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钱学森以马克思主义哲学为指导,提出了＂现代科学技术体系＂和＂开放复杂巨系统的理论与方法＂,成为科学技术发展史上重大的理论创新。从横向上,钱学森将现代科学技术的认识过程分为工程技术、技术科学和基础科学三个层次,科学技术认识的基础是前科学;从纵向上,他从＂科学是随着矛盾的产生而发展＂的观点出发,对科学技术的发展状况进行了总结,提出了系统科学、思维科学、人体科学等新学科。还将文学艺术、军事科学技术、行为科学技术、地理科学技术、建筑科学技术等纳入到科学技术体系之中。 相似文献
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钱学森科学分类与科技体系思想述评 总被引：4，自引：0，他引：4
王英 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(2):6-11
钱学森将现代科学技术划分为十大部门。其中自然科学是迄今为止发展得最为成熟的一个门类,其层次结构包括工程科学、技术科学、基础科学、这三个层次通过辩证自然观 自然辩证迈向人类知识的最高概括－－马克思主义哲学。从思想方法上来说,钱学森科学分类和体系建构中有两个特点,一是始终坚持马克思主义哲学的观点和方法。二是始终坚持现代系统腐化的观点和方法,其科学意义 客观世界描绘了同幅科学的图景,为辩证唯物主义关于 相似文献
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学术界对钱学森现代科学技术体系的研究是一个逐步深入的过程。文章从现代科学技术体系的提出与概貌、马克思主义哲学的体系结构、现代科学技术体系的结构层次、前科学部分、方法论特点、战略意义、钱学森的创新贡献和总结与展望等方面对近二十年来的研究成果进行梳理,归纳出研究的成果和不足,以及进一步研究的方向。 相似文献
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钱学森坚持与发展邓小平关于＂科学技术是第一生产力＂的观点,他总结了近代以来科学技术发展史与社会发展史,创造性地提出了现代科学技术的认识过程。文章通过蒸汽力革命、电力革命及信息革命三次重大科学技术革命时期科学技术与生产函数关系的重大变化的分析,证明科学技术对经济社会发展的作用在不断加强。钱学森认为发展生产力必须大力发展新的科学技术,提出要建立＂科学技术业＂,建设＂国家创新体系＂,并将知识创新工程作为建设科学技术业的支柱工程。 相似文献
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钱学森以马克思主义哲学为指导,以系统思想为方法论基础,提出了现代科学技术体系的伟大构想,这个体系包括“一核心、三层次、十一架桥梁、十一大部门”,富含了其对马克思主义哲学的精神实质、研究对象、体系及基本方法等方面的独到见解,将钱学森的马克思主义哲学观体现得淋漓尽致。 相似文献
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20世纪科学技术对人类历史进程的影响是以往一切时代所无法比拟的,现代科学技术活动与社会发展的关系已经成为我们时代的重大课题。钱学森坚持与发展马克思主义的自然观、科学观与技术观,站在战略科学家的高度提出：要把科学技术研究作为人类社会活动的一个极其重要的方面来考察,研究和总结其运动变化的规律,首先就必须建立现代科学技术体系,研究“科学技术的分门别类,各门学科之间的相互联系,学科体系的发展,演变,新学科的成长和老学科的消亡或重新划分。” 相似文献
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唐连英 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
本文认为,邓小平对马克思主义关于科学技术基本理论的创造性运用和发展,主要表现在三个方面:一是在新科技革命的发展时期创造性运用“科学、技术、生产‘三者一体’”的发展趋势:二是提出了“科学技术是第一生产力”的新观点,三是提出科学技术是推动现代社会发展的革命力量。这三方面是密切相关的。 相似文献
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黄楠森 《南通师范学院学报》2001,17(4):3-6
钱学森在他提出的现代科学体系中把辩证唯物主义世界观摆在现代科学技术的顶尖地位，认为辩证唯物主义不仅是哲学的核心，实际上成了整个科学技术体系的核心，由此可以引申出以下几个方面的思想：第一，马克思主义哲学，即辩证唯物主义及其部门哲学，是科学技术体系的成员，他们都具有真理性，即科学性。第二，辩证唯物主义是最高层次的世界观，认识论和唯物史观是部门哲学，是辩证唯物主义世界观与思维科学、社会科学相联系的桥梁。第三，辩证唯物主义通过部门哲学而从科学技术中汲取丰富的发展营养，而各门科学技术则通过部门哲学从辩证唯物主义取得认识世界和改造世界的一般方法，即哲学的指导思想。第四，哲学通过现代科学技术而与人类的认识活动和实践活动以及外部客观实践相联系，决不能脱离实践。钱学森的上述思想对于正确评价辩证唯物主义有发人深省的启发作用。 相似文献
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贾成宽 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(4):94-97
对罪数论的研究,我国传统的罪数论未注意到罪数论的两项不同的研究内容和研究层次。试图以同一原则来解决整个的罪数论问题,由此造成了理论研究和司法实践的困境。我们认为,＂罪数论＂的体系性结构应当是＂罪数—竞合论＂,或称之为＂广义竞合论＂,这一理论之下应当有两个分支：一是＂狭义的罪数论＂,解决对犯罪事实的认定问题;一是＂犯罪竞合论＂,解决对构成数罪的处罚问题。前者属于犯罪论范畴,后者属于刑罚论范畴。 相似文献
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赵吉安 《长江工程职业技术学院学报》1993,(1)
阐述了科学技术是生产力的实际根据和理论根据;强调在理论上必须充分肯定生产力理论在马克思主义历史唯物论中占有极其重要的地位,在实践中必须全面分析生产力的逻辑层次及其与科学技术的关系;说明了科学技术在生产力发展中的作用;论证了现代科学技术在现代生产力发展中具有“第一生产力”的科学性;探讨了科学技术在生产力发展中的发展趋势.指出邓小平同志关于科学技术是第一生产力的论断,是对马克思主义理论和思想路线的重大发展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(1):10-12
大广谱式创新创业教育实践体系具有全覆盖、分层次和差异化三大特点,其主要是根据专业的特性、群体特点、各阶段特征构建出具有明显的教育导向性的一种创新创业教育实践体系。基于此,从"三个导向"的落实、"四个层次"的实施过程以及"六个阶段"的实施过程三方面,深入探究广谱式创新创业教育实践体系。 相似文献
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论专题化教学模式在“原理”课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
丁匡一 《兰州教育学院学报》2010,26(6):252-254
专题化教学模式是一种按照教学目标,把教学内容划分为若干有机联系而又相对独立的专题,然后再把它们组合成完整的教学内容体系,并以多样化的教学方法加以实施的教学模式。本文围绕必要性、条件性分析和操作策略这三个递进的层次讨论专题式教学模式在＂马克思主义基本原理概论＂[1]（以下简称＂原理＂）课教学中的运用。 相似文献
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梁转琴 《渭南师范学院学报》1999,(Z1)
科学技术是第一生产力,实现现代化的关键是科学技术现代化。而科学技术的进步,其根本途径又在于教育的发展。邓小平紧紧把握住这个时代的主旋律,在继承和发展马克思主义教育基本原理和毛泽东教育思想的基础上,形成了他自己完鼙的、独具特色的教育思想体系。本文主要从四个方面阐述了邓小平教育思想的时代特色。 相似文献
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张天波 《淮南师范学院学报》2012,14(5):81-84
在构建现代职教体系和现代产业体系过程中,这两个体系是可以协同共生的;协同机制是来自于耦合系数和序参量;人才资源系统、科研技术系统、协同创新系统和信息网络系统是协同共生的耦合因子;协同共生的序参量函数是校企合作;校企合作的具体形式可归纳为＂三类三十六点＂。 相似文献
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中国现代职业教育体系的构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会的时代环境与条件,遵循职业教育自身的发展规律。职业教育要明确目标、任务和责任,不断创新机制和完善体系,实现着陆立＂地＂,回归真我;要大力推进职业教育国家制度和机制创新,为职业教育的发展提供＂天＂时保障。要建立顶＂天＂立＂地＂的现代职业教育体系,从根本上解决我国职业教育制度、机制和体系问题,实现我国职业教育的良性发展。 相似文献
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钱学森在马克思主义哲学的指导下,提出现代科学技术体系框架,这是科学整体化发展方向的认识论与方法论。钱学森在系统科学、思维科学、人体科学、大成智慧学等方面做出了重要贡献,成为具有大识、大德和大功的大成智慧者,具有深厚马克思主义哲学功底的科学大师和思想家。钱学森关于现代科学技术体系与马克思主义哲学的关系的思想。具有深刻的启迪意义。 相似文献
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科学技术与艺术设计的融合——对动画设计专业建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
汪瑞霞 《常州师范专科学校学报》2004,22(4):55-58
运用马克思主义的哲学观点，从科学技术发展与艺术设计发展两个方面辩证地分析了设计领域中科学与艺术的关系。文章认为，科学技术发展造就动画设计的繁荣，动画设计促进科学的发展，从而导出培养既懂艺术设计又精于科学技术的动画设计复合型人才是当今社会发展的需要，构建新型的动画设计人才培养体系刻不容缓。 相似文献