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一、教育公平的涵义及其表现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。只有做到了上述公平，才能有教育结果的公平，教育机会和教育过程的公平相对容易做到，但教育质量的公平，即让人人享受较高质量的教育，并使受教育者享有同样成功的机会． 相似文献
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教育公平是指社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇,它包括教育机会、教育过程和教育质量三个方面的公正和平等。建设社会主义和谐社会离不开社会公平,而教育公平又 相似文献
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教育公平是一个永恒的话题。自人类产生阶级社会以来，教育公平就一直现实地存在着并成为不同历史时期思想家和教育家们关注和研究的社会问题之一。公平即是公正、平等的意思。教育公平是“社会公平价值在教育领域中的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这两个基本方面”。教育权利平等也就是每个人无论其什么样的出身、属于哪个阶层，也无论其经济状况如何都有受教育的权力；教育机会均等包括教育的起点、过程、结果都平等。教育公平延伸至高等教育领域就是高等教育公平。笔者认为，高等教育公平应该是每个人接受高等教育的权利和享受高等教育的机会是平等的，而不应人为地限制和取消其接受高等教育的权利和机会。当然，教育公平并非绝对的公平，而是相对的公平。高等教育属非义务教育，也是一种将来获得高回报的教育。因此，缴费接受高等教育已成为当今社会人们的一种共识。对于广大的受教育者而言，高等教育公平主要是获得高等教育的机会和享受的高等教育资源是平等的，而不应因为自己是乡村的学生或非重点中学的学生就失去享受高等教育的机会以及同别人一样享受优质教育资源的机会。 相似文献
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教育供给应包含教育机会的形成和教育机会分配两个完整的过程。教育机会的形成依赖于充足的教育资源与有效的资源配置;教育机会的分配应当消除基于偏见、意识形态或既得利益的不公平限制,建立公平、公正的原则,并首先帮助处于最不利地位的阶层和群体。从改进机会的形成与分配两个方面出发有利于缓解我国当前教育供求矛盾。 相似文献
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刍议教育过程公平的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时受到公正和平等的对待,主要包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育过程公平是教育公平中最具实质性的方面,要求教师平等地尊重和对待每一个儿童,让每个儿童有机会享受同样的教育,它是实现教育质量公平的核心环节。 相似文献
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教育供给应包含教育机会的形成和教育机会分配两个完整的过程.教育机会的形成依赖于充足的教育资源与有效的资源配置;教育机会的分配应当消除基于偏见、意识形态或既得利益的不公平限制,建立公平、公正的原则,并首先帮助处于最不利地位的阶层和群体.从改进机会的形成与分配两个方面出发有利于缓解我国当前教育供求矛盾. 相似文献
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■教育公平是指每一个社会成员在享受公共教育资源时受到的公正和平等的对待。它包括教育机会公平、教育过程和教育质量的公平。有了教育公平,社会弱势群体才能与社会其他阶层在同一条起跑钱上起跑;■教育资源分配与教育公平密切相关,它包括经费投入、校舍建设、设备配置、教师组成、信息占有、生源分布等要素。在分配教育资源时,要遵循公平原则、对等原则和补差原则。 相似文献
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促进教育公平，构建和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，包括教育机会的平等以及教育过程的公平。教育公平是和谐社会的题中应有之义，既是和谐社会的重要基础、基本内容，也是和谐社会的实现途径。特别是在我国社会阶层分化不断加剧的情况下，公平的教育机制是改变社会弱势群体命运、实现社会各阶层正常流动的重要途径，也是社会安定有序、充满活力的基本前提。 相似文献
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教育公平是指社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。它包括教育机会、教育过程和教育质量三个方面的公正和平等。 相似文献
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论学习型社会与教育机会公平及社会公正 总被引：1，自引：0，他引：1
教育机会公平是教育公平的一个重要方面,教育机会公平在教育发展中扮演着关键的角色。利用先进的信息技术来构建学习型社会直接促进了教育机会公平,间接维护了社会公正,为全面建设小康社会和人的全面发展提供现实可行的途径。 相似文献
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德国历任政府都十分重视实现教育平等和公正，促进教育公平被视为德国民主政治的核心内容。德国的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会，而不因其社会背景、经济条件、种族、化和个人情况不同而有所区别。促进教育公平就是要清除阻碍，让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会。 相似文献
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在幼儿园教学活动中,存在着许多教育不公平的现象,并不能够保证每一位幼儿都享受到平等的受教育机会和受教育权利。本文中的教育微观公平就是在教育学的研究视角之下提出的,与教育的宏观公平相对应。教育的宏观公平主要是根据国家的宏观调控、管理与教育资源分配等具体的层面上来考虑受教育者所享受公平的受教育权利与机会等。本文主要就幼儿园教育过程中的微观公平现状与对策做出简要的阐述。 相似文献
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教育公平是指每一位受教育者均应享有相对均等的公共教育资源,得到公正和公平的对待。教育公平包括公平的教育机会、公平的教育过程、公平的教育质量。有质量的教育是指每一位受教育者都能学有所长、学有所得,身心均能健康成长,个性得到张扬,特长得到发展,为自己能适应时代要求,对社会有 相似文献
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我国义务教育的机会公平与质量公平 总被引：8，自引：0，他引：8
吴刚平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):39-44
教育公平有教育机会公平和教育质量公平两上不同层面。我国义务教育现阶段,教育机会公平是首要迫切的目标,即人人都有相同的受教育机会,在已基本普及义务教育的城市和发达地区,应更多地关注教育质量公平的实施,大面积提高教育教学质量。 相似文献
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一、教育公平的内涵
教育公平蕴含着人对自己、对他人乃至对整个人类意义的关怀。孔子提倡的“有教无类”思想就很好地体现了教育的公平。我们讲教育的公平，其目的就在于“为了一切人的发展和人的全面发展”，使每一个人得到应有的平等的教育权利和均等的教育机会。教育公平反映着教育利益在人们之间的分配关系。实用主义教育家杜威认为教育应给人提供公平竞争，帮助弱势群体向上流动的机会，以减少社会的不公平。所以，教育公平应更多地关注弱势群体的教育，以改善弱势群体的教育状况。 相似文献
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浅议构建和谐社会背景下的教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐社会应当是公正、公平的社会，教育不公平、教育机会不均等问题有碍于和谐社会的发展，需要政府、社会各方面的整体协调，共同建立透明、公正、公平的教育制度。 相似文献
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吴晗 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):142-143
本文通过对英才教育的产生历史的批判与反思,探讨教育机会三部曲——入学机会公平、就读优质学校机会公平和教育过程参与机会公平来实现整个社会的教育机会公平的问题. 相似文献
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我国目前的教育机会分配与教育公平 总被引：22，自引：1，他引：22
本分析了现行的教育机会分配方式与对教育公平的影响，指出在教育机会数量和质量分配中仍存在一些危害教育公平的现象，并对完善教育机会分配，促进教育公平提出了对策性建议。 相似文献
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县域内义务教育公共资源配置的公平性研究(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是指每个社会成员在享受教育成果时受到公正和平等的对待。就义务教育而言,教育公平主要指起点(入学机会)均等和过程(教育条件)均等。从我国义务教育的实际情况看,起点均等的问题随着义务教育的普及和免费义务教育的实施,已得到较好的解决。当前社会关注的热点,也是教育公平亟待解决的问题,是教育过程的均 相似文献
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《河西学院学报》2017,(3):118-122
平等与公正作为现代政治文明的核心理念,一直为中国共产党和中国人民所不懈追求。但不容忽视的是,形形色色的不平等和不公正现象在当下中国社会依然广泛存在,并引发着普通民众的不满。通过前期对民众平等公正意识的调查,发现城市居民要比农民对当下社会的不平等不公正感受更为强烈,而他们的不满主要集中在教育、住房、就业及个人奋斗等层面。通过进一步分析,认为民众的不公平感受大多源于当前社会中特权的普遍存在和机会公平的缺失。结合机会公平的实现机制和民众的诉求,从实施"依法治国"、健全公共服务体系、共享国民待遇、营造公平的创业环境、继续大力反腐等五个方面回应了民众对机会公平的期待,最大限度地保障机会公平的实现。 相似文献