必然导致科学技术的停滞不前和经济的落后,管理 相似文献
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邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关示越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。 相似文献
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邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。 相似文献
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用马克思主义基本观点,研究探讨社会生产与科学技术的关系,科学技术与现代教育的关系,进而阐明现代教育与社会生产的关系,以及现代教育对科学技术革命和发展的作用,这对于我们深刻理解“科学技术是第一生产力”,加深对现代教育在社会生产和科学技术发展中地位和作用的认识,以及更好地使教育为经济建设服务,迎接现代科学技术革命的挑战,加快教育改革的步子,是有裨益的。一、科学技术与社会生产的关系1、科学的发生和发展是由社会生产决定的科学技术产生于社会生产。恩格斯曾说:“必须研究自然科学各个部门的顺序的发展。首先是天文学——游牧民族和农业民族为了定季节,就已经绝对需要它。后来,在农业发展的某一阶段和在某个地区(埃及的提水灌溉),而特别是随着城市和大建筑 相似文献
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银德辉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(3)
现代科学技术的发展,引发了伦理道德的较大变革。一方面,现代科学技术是推动道德发展的巨大动力;另一方面伴随现代科学技术的发展,产生了大量消极道德现象,使伦理学陷入了困惑。文章认为,在充分发挥科学的道德价值作用的同时应当对科学技术的研究和运用进行必要的道德制约。 相似文献
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二战后,世界科学技术经历了五次革命。近五十年来,人类所取得的科学技术成果巨大,成为现代社会经济发展的主要动力。现代高新技术的发展水平已成为衡量一个国家综合国力以及发展水平的重要标志。 相似文献
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1978年3月，邓小平同志在全国科学大会开幕式上的讲话中明确指出：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点．”“现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了．科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用．”邓小平同志在上述讲话小既以马克思在《政治经济学批判（1857—1858年草稿）》中提出的“生产力中也包括科学”的论断作为理论根据，又以科学技术对当代社会生产和生活的各个领域产生的巨大影响以及近30年来科学技术和生产力飞速发展的事实作为现实根据．他在讲话中说：“现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。”… 相似文献
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谢新观 《中国远程教育(综合版)》1998,(2)
重视理论建设拓展实践范围□谢新观纵观人类教育发展历史,生产的发展、科学技术的发展,始终是教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展,已经成为现代教育发展的重要驱动力。现代教学技术学在电子技术、传播技术、信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正... 相似文献
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王双桥 《当代教育理论与实践》2014,(1):120-122
现代科学技术概论课程的内容设置,必须遵循"符合计划学时和学生特点"、"体现现代科学技术主要成果和完整体系"、"反映现代科学技术历史过程和发展规律"三原则。基于这三原则,现代科学技术概论课程内容设置的基本构架可分为"现代物理学革命及其影响"、"原子物理学的开发研究及应用"、"生物学与生物工程技术"、"天文学与天体演化学说"、"信息技术与激光技术"和"空间科学技术"六章来阐述。 相似文献
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哈贝马斯认为在现代资本主义社会,科学技术成了第一位的生产力。科学技术的物化周期日益缩短,科学技术成了“独立变数”和“独立的剩余价值来源”。科技的发展,改变了原有的意识形态形式,使得以“公平交换”为基础的意识形态破灭,科学技术通过对现代资本主义社会的“合理化”和“合法化”的影响履行意识形态功能。文章通过对哈贝马斯科技现的理解与批判,重新反思和定位科学技术在现代资本主义社会发展中的作用。 相似文献